Этапы индивидуальной работы

1 неделя:

• Ознакомление с базой практики (составление общей характеристики).

• Ознакомление с учебными и рабочими программами курсов, которые предстоит читать (проводить) практикантам.

• Ознакомление с литературными источниками (учебниками, пособиями) по преподаваемой дисциплине, составление библиографии.

• Посещение занятий методиста базы практики и других педагогов, знакомство, наблюдение за аудиторией.

• Планирование своей деятельности на весь период практики (составление индивидуальных планов).

• Участие в организации мероприятий кафедры, факультета

2 неделя:

• Подготовка к лекциям и практическим занятиям. Работа со специальной научно-методической литературой.

• Составление конспектов лекций, планов-конспектов практических занятий (конспект занятия заверяется за 3 дня до его проведения).

• Разработка тестовых заданий по учебной теме для оценивания процесса обучения.

• Проведение пробной лекции и практического занятия с последующим анализом.

3-5 неделя:

• Подготовка и проведение лекций, семинарских, практических занятий в соответствии с индивидуальным планом.

• Взаимопосещение лекций, практических занятий с последующим анализом.

6 неделя:

• Подведение итогов практики.

• Оформление отчетной документации.

• Подготовка сообщения на итоговую конференцию.

Отчетная документация

По результатам производственной практики студенты представляют следующие отчетные документы:

1. Дневник практики (Приложение 7)

2. Индивидуальный план практики, утвержденный руководителем практики (Приложение 2)

3. Отчет по практике (Приложение 3)

4. Оценочный лист (Приложение 6)

5. Характеристика на студента-практиканта (оформляется в свободной форме педагогом базы практики)

6. Индивидуальные учебно-исследовательские задания: конспекты зачетных занятий (1-й лекции и 2-х практических занятий), анализ посещенных занятий, список литературы по выбранной дисциплине, учебные тесты по одному из разделов дисциплины (Приложения 12, 13, 14)

Документация представляется в печатном (на одной стороне формата А4) и электронном виде.

ЛИТЕРАТУРА

Официальные документы и нормативные акты

1. Закон РФ «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 13.01.96г. № 12-ФЗ).

2. Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22.08.96г. № 125-ФЗ) // Бюллетень Государственного комитета РФ по высшему образованию. 1996. - № 10.

3. Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении) // Официальные документы в образовании. – 2001. - № 9.

4. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) РФ // Официальные документы в образовании. – 2001. - № 14.

Учебники, учебные пособия, статьи

1. Аванесова В.С. Композиция тестовых заданий. / В.С. Аванесова - М., 1998.

2. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. Пособие для преподавателей и аспирантов вузов./ Б.Ц. Бадмаев – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999; 2001-304 с.

3. Бархаев Б.П. Методическое обеспечение преподавания психологии. / Б.П. Бархаев - М., 2000.

4. Гипецинский В.И. Введение в методику преподавания психологии: курс лекций. / В.И. Гипецинский - СПб.,2003.

5. Ермаков, А.Л. Основы самостоятельной работы студента./ А.Л. Ермаков, Н.А. Галатенко - М., 1996.

6. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. / В.И. Загвязинский - М., 2001.

7. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие. / В.Н. Карандашев – СПб.: Питер, 2007. – 250 с

8. Короткой Э.Н. Современные методы в учебном процессе ВУЗа./ Э.Н. Короткой - М., 1988.

9. Кузнецова И. В. Методика преподавания психологии: учебное пособие для студентов. / И.В. Кузнецова – Смоленск: Универсум, 2006. – 98 с.

10. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. / В.Я. Ляудис - М., 2003.

11. Назарова Т.С. Средства обучения: технология развития и использования. / Т.С. Назарова Е.С. Полат - М., 2001.

12. Орлов В.И. Методы обучения в средней специальной школе. / В.И. Орлов - М., 2003.

13. Пидкасистый П.И. Опрос как средство учения. / П.И. Пидкасистый, М.Л. Портнов - М., 1999.

14. Рекомендации по совершенствованию рубежного и итогового контроля знаний и умений учащихся среднего учебного заведения / Сост. Л.Г. Семушина. - М., 2001.

15. Семушина Л.Г., Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях. / Л.Г. Семушина, Н.Г. Ярошенко - М., 2001.

16. Симонов В.П. Диагностика степени обученности учащихся. / В.П. Симонов - М., 1999.

17. Смирнова, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. / С.Д. Смирнова - М., 2001.

18. Трофимова И.А. Педагогика и психология. Основы самостоятельной работы студентов./ И.А. Трофимова - СПб., 2001.

19. Хроменко О.В. Методика преподавания психологии / О.В. Хроменко. - Ростов н/Д, 2004.

20. Хуторской А.В. Современная дидактика. / А.В. Хуторской - СПб., 2001.