Т е м а: Вигук. Звуконаслідувальні слова. Модальні слова

Мета: узагальнити й систематизувати відомості про вигук, звуконаслідувальні та модальні слова; з’ясувати їх частиномовний статус у мовознавчій науці.

Основні поняття теми: вигук, звуконаслідувальні слова, модальні слова, модальні прислівники, первинні і вторинні вигуки.

Питання для розгляду

1. Вигук як своєрідна мовна група слів.

2. Точки зору на вигук у сучасному мовознавстві.

3. Творення вигуків.

4. Розряди вигуків за значенням.

5. Звуконаслідувальні слова, їх стилістичні можливості.

6. Поняття про модальні слова.

7. Висвітлення виучуваної теми в шкільних підручниках.

Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести

1. З’ясуйте тлумачення основних понять теми.

2. Підготуйтеся до висвітлення теоретичних питань.

3. Витлумачте точки зору сучасного мовознавства на проблему визначення вигуку.

4. Порівняйте шкільне й вузівське трактування даної теми.

5. Підготуйте письмове повідомлення на лінгвістичну тему “Вигук як специфічна мовна одиниця”. Яку з точок зору Ви вважаєте для себе найбільш прийнятною? Обґрунтуйте свій вибір.

   1. О.О.Потебня вважав, що вигуки (“безпосередні вияви відносно спокійних почуттів у членороздільних звуках”) належать до слів, а отже, не мають ознак частин мови;

   2. В.В.Виноградов підкреслював, що “вигуки є водночас еквівалентами слів, і, найчастіше, еквівалентами речень”... становлять у сучасній мові живий і багатий шар суто суб’єктивних мовленнєвих знаків...”;

   3. Фр.Травнічек писав: “таким чином, якщо слово фу є загальнозрозумілим, то з цього випливає, що воно виражає поняття. А оскільки це слово, очевидно, пов’язане із певною емоцією, ми доходимо висновку, що воно виражає одночасно і поняття, і емоцію (почуття)”;

   4. І.Р.Гальперін наголошував: “Вигук як частка, що виражає почуття не безпосередньо, а, так би мовити, пропущені через нашу свідомість, виражає лише поняття про наші почуття”;

   5. І.Р.Вихованець зазначав: “Обов’язкова наявність інтонації робить вигуки у функції речення суто мовленнєвою категорією...Вигуки не вступають у граматичні зв’язки з членами речення, тому що вони самі виступають цілим нечленованим реченням. Вони як реченнєве утворення можуть поєднуватися з тотожними за функцією одиницями-реченнями”.

6. Що ви знаєте про козацькі пісні? З’ясуйте граматичне й стилістичне значення вигуків у наведеній козацькій пісні.

Ой, чумаче, чумаче

Ой, чумаче, чумаче,

Гей, чом не сієш, не ореш?

Чом не сієш, не ореш,

Гей, чом не рано з Криму йдеш?

Чом не рано з Криму йдеш,

Гей, не всіх чумаків ведеш?

— Ой, я сію й орю,

Гей, і раненько з Криму йду.

І раненько з Криму йду,

Гей, і всіх чумаків веду.

Тільки нема одного,

Гей, брата мого рідного.

Десь зостався у Криму,

Гей, брати солі на вагу.

Сталась йому причина,

Гей, сіль голову розбила.

Там між трьома шляхами,

Гей, там яму копали.

Ой, там яму копали,

Гей, там чумака сховали.

7. Знайдіть у тексті вигуки та звуконаслідувальні слова. З’ясуйте їх функції й написання. Визначте, за яких умов здатні вони виконувати роль членів речення. Поясніть лексичне значення виділених слів.

Вівці, мої вівці

Вівці, мої вівці, Де чорнії брови, гей, гей!

Вівці та отара, Ду-ду-ду-ду-ду-ду-ду,

Хто ж вас буде пасти, Де чорнії брови, гей!

Як мене не стане? Гей, гей! Сама Ксеня вийшла,

Ду-ду-ду-ду-ду-ду-ду, Файна моя чічка,

Як мене не стане, гей! Просидів я з нею

Гей, пасіться, вівці, До темної нічки, гей, гей!

Де високі гори. Ду-ду-ду-ду-ду-ду-ду

Я піду до Ксені, До темної нічки, гей!

8. На матеріалі малої прози В.Винниченка дослідіть, за допомогою яких вигуків здійснюється соціальна диференціація персонажів. Наведіть приклади.

9. Простежте, як у народній пісні використовуються вигуки. Визначте, що виражають вигуки в пісні. Поясніть розділові знаки при вигуках.