
- •Ключевые слова
- •Литература
- •Вопросы к практическому занятию
- •Высшая нервная деятельность и ее возрастные особенности
- •Условные и безусловные рефлексы
- •Отличие условных рефлексов от безусловных.
- •Качественные особенности высшей нервной деятельности человека
- •Типы высшей нервной деятельности
- •Классификация типов высшей нервной деятельности
- •Пластичность типов высшей нервной деятельности.
- •Типологические особенности высшей нервной деятельности ребенка.
- •Гигиена учебно-воспитательного процесса
- •Работоспособность
- •Психогигиена
- •Принципы режима дня:
Типы высшей нервной деятельности
Условно-рефлекторная деятельность зависит от индивидуальных свойств нервной системы. Индивидуальные свойства нервной системы обусловлены наследственными особенностями индивидуума и его жизненным опытом. Совокупность этих свойств называют - типом высшей нервной деятельности.
Свойства нервных процессов. И.П. Павлов на основе многолетнего изучения особенностей образования и протекания условных рефлексов у животных выделили 4 основных типа высшей нервной деятельности. В основу деления на типы он положил три основных показателя: 1) силу процессов возбуждения и торможения, 2) уравновешенность, т.е. соотношение силы процессов возбуждения и торможения, 3) подвижность процессов возбуждения и торможения, т.е. скорость с которой возбуждение может сменяться торможением и наоборот.
Классификация типов высшей нервной деятельности
На основе проявления этих трех показателей И.П. Павлов выделил:
1) Тип сильный, но неуравновешенный, с преобладанием возбуждения над торможением (“безудержный тип”) – холерик;
2) Тип сильный, уравновешенный, с большой подвижностью нервных процессов (“живой, подвижный тип”) – сангвиник,
3) Тип сильный, уравновешенный, с малой подвижностью нервных процессов (“спокойный”, малоподвижный, инертный тип) С.П.У. -флегматик,
4)Тип слабый с быстрой истощаемостью нервных клеток, приводящей к потере работоспособности – меланхолик.
И.П. Павлов считал, что основные типы высшей нервной деятельности, обнаруженные на животных, совпадают с четырьмя темпераментами установленными у людей греческим врачом Гиппократом, жившим в IV веке до н.э. Слабый тип – соответствует меланхоличному темпераменту (мало желчи); сильный неуравновешенный тип – ьхолерическому темпераменту ( много желчи) сильный, подвижный, уравновешенный соответствует сангвиническому темпераменту ( много крови); сильный уравновешенный, с малой подвижностью нервных процессов- флегматическому темпераменту (много жидкости).
В зависимости от взаимодействия, уравновешенности сигнальных систем И.П. Павлов наряду с четырьмя общими для человека и животными типами выделил специально человеческие типы высшей нервной деятельности.
1) Художественный тип. Характеризуется преобладанием первой сигнальной системы над второй. К этому относятся люди, непосредственно воспринимающие действительность, широко пользующиеся чувственными образами, для них характерно образное, предметное мышление.
2) Мыслительный тип. Это люди с преобладанием второй сигнальной системы, “мыслители”, с выраженной способностью к абстрактному мышлению.
3) Большинство людей относятся к среднему типу с уравновешенной деятельностью двух сигнальных систем. Им свойственно как образные впечатления, так и умозрительные заключения.
Пластичность типов высшей нервной деятельности.
Врожденные свойства нервной системы не являются неизменными. Они могут в той или иной мере меняться под влиянием воспитания в силу пластичности нервной системы. Тип высшей нервной деятельности складывается из взаимодействия унаследованных свойств нервной системы и влияний, которые испытывает индивидуум в процессе жизни.
Пластичность нервной системы И.П. Павлов называл важнейшим педагогическим фактором. Сила, подвижность нервных процессов поддаются тренировке, и дети неуравновешенного типа под влиянием воспитания могут приобрести черты, сближающие их с представителями уравновешенного типа. Длительное перенапряжение тормозного процесса у детей слабого типа может привести к “срыву” высшей нервной деятельности, возникновению неврозов. Такие дети с трудом привыкают к новому режиму работу и нуждаются в специальном внимании.