Письменное задание

Упр. 1. Прочитайте предложения из произведений Д. С. Лихачева. Найдите сочинительные и подчинительные союзы. Определите их значение.

а) Сочинительные союзы: соединительный; противительный; разделительный; присоединительный; пояснительный; б) подчинительные: функциональный; семантический (места, времени, цели, условия и т. д.).

1. Каждый человек обязан заботиться о своем интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живет, и перед самим собой. 2. Основной (но, разумеется, не единственный) способ интеллектуального развития – чтение. 3. Чтение, для того чтобы быть эффективным, должно интересовать читающего. Интерес к чтению вообще или по определенным отраслям культуры необходимо развивать в себе. 4. Про знаменитостей можно рассказывать анекдоты - даже плохие, но обычный анекдот должен быть обязательно со смыслом. 5. Ребенок живет в ожидании будущего. В ожидании будущего живет и подросток, меньше – юноша. Но если это «ожидание будущего» захлестывает вполне взрослого мужчину, то оно становится карьеризмом. 6. Юмор в больших дозах утомителен. Не больше трех анекдотов – и то, если уверены, что эти анекдоты неизвестны. Но настоящий юмор не в анекдотах. 7. Удивительное ощущение – слушать свой голос через микрофон. Первый раз я думал, что это вообще не мой голос. 8. Если книга не породила у вас ни одной самостоятельной мысли, значит, она напрасно прочитана. 9. Читать, но не перечитывать! Если при перечитывании книга позволяет открыть в ней нечто новое, значит, это полезная книга. 10. Кто-то сказал: предметы тяготеют к центру земли добровольно, так как боятся одиночества. 11. Родители Эйнштейна говорили о нем в детстве: «Профессора из него не выйдет, ну а часового мастера мы как-нибудь из него сделаем». 12. «Эталонная личность», – то есть личность с определенной системой званий, степеней, должностей и хорошими анкетными данными.

Упр. 2. Сравните предложения с союзами и союзными словами. Установите, в чем различие союзов и союзных слов. Укажите функцию и значение союзных слов.

1. Тишина звучит. Все знают, как выражает ночную тишину скрип половицы в деревянном доме (Д. Лих). 2. Когда легче полоть грядку? После дождя, когда сорняки сыты водой и «довольны» (Д. Лих). 3. Мы не должны забывать, что за широкой листвой скрывается прочный ствол источников, работы над источниками (Д. Лих). 4. В каменном веке, когда еще люди не знали, что такое металл, они уже сеяли хлеб (В. Песков.). 5. Всего, что знал еще Евгений, пересказать мне недосуг (Пушкин). 6. Герой – это тот, кто творит жизнь вопреки смерти, кто побеждает смерть (М. Г.). 7. Он один из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые пышные фразы (Л.). 8. Им казалось, что то, что они перенесли и перечувствовали, не могло быть выражено словами (Л. Т.). 9. Мы не знали, что такое «омулевая бочка». Мы думали, что это размалеванная, расписанная бочка (В. Песков).

Упр. 3. Дайте полный анализ союзов по схеме.

1. Я не люблю определений и часто не готов к ним. Но я могу указать на некоторые различия между совестью и честью (Д. Лих.). 2. Я сам могу возмущаться тем, что может меня не устраивать в моем Пушкинском Доме, где я проработал уже больше полувека, или теми, что случается в моем городе, в моей стране, но если это делают посторонние, то мне это тем неприятнее, чем шире и серьезнее родной мне «объект нападения». Я сложно выражаюсь, но так записалась мысль и не буду ее изменять (Д. Лих.).

Схема анализа союза

1. Слово в тексте.

2. Часть речи; категориальное значение.

3. Разряд союза по синтаксической функции (сочинительный / подчинительный).

4. Разряд союза по семантическому признаку.

5. Морфологическая структура (непроизводные / производные).

6. Вид союза по занимаемой позиции (одноместные / неодноместные).