Протокол исследования

Действия, мысли, эмоции, связанные с ориентиров кой на время	Поступки, мысли, связанные с предстоя щей деятель ностью	Действия, эмоции в отношении препятствий	Ориентировка на новизну, посторонние предметы, объекты, удивления	Прочие действия, мысли, возникающие во время пути

Обработка результатов: подсчитать процентное соотношение каждой категории направления деятельности из расчета, что на одно предложение приходится:

где N – это количество всех предложений в рассказе испытуемого.

Проанализировать индивидуальные результаты каждого испытуемого (какое направление деятельности проявляется ярче, чему уделяется большее внимание). Учитывать, что лучше запоминается то, что более значимо и эмоционально окрашено.

Вывод делается о зависимости или независимости непроизвольного запоминания от направления деятельности и личностных характеристик.

Лабораторная работа № 9

Тема: Память. Непреднамеренное (непроизвольное) запоминание.

Вводные замечания: См. вводные замечания к лабораторной работе № 8.

П.И. Зинченко была экспериментально доказана зависимость непроизвольного запоминания от характера и структуры деятельности человека (лучше запоминаются объекты, имеющие отношение к цели деятельности, чем объекты, пусть и находящиеся в поле зрения субъекта, но не включенные в деятельность). Исследования П.И. Зинчено и А.А. Смирнова показали, что запоминание более продуктивно, если запоминаемый материал входит в содержание основной цели деятельности. Продуктивность непроизвольного запоминания в значительной степени зависит от умственной активности, самостоятельности в работе: материал, не требующий умственных усилий, запоминается нередко хуже и менее прочно.

Цель: Исследование условий, влияющих на продуктивность непроизвольного запоминания (по модифицированной методике П.И. Зинченко).

Оборудование и материалы: список из 45 слов (см. Приложение к лабораторной работе № 10), листы бумаги и карандаш.

Процедура исследования: В эксперименте участвуют две группы испытуемых. До конца эксперимента испытуемым не сообщается цель работы. В каждой группе опыт проводится коллективно. Во время опыта с первой группой другая группа испытуемых не должна находиться в экспериментальном помещении.

Испытуемым 1-ой группы дается инструкция: «Возьмите чистый лист бумаги. Сверху напишите «Протокол», затем укажите дату, свою фамилию и свое самочувствие. Разделите лист на три части вертикальными линиями. Я буду читать слова, а Вы должны их классифицировать на три группы: живая природа, профессия, отвлеченные понятия. Слова записывайте столбиками. Итак, внимание!».

После окончания классификации испытуемые должны быстро перевернуть свои листы. Затем экспериментатор отвлекает испытуемых на две минуты беседой, не связанной с опытом. После этого дается другая инструкция: «Теперь вспомните, какие слова Вам были зачитаны, и запишите их в столбик на этой стороне листа в том порядке, как они Вам вспоминаются». После воспроизведения испытуемым можно посмотреть на слова на обратной стороне листа. Необходимо, чтобы испытуемые написали отчеты: понравился опыт или нет, свое самочувствие, как они вспоминали слова.

Затем приглашается 2-ая группа. Испытуемым 2-ой группы дается инструкция: «Возьмите чистый лист бумаги. Сверху напишите «Протокол», затем укажите дату, свою фамилию и свое самочувствие. Я буду читать слова, а Вы должны считать количество букв в каждом слове и записывать каждое число на Ваших листах столбиком. Итак, внимание!». После окончания записывания испытуемые должны быстро перевернуть свои листы. Затем экспериментатор отвлекает испытуемых на две минуты беседой, не связанной с опытом (как в опыте с 1-ой группой). После этого им так же дается другая инструкция: «Теперь вспомните, какие слова Вам были зачитаны, и запишите их в столбик на этой стороне листа в том порядке, как они Вам вспоминаются». После воспроизведения испытуемым 2-ой группы так же можно посмотреть на слова на обратной стороне листа Необходимо, чтобы они также написали отчеты: понравился опыт или нет, свое самочувствие, как они вспоминали слова и т.п.

Затем обе группы собираются и им можно сказать о цели эксперимента.

Обработка результатов:

1. Подсчитать количество правильно воспроизведенных слов и вычислить общий коэффициент запоминания по формуле:

где К_з – общий коэффициент запоминания, m – количество воспроизведенных слов, n – общее количество слов (n = 45).

2. Отдельно подсчитать количество правильно воспроизведенных слов каждой группы слов (m₁; m₂; m₃) и вычислить коэффициент запоминания (К_i) по формуле:

3. Для каждого испытуемого составить сводную таблицу по всем коэффициентам запоминания и начертить сравнительную гистограмму.

4. Составить сводную таблицу коэффициентов запоминания для каждого испытуемого, вычислить средние показатели и начертить по ним сравнительную гистограмму.

Анализ результатов и выводы: детально проанализировать как индивидуальные, так и общие результаты каждой группы и, используя материалы отчетов испытуемых, показать: а) влияние на непроизвольное запоминание направленности деятельности; б) какой по содержанию материал запоминается лучше; в) индивидуальные различия в непроизвольном запоминании.