
- •Общий психологический практикум
- •Часть 1
- •Предисловие
- •Общие требования к выполнению лабораторно–практических заданий по опп и оформлению отчета
- •Требования к оформлению отчета по итогам выполнения лабораторно-практической работы по опп
- •Структура отчета лабораторно-практического задания
- •Лабораторная работа № 1
- •Протокол исследования
- •Лабораторная работа № 2
- •Протокол исследования
- •Лабораторная работа № 3
- •Протокол исследования
- •Лабораторная работа № 4
- •Протокол исследования Оценка точности воспроизведения фигур испытуемым
- •Лабораторная работа № 5
- •Протокол исследования
- •Лабораторная работа № 6
- •Определение уровня сложности воображения
- •Определение гибкости воображения и степени фиксированности образов и представлений
- •Определение степени стереотипности воображения
- •Лабораторная работа № 7
- •Лабораторная работа № 8
- •Протокол исследования
- •Лабораторная работа № 9
- •Лабораторная работа № 10
- •Лабораторная работа № 11
- •Лабораторная работа № 12
- •Лабораторная работа № 13
- •Протокол исследования
- •Лабораторная работа № 14
- •Лабораторная работа № 15 Тема: Исследование мыслительных процессов.
- •Лабораторная работа № 16
- •Лабораторная работа № 17
- •Протокол исследования
- •Лабораторная работа № 18
- •Протокол исследования Результаты направленного ассоциативного эксперимента
- •Лабораторная работа № 19
- •Протокол исследования Результаты исследования цепного ассоциативного эксперимента
- •Лабораторная работа № 20
- •Список словесных инструкций
- •Лабораторная работа № 21
- •Тема: Моделирование эмоциогенных ситуаций.
- •Проводится не менее 20 проб. После выполнения первой серии испытуемый вновь заполняет методику «сан», которая позволяет фиксировать изменение эмоционального состояния испытуемого.
- •Протокол исследования Результаты исследования с помощью методики «сан»
- •Лабораторная работа № 22
- •Текст опросника
- •Лабораторная работа № 23 Тема: Исследование влияния эмоций на протекание психических процессов.
- •Лабораторная работа № 24
- •Тема: Выявление уровня настойчивости личности.
- •Цель: Оценить настойчивости личности.
- •Протокол исследования
- •Высчитывается показатель настойчивости личности (т.Е. Отношение времени решения III задания к среднему времени решения первых двух заданий) по формуле:
- •При интерпретации результатов, необходимо сравнить полученный результат со шкалой оценок.
- •Лабораторная работа № 25
- •Тема: Воля. Психологический анализ сложного волевого действия.
- •Цель: Ознакомиться с психологической структурой сложного волевого действия, с его этапами и основными звеньями.
- •Список литературы
- •Приложение к лабораторной работе № 2 Шкала с операциональными прилагательными ч. Осгуда
- •Приложение к лабораторной работе № 5 Примеры возможных изображений
- •Приложение к лабораторной работе № 7
- •Приложение к лабораторной работе № 8
- •Приложение к лабораторной работе № 10
- •Приложение к лабораторной работе № 11
- •Приложение к лабораторной работе № 12
- •Приложение к лабораторной работе № 13 Буквенный вариант корректурной пробы
- •Приложение к лабораторной работе № 14 Бланк № 1. Экспериментальная группа
- •Бланк № 2. Контрольная группа
- •Приложение к лабораторной работе № 15 Бланк «Смысловые лабиринты»
- •Приложение к лабораторной работе № 16 бланк «числовые ряды»
- •Приложение к лабораторной работе № 17 Список слов-стимулов
- •Приложение к лабораторной работе № 18 Список слов-стимулов
- •Приложение к лабораторной работе № 22 Методика «сан»
- •Приложение к лабораторной работе № 23
- •Содержание
- •429108, Г. Казань, ул. Зайцева, д. 17
Протокол исследования
№ п/п |
Поверхность (материал) |
Цвет |
Буква русского алфавита |
1. 2. 3. 4. 5. |
|
|
|
Далее представляются количественные данные оценки ощущений цвета и звука (по отдельности) по шкале Ч. Осгуда.
Обработка результатов:
количественные данные изображаются в виде семантических профилей цветов и звуков для каждой из поверхностей (строятся графики);
анализируются связи между ощущениями разных модальностей (выявляются сильные и слабые связи).
Вывод делается о наличии или отсутствии явления синестезии у испытуемого (на основании анализа связей между ощущениями разных модальностей).
Лабораторная работа № 3
Тема: Определение порога различий массы при помощи метода минимальных изменений.
Вводные замечания. Существуют особенности использования метода минимальных изменений в целях определения разностного порога.
Определение разностного порога предполагает выбор эталонного стимула среди континуума сверх пороговых стимулов. По отношению к чему и производят сравнение всех остальных стимулов. Сравнение эталонного и остальных (переменных) стимулов можно осуществлять последовательно или одновременно. В первом случае первым предъявляется эталонный стимул, а во втором – эталонный и сравниваемый с ним переменный стимул одновременно.
Использование метода минимальных изменений для определения разностных порогов требует учёта не 2–х, а 3–х категорий ответов испытуемого (« », « », « = »).
При обработке экспериментальных данных для каждого стимульного ряда находят границы между сменой категорий ответов, а именно: от « » к « = », и от « = » к « ». Усредняя значение интенсивностей стимулов, между этими границами (совместно для нисходящих и восходящих рядов стимуляции) получают среднее значение «верхнего» (для ответов « ») и «нижнего» (для ответов « ») порогов чувствительности. Разность между ними определяет интервал неопределенности, т.е. ту зону стимульного ряда, в которой преобладают ответы « = ». Величина интервала неопределенности, разделённая пополам, даёт нам искомую величину разностного порога чувствительности.
Стимул, находящийся в средней точке интервала неопределённости, всегда оценивается испытуемым как субъективный эквивалент эталона.
Величину данного стимула вычисляют как полусумму «верхнего» и «нижнего» порогов. В психофизике эта величина получила название точки субъективного равенства. Поскольку точка субъективного равенства не совпадает с величиной объективного эталона, то разность между той и другой указывает на величину постоянной ошибки испытуемого. При переоценке испытуемым эталона постоянная ошибка имеет положительное значение, при недооценке – отрицательное.
Цель: Определить разностный порог массы.
Оборудование и материалы: листы бумаги 5х5 см, предметы, имеющие вес 1, 2, 3 и 5 граммов.
Ход работы: Работа выполняется в парах: экспериментатор и испытуемый. Испытуемому одевается на глаза повязка, и он вытягивает руки вперёд ладонями вверх. На ладони испытуемого кладутся листы бумаги 5х5 см.
Испытуемому даётся инструкция: «Сейчас я буду класть вам на ладони предметы. Вы должны будете оценить их по массе и сказать, на левой руке предметы большей, меньшей или равной массы по сравнению с правой».
Экспериментатор одновременно кладёт на правую руку эталонный стимул (m = 30 гр), а на левую – переменный стимул (изменяется от 40 гр до 20 гр). Шаг изменений составляет один грамм. Проводится одна серия работы (12 рядов).
Обработка результатов:
Определяется верхний дифференциальный порога:
где N – число всех использованных в опыте рядов;
rо′ – верхний порог исчезновения;
rо″ – верхний порог появления.
Определяется нижний дифференциальный порога:
где N – число всех использованных в опыте рядов;
ru′ – нижний порог исчезновения;
ru″ – нижний порог появления.
Определяется точка субъективного равенства: