Т е м а: Категорія особи. Безособові дієслова

Мета: з’ясувати граматичне значення категорії особи в українській мові, пояснити особливості категорій числа й роду в дієсловах.

Основні поняття теми: категорія особи, категорія роду, категорія числа, безособові дієслова.

Питання для розгляду

1. Категорія особи, її значення й морфологічне вираження. Особові парадигми.

2. Категорія числа й роду в системі дієслова .

3. Використання особових дієслів у власне особовому значенні, у неозначено-особовому й безособовому значеннях.

4. Безособові дієслова.

5. Вивчення даної теми в шкільному курсі .

Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести

1. З’ясуйте тлумачення основних понять теми .

2. Підготуйтеся до висвітлення рекомендованих для розгляду питань.

3. Порівняйте вузівську термінологію та терміни шкільного підручника.

4. Випишіть дієслова в дві колонки: у першу – особові, у другу – безособові. Виконайте морфемний та морфологічний аналіз цих слів.

Цю історію хочеться казати найдорожчими словами, що даються людині в рідкі , неповторні години .

Хочеться кожне слово помити в українській криниці, де дівчина воду брала, і поставити слова чистими рядами, щоб незабутнє вигравало в них , як сонце на Великдень, і радувало людські серця у великі й трудні часи .

Хотілось би вишити слова, мов червоні квіти на холодних рушниках, і розвішати рушники в кожній хатині, аби, хто на них не глянув, з якого боку не зайшов, щоб вони завжди були непорочними, як говорила колись про себе моя скорботна мати (О. Довженко).

5. Знайдіть випадки вживання особових дієслівних форм в узагальнено-особовому значенні. Аргументуйте своє рішення. Поясніть, як ви розумієте кожне прислів’я.

1. Без верби й калини нема України. 2. Без науки не обійдешся. 3. Не поговоривши з головою, не бери руками. 4. Старого любить – тільки дні губить. 5. Заздрий від чужого щастя сохне. 6. У чужій пасіці бджіл не розведеш. 7. Дурнів не сіють, вони самі родяться. (Нар. творчість).

6. Серед поданих речень знайдіть безособові ,визначте головні члени. Аргументуйте свою думку .

1. Йому часто везе. 2. Цей корабель вперше везе вантаж за кордон . 3. Дихнуло розпареною сосниною .4. Балабіна рвонуло кудись униз (З тв. Г.Тютюнника). 5.У хаті не сиділося (Панас Мирний ). 6. Заквітчалися простори буйними садами (М.Рильський). 7. Станемо тут, на узліссі, і послухаємо пташиних пісень (О.Копиленко ).

7. Випишіть в одну колонку безособові дієслівні форми, а в другу – особові. Побудуйте власні конструкції речень так, щоб особові дієслова набули безособового значення.

Світає, вечоріє, сіріє, темніє, гуде, болить, ниє, дніє, розвидняється, пече, занудило, потепліло, щастило, світало, насупилося, блискало.

9. Поясніть, у якому значенні вживаються особові форми дієслів (власне особовому, неозначено-особовому, узагальнено-особовому).

1.А коли лягти горілиць і вдивитися у глибоке небо, де пливуть хмарки на синьому повітрі, тоді здається, що сам летиш у небі , одірвавшись від землі, розсуваєш руками хмари, ростеш над синім повітрям і, вернувшись на землю, бачиш скільки живих друзів у тебе в степу (Ю. Яновський).

2. Сьогодні особливо відчуваєш красу і велич нашого Києва і його стрімкий злет у нові, світлі віки .Куди не підеш – Київ відкриває перед тобою свої красоти, свою молодість просторих вулиць і площ (І.Цюпа).

9. Спишіть тексти, підкресліть безособові дієслова, поясніть їх значення, морфологічні ознаки і функції.

1. Навкруги посутеніло, потемніло після сліпучої спеки… Все ближче гриміло й блискало. Ось уже війнуло характерним запахом примоченої гарячої пилюки. З тихим дзвоном упали перші краплини. Усе стрепенулося, і широкою чарівною музикою зашуміла травнева злива (О.Гончар). 2. Буря рвонула, аж затріщала стеля в хаті, загуркотіло у вікно, заголосило в димарі. Надворі насупилося, в хаті потемніло (Панас Мирний).

10. Списуючи текст, замініть дієслівні форми 2-ї особи формами 1-ї особи. Зіставте обидва тексти, поясніть, як зміниться їхнє стилістичне забарвлення. Виконайте словотвірний аналіз виділених слів .

Буває, випустиш оце їх (голубів ) надвечір, а вони на радощах підуть угору такими гвинтами, що вже ледве мріють над тобою в небесах. Шия заболить за ними стежити... Ставиш тоді коритце з водою і, присівши біля нього, дивишся, наче в дзеркало... Повне коритце блакиті небесної!.. А в ній десь глибоко-глибоко метеликом тріпочеться біленька маленька цятка :ото він і є, голуб! Особливо з молодими клопоту наберешся. У нас уже й сутінки над лісом, а він і не думає спускатись, бо йому там світло вгорі... ( О.Гончар).

11. Установіть, яке слово з тексту задумане. Попередньо вставте пропущені орфограми.

Іменна частина мови ?(Ні)

Має особи?(Так)

Друга чи третя особа ?(Друга)

Перша чи друга дієвідміна ?(Друга)

Місто!

І ти втіка..ш від нього в лісі й на зелені трави, ти квап..шся на Дніпро, щоб глянути, як ..кресає на ньому крига, щоб першому ...купатися в його теплих водах, щоб побач..ти його осінню прозоріст.. (П.Загребельний).

12. В академічному посібнику за ред. І. К. Білодіда “Сучасна українська літературна мова: Морфологія” ( К., 1969,с.359) В.М.Русанівський зауважує: “Друга особова парадигма утворюється не морфологічно, а синтаксично – шляхом поєднання дієслова на -в ( -л-а,-л-о,-л-и) або на нульовий суфікс з особовими займенниками”. Обґрунтуйте науково цю точку зору.

13. Виконайте тести:

I. Категорія особи - це

а) дієслівна категорія ,яка виражає відношення дії до особи ;

б) загальнодієслівна категорія, яка виражає відношення дії до суб’єкта;

в) загальнодієслівна категорія, яка виражає відношення дії до особи.

II. Чи може бути при безособових дієсловах підмет ?

а) так;

б) ні.

III. Значення категорії особи базується на протиставленні:

а) 5-х взаємопов’язаних форм ;

б) 3-х взаємопов’язаних форм ;

в) 6-х взаємопов’язаних форм.

IV. У яких рядках особові дієслівні форми вживаються в безособовому значенні?

а) надворі мрячить; д) хворого марудило;

б) хлопця морозить; е) матері не спиться ;

в) йому везе; є) поля замело ;

г) з вікна тягне; ж) дівчині щастить;

д) несло снігом; з) за селом гримить;

и) болить, ниє в колінах.

V. Категорія особи властива формам :

а) теперішнього, минулого й майбутнього часу дійсного способу;

б) наказового способу ;

в) умовного способу ;

г) теперішнього й майбутнього часу дійсного способу.