Игрушки

Оборудование:. Игрушки — кукла, зайка, машина, мяч, мишка, лопатка, ведерко, барабан, пирамида.

При проведении этого и последующих занятий логопед пока­зывает игрушки или картинки с изображением данных предме­тов, четко, громко называет их: «Это кукла Ляля, это машина, это мяч, это мишка, это зайка, это лопатка, это ведерко, это барабан, это пирамида».

Уметь на картинках вычленить игрушки и предметы: зайчик, мишка — игрушки и заяц, медведь — животные; кукла и девочка; машина-—игрушка и настоящая машина; кубик и кирпич и т. д. В этой теме целесообразно ввести знакомство с глаголом играть; ознакомить с 1-м лицом ед. и мн. числа, 3-м лицом ед. и мн.числа настоящего времени: Я играю — мы играем. Он играет — они играют — и одновременно отработать в понимании вопросные формы.

Что это? — Кубик, машина.

Для чего (зачем) нужна? — Играть.

Что ты (он) будешь делать? — Буду играть.

Что ты делаешь? — Играю.

Что он (она) делает? — Играет.

Упражнения на закрепление темы «Игрушки».

а) Вопросные конструкции; б) нацеливающие варианты от­ветов.

Проводятся упражнения по работе над сюжетной картинкой. Составляется короткий рассказ: Вова несет зайку. Оля несет мишку. Таня несет куклу. Дети играют.

На одном из таких занятий логопед может познакомить ре­бенка с частями тела вначале на кукле, а затем на самом ребенке. Показывает голову, глаза, нос, рот и т. д.

Вопросы к теме «Части тела».

Покажи у куклы нос, рот, голову, глаза и т. д.

25

Словарь	Вопросы	Варианты ответов
зайка	что? кто?	машина, кукла и т. д.
мишка	где?	вот, там, тут
машина	что делает?	я ищу, нашел, несу и т. д.
кукла	что делает?
кубик	что делают?
	кто купил?	я, мама, папа и т. д.
пирамида	что ищешь?
идти	что нашел?
нести	кого нашел?	мишку, зайку, куклу и т. д.
искать	что несешь?
находить	кого несешь?
покупать	что ты будешь делать?	я буду играть
купить	что это?	зайчик, мишка, кукла
играть	для чего, зачем нужно?
	что ты будешь делать?
	что ты делаешь?	играть
	что делает Коля, Валя?	играю
	и т. д.	играет

Где волосы, руки, ноги, спина, голова?

Что делаешь носом, ртом, руками, ногами и т. д.?

Ребенок должен уметь показать и назвать (как сможет) ука­занные части тела, а также назвать действия (глаза видят, ноги ходят, руки играют, работают и т. д.).

Здесь можно предложить следующие игры по активизации речи неговорящего ребенка:

1. Отгадай, кто ушел. Первоначально на столе логопед вы­ставляет две-три (потом до пяти — семи) игрушки. Предложив детям закрыть глаза (отвернуться), логопед в это время прячет одну из игрушек. Дети, открыв глаза (повернувшись), должны назвать, какой игрушки нет, кто ушел.

2. Логопед раздает игрушки, предлагает запомнить, у кого какая игрушка, затем все ставят игрушки на стол; подобно тому как в первой игре логопед прячет 1—2 игрушки, дети должны от­седать, чьи игрушки ушли и найти их.

3. Игрушки расставляют по комнате, дети должны отыскать, принести логопеду игрушки и назвать, какую игрушку принес, уметь назвать и показать действие (как можно играть с этой игрушкой: машину возить, куклу кормить, мяч бросать, катать). Все эти действия нужно уметь показать с игрушками.

Задания для родителей.

1. Сходить в магазин, посмотреть, где покупают игрушки. По­ упражняться в назывании игрушек и глаголов в форме 1-го и -3-го лица, ед. числа: я ищу, несу, покупаю и т. д.

2. Рассматривание картинок в книге (нахождение игрушек по картинкам).

27

3. 

   

   

   

   

   

   Аленкины игрушки. М., 1976. Книжка-картинка.

4. Хрестоматия для маленьких. Сост. Л. Н. Елисеева, М., 1972, с 23 139

5. Солнышко. Киев, 1971, с. 45, урок 22, 23; с. 50—51, урок 25.

ОДЕЖДА

Оборудование: 1) одежда ребенка, логопеда, куклы; 2) набор картинок «Одежда».

Задание. Возьми шубу. Возьми шапку. Возьми фартук. Возь­ми колготки. Возьми варежки. Возьми платье. Возьми шарф. На­день на себя шапку. Надень на себя варежки.

В зависимости от сезона берется первоначально следующая одежда (не более 3—4 названий для запоминания и самостоятель­ного называния).

Зима	Весна	Лето	Осень
шуба, пальто	пальто	кофта	рубашка
шапка (шарф)	куртка	рубашка	плащ
варежки	шапка	майка	платье
валенки	сапоги	трусы	брюки
		платье	кофта
		носки	колготки
		тапочки	ботинки

Глаголы: надевать, снимать, убирать, вешать.

Вопросы, отрабатываемые в теме «Одежда»

Что надеваешь? — Шубу, шапку, платье.

Что надевает? — Рубашку.

Что делает? — Надевает.

Что делаешь? — Надеваю.

Что сделала? — Надела.

Что снимает? — Шубу, шапку, рубашку.

Что снимаешь? — Шубу, шапку, рубашку.

Конструкция предложений и последовательность действий с предметами одевания

а) Для прогулки зимой.

Ваня надевает валенки. Таня надевает шапку. Дима надевает варежки. Оля надевает шубу. Таня завязывает шарф. Петя идет гулять.

Вариант игр к теме «Одежда».

Кукла проснулась. Отрабатывание последовательности в про­цессе надевания на куклу предметов одежды: майка, трусы, ру-

28

башка, колготки, носки, тапочки, платье, штаны (порядок ус навливает логопед).

Идем гулять. Логопед готовит к занятию куклу и соответс вующую (в зависимости от сезона) одежду. Дети садятся близко| к столу с разложенной на нем одеждой для прогулки куклы.

В ходе занятий логопед совместно с детьми устанавливает порядок одевания куклы, называет одежду, в которую оде куклу, и действия, связанные с одеждой.