Письменное задание

Упр. 1. Подберите, где возможно, видовые пары. Назовите в каждом случае способ образования видовой пары. Какой семантический признак позволяет объединить эти глаголы в одну группу? В затруднительных случаях обращайтесь к справочной литературе.

Смотреть, чувствовать, покупать, говорить, подкреплять, писать, преодолевать, приклеиваться, повторять, перестроить, передавать, обрезать, распространяться, уяснять, связать, следовать, открывать, закупоривать.

Упр. 2. Из данных ниже рядов подберите видовые пары:

Лететь, полететь, улететь, прилететь, полетать, улетать.

Писать, расписать, написать, дописать, списать, подписать.

Водить, вести, уводить, поводить, увести, донести.

Жить, прожить, пережить, отжить, проживать, отживать.

Говорить, уговорить, подговорить, поговорить, наговорить, уговаривать.

Упр. 3. Ниже дана группа глаголов. Найдите одновидовые и двувидовые глаголы. Выпишите из толковых словарей по 5 предложений с одновидовыми и двувидовыми глаголами. Чем вызвана непарность некоторых глаголов?

Столярничать, рухнуть, модернизировать, хлынуть, казнить, обследовать, засверкать, жениться, бездействовать, недомогать, ранить, бренчать, очутиться, работать.

Упр. 4. Прочитайте текст. Найдите глаголы, определите частновидовые значения этих глаголов. К каким лексико-грамматическим разрядам (по способу действия) относятся они? Какова функция глаголов совершенного и несовершенного вида (описательная, повествовательная) в каждом абзаце текста?

Поезд остановился… Наташа высунулась из окна. От высокой насыпи до самого горизонта тянулся лес. Над ним… стояла глухая туча. Стаи белых птиц метались перед ней…

Гром громыхнул за краем земли и неуклюже покатился над лесом. Гром ворчал так долго, что казалось, он обегает кругом всю огромную землю. <…>

Поезд вздрогнул и пополз назад. Сразу стемнело.

Внезапно ветер рванул занавески и опрокинул стакан с цветами на столике. На пол звонко полилась жёлтая вода.

Вдоль окон блеснула молния, и тотчас в лесу что-то страшно и сухо треснуло, будто сломалась большая сосна. <…>

Пассажиры торопливо подымали окна, смотрели на тучу. Молнии то и дело открывали в ней зловещие пещеры, воронки вихрей, мутные космы дождя. <…> В страшной черноте всё вспыхивала и вспыхивала в блеске молний одна и та же белая сухая берёза. Было непонятно, почему этот беглый свет вырывает из темноты только эту берёзу, когда вокруг неё шумят под ветром тысячи других деревьев. <…>

По крыше вагона тяжело зашумел проливной дождь.

По К. Паустовскому).

Практическое занятие № 3

Тема для обсуждения: Категория залога глагола

Цель: Определение места глагольных форм в залоговой системе русского глагола; определение функции постфикса -ся в соответствии с трёхзалоговой классификацией. Характеристика залоговых значений глаголов. Употребление конструкций действительного и страдательного залогов.

Групповое обсуждение вопросов

1. Общая характеристика категории залога.

2. Современные концепции русского залога: а) двухзалоговая, б) трехзалоговая.

3. Способы и средства выражения залоговых значений.

4. Связь залога с возвратностью и переходностью глагольных форм.

5. Типы залогов в русском языке.

6. Лексико-грамматические разряды глаголов средне-возвратного залога.

7. Употребление активных и пассивных конструкций в современных текстах.