- •4 Курса обучения
- •1. Вводная часть
- •1.1. Цели освоения учебной дисциплины
- •1.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп университета
- •1.3 Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •2. Основная часть
- •2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы для очной формы обучения (обязательный раздел)
- •2.2. Содержание учебной дисциплины
- •2.2.1. Содержание разделов учебной дисциплины
- •2.2.2. Учебный план курса
- •Раздел 1. Педагогическая психология: становление, современное состояние.
- •Тема1. Общенаучная характеристика педагогической психологии краткая история становления. Лекция-2 часа.
- •Тема 2. Основные характеристики педагогической психологии. Лекция- 2 часа
- •Раздел 2. Образование - глобальный объект педагогической психологии
- •Тема 1. Образование в современном мире. Лекция -2 часа.
- •Тема 2. Двустороннее единство обучения-учения в образовательном процессе. Лекция -2 часа.
- •Раздел 3. Педагог и ученики – субъекты образовательного процесса
- •Тема 1. Субъекты образовательного процесса - Лекция 2 часа.
- •Тема 2. Педагог как субъект педагогической деятельности. Лекция 2 часа.
- •Раздел 4. Учебная деятельность.
- •Тема 1. Общая характеристика учебной деятельности. Лекция – 2 часа.
- •Тема 2. Учебная мотивация.-2 часа
- •Раздел 1. Педагогическая психология: становление, современное состояние.
- •Тема1. Общенаучная характеристика педагогической психологии краткая история становления. Лекция-2 часа.
- •Тема 2. Основные характеристики педагогической психологии. Лекция- 2 часа
- •Раздел 2. Образование - глобальный объект педагогической психологии
- •Тема 1. Образование в современном мире. Лекция -2 часа.
- •Тема 2. Двустороннее единство обучения-учения в образовательном процессе. Лекция -2 часа.
- •2.2.3. Примерная тематика курсовых работ
- •2.2.4. Темы контрольных работ для заочной формы обучения
- •2.3. Самостоятельная работа студента
- •2.3.1. Виды срс
- •2.4. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
- •2.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
- •2.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •2.5.1. Основная литература
- •2.5.3. Базы данных, Интернет-ресурсы, информационно-справочные и поисковые системы:
- •2.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •2.6.1. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
- •2.7. Образовательные технологии
2.2.2. Учебный план курса
Раздел 1. Педагогическая психология: становление, современное состояние.
Тема1. Общенаучная характеристика педагогической психологии краткая история становления. Лекция-2 часа.
План
1.Определение педагогической. психологии, его многоаспектный характер.
2.Соотношение педагогической психологии с другими человековедческими дисциплинами.
3. Этапы становления отечественной педагогической психологии.
Тема 2. Основные характеристики педагогической психологии. Лекция- 2 часа
План
1. Предмет, задачи.
2. Структура педагогической психологии.
3. Методы исследования
Семинарское занятие. Специфика основных категорий педагогической психологии.- 2 ч.
Вопросы и задания:
В чем отличие предмета педагогической психологии от предмета возрастной психологии при общности их объекта.
В чем суть нормативно ориентированного тестирования, критериально ориентированного, каковы преимущества их использования в педагогической практике.
Как соотносятся задачи педагогической психологии с современным уровнем развития этой науки.
Раздел 2. Образование - глобальный объект педагогической психологии
Тема 1. Образование в современном мире. Лекция -2 часа.
План
Образование как многоаспектный феномен.
Основные направления обучения в современном образовании.
Личностно - деятельностный подход как основа организации образовательного процесса.
Тема 2. Двустороннее единство обучения-учения в образовательном процессе. Лекция -2 часа.
План
Обучение и развитие
Развивающее обучение в отечественной образовательной системе.
Семинарское занятие. Приобретение человеком индивидуального опыта в образовательном процессе. -4часа.
Вопросы и задания:
Раскройте суть понятий «научение», «учение», «учебная деятельность».
Как связаны между собой содержание учебного предмета. Программа, метод обучения, тип мышления ученика.
каковы общие принципы развивающего обучения по Л.В. Занкову, В.В. Давыдову.
Раскройте преимущества развивающего обучения по сравнению с традиционным.
Раздел 3. Педагог и ученики – субъекты образовательного процесса
Тема 1. Субъекты образовательного процесса - Лекция 2 часа.
План
Категории субъекта
Специфика субъектов образовательного процесса.
Тема 2. Педагог как субъект педагогической деятельности. Лекция 2 часа.
План.
Субъективные свойства педагога.
Предпосылки (задатки) деятельности педагога.
Способности в структуре субъекта педагогической деятельности.
Семинарское занятие. Специфика субъектов образовательного процесса.- 2 часа
Вопросы и задания:
В чем различие учебной мотивации младшего и старшего школьников.
Как возраст человека влияет на его позицию субъекта учебной деятельности.
Каковы отличительные особенности студента и школьника как субъектов учебной деятельности
Раздел 4. Учебная деятельность.
Тема 1. Общая характеристика учебной деятельности. Лекция – 2 часа.
План
Предметное содержание учебной деятельности
Внешняя структура учебной деятельности.