
- •Общий психологический практикум
- •Часть 1
- •Предисловие
- •Общие требования к выполнению лабораторно–практических заданий по опп и оформлению отчета
- •Требования к оформлению отчета по итогам выполнения лабораторно-практической работы по опп
- •Структура отчета лабораторно-практического задания
- •Лабораторная работа № 1
- •Протокол исследования
- •Лабораторная работа № 2
- •Протокол исследования
- •Лабораторная работа № 3
- •Протокол исследования
- •Лабораторная работа № 4
- •Протокол исследования Оценка точности воспроизведения фигур испытуемым
- •Лабораторная работа № 5
- •Протокол исследования
- •Лабораторная работа № 6
- •Определение уровня сложности воображения
- •Определение гибкости воображения и степени фиксированности образов и представлений
- •Определение степени стереотипности воображения
- •Лабораторная работа № 7
- •Лабораторная работа № 8
- •Протокол исследования
- •Лабораторная работа № 9
- •Лабораторная работа № 10
- •Лабораторная работа № 11
- •Лабораторная работа № 12
- •Лабораторная работа № 13
- •Протокол исследования
- •Лабораторная работа № 14
- •Лабораторная работа № 15 Тема: Исследование мыслительных процессов.
- •Лабораторная работа № 16
- •Лабораторная работа № 17
- •Протокол исследования
- •Лабораторная работа № 18
- •Протокол исследования Результаты направленного ассоциативного эксперимента
- •Лабораторная работа № 19
- •Протокол исследования Результаты исследования цепного ассоциативного эксперимента
- •Лабораторная работа № 20
- •Список словесных инструкций
- •Лабораторная работа № 21
- •Тема: Моделирование эмоциогенных ситуаций.
- •Проводится не менее 20 проб. После выполнения первой серии испытуемый вновь заполняет методику «сан», которая позволяет фиксировать изменение эмоционального состояния испытуемого.
- •Протокол исследования Результаты исследования с помощью методики «сан»
- •Лабораторная работа № 22
- •Текст опросника
- •Лабораторная работа № 23 Тема: Исследование влияния эмоций на протекание психических процессов.
- •Лабораторная работа № 24
- •Тема: Выявление уровня настойчивости личности.
- •Цель: Оценить настойчивости личности.
- •Протокол исследования
- •Высчитывается показатель настойчивости личности (т.Е. Отношение времени решения III задания к среднему времени решения первых двух заданий) по формуле:
- •При интерпретации результатов, необходимо сравнить полученный результат со шкалой оценок.
- •Лабораторная работа № 25
- •Тема: Воля. Психологический анализ сложного волевого действия.
- •Цель: Ознакомиться с психологической структурой сложного волевого действия, с его этапами и основными звеньями.
- •Список литературы
- •Приложение к лабораторной работе № 2 Шкала с операциональными прилагательными ч. Осгуда
- •Приложение к лабораторной работе № 5 Примеры возможных изображений
- •Приложение к лабораторной работе № 7
- •Приложение к лабораторной работе № 8
- •Приложение к лабораторной работе № 10
- •Приложение к лабораторной работе № 11
- •Приложение к лабораторной работе № 12
- •Приложение к лабораторной работе № 13 Буквенный вариант корректурной пробы
- •Приложение к лабораторной работе № 14 Бланк № 1. Экспериментальная группа
- •Бланк № 2. Контрольная группа
- •Приложение к лабораторной работе № 15 Бланк «Смысловые лабиринты»
- •Приложение к лабораторной работе № 16 бланк «числовые ряды»
- •Приложение к лабораторной работе № 17 Список слов-стимулов
- •Приложение к лабораторной работе № 18 Список слов-стимулов
- •Приложение к лабораторной работе № 22 Методика «сан»
- •Приложение к лабораторной работе № 23
- •Содержание
- •429108, Г. Казань, ул. Зайцева, д. 17
Лабораторная работа № 12
Тема: Внимание. Исследование концентрации внимания.
Вводные замечания: См. вводные замечания к лабораторной работе № 11.
Цель: Определить концентрацию внимания при наличии помех у испытуемых в группе.
Оборудование и материалы: бланк «Путаные линии» (см. Приложение к лабораторной работе № 12) и секундомер.
Ход работы: Исследование проводится в парах, состоящих из экспериментатора и испытуемого.
Испытуемым даются бланки и инструкция: «На бланке Вы видите 25 перепутанных линий. Вам необходимо проследить каждую линию слева направо и определить, где она заканчивается. Начинаются линии слева, заканчиваются обязательно справа. Выполнять задание следует только путем зрительного контроля, нельзя вести линии карандашом или пальцем. К заданию приступайте по команде экспериментатора. Время работы 6 минут. Кроме того, по сигналу «Черта!» Вам нужно поставить горизонтальную черту под номером, над которым Вас застал сигнал, а затем продолжить выполнение работы до следующего сигнала. И так далее до конца бланка». В ходе опыта экспериментатор фиксирует, произнося слово «Черта!», минутные промежутки времени. На 2-ой, 4-ой, 6-ой минуте экспериментатор, не предупреждая испытуемого, вводит помехи, называя вслух в течение 30 секунд какие-либо числа.
Результаты испытуемых заносятся в протокол исследования (форма протокола произвольная).
Обработка результатов:
Результаты испытуемых сверяются с программным бланком экспериментатора.
У каждого испытуемого в группе подсчитывается количество правильных и неправильных ответов для каждого временного промежутка.
У каждого испытуемого в группе для каждого временного промежутка подсчитывается коэффициент точности выполнения задания по формуле:
где N – общее количество обнаруженных стимулов; р – количество пропущенных стимулов; r – количество неправильно обнаруженных стимулов.
У каждого испытуемого в группе определяется коэффициент точности выполнения задания без воздействия помех (Абп), т.е. для 1-ой, 3-ей, 5-ой минут, и коэффициент точности выполнения задания на фоне помех (Ап), т.е. для 2-ой, 4-ой, 6-ой минут.
У каждого испытуемого в группе определяется условный показатель концентрации внимания (К) по формуле:
Подсчитывается средняя арифметическая величина показателя концентрации внимания для данной группы испытуемых по формуле:
Высчитывается среднее квадратическое отклонение по формуле:
Обработанные результаты представляются в соответствии со значениями средней арифметической величины и среднего квадратического отклонения показателя концентрации внимания.
Проанализировать результаты испытуемых в группе на основе средней арифметической величины и среднего квадратического отклонения показателя концентрации внимания. Сделать выводы о влиянии помех на концентрацию внимания. Сопоставить показатели концентрации внимания каждого испытуемого со средне групповыми нормами и сделать выводы об индивидуальных особенностях испытуемых.