
- •О.М. Кравчук, н.О. Панкова, т.П. Терновська
- •Сучасна українська літературна мова
- •Морфеміка. Словотвір. Морфологія
- •Методичний посібник
- •Основна лiтература
- •Додаткова лiтература
- •Словники
- •Т е м а : Морфеміка
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Морфеміка
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Словотворення
- •Питання для розгляду:
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Тема: Словотворення
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Граматика сучасної української літературної мови
- •Питання для розгляду:
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Частини мови. Принципи виділення їх в українській мові
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Іменник. Лексико-семантичні групи (категорії) іменників. Граматичні категорії. Категорія роду.
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Іменник. Граматичні категорії іменника (число, відмінок)
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Найбільша сила – людська думка!
- •Т е м а: Категорія відмінка іменника
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Літопис Грабянки
- •Т е м а: Категорія відмінка іменника. Словотвір іменників
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Прикметник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Прикметник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Числівник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Числівник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Числівник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Займенник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Займенник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Значення дієслова як частини мови
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Категорія виду
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Перехідні й неперехідні дієслова. Категорія стану дієслів
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Категорія дієслівного стану
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Категорія способу дієслова
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Категорія часу дієслова
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Категорія особи. Безособові дієслова
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Дієприкметник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Дієприкметник. Безособові форми на -но, -то
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Дієприслівник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Прислівник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Слова категорії стану
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Прийменник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Сполучник. Частка
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Що так мене усе життя любило! (г.Гейне, переклад м.Рильського)
- •Т е м а: Вигук. Звуконаслідувальні слова. Модальні слова
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Ой, чумаче, чумаче
- •Ой, летіла горлиця
- •Вимоги до студентів на екзамені з розділів “Морфеміка”, “Словотвір”, “Морфологія”
Т е м а: Категорія особи. Безособові дієслова
Мета: з’ясувати граматичне значення категорії особи в українській мові, пояснити особливості категорій числа й роду в дієсловах.
Основні поняття теми: категорія особи, категорія роду, категорія числа, безособові дієслова.
Питання для розгляду
1. Категорія особи, її значення й морфологічне вираження. Особові парадигми.
2. Категорія числа й роду в системі дієслова .
3. Використання особових дієслів у власне особовому значенні, у неозначено-особовому й безособовому значеннях.
4. Безособові дієслова.
5. Вивчення даної теми в шкільному курсі .
Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
З’ясуйте тлумачення основних понять теми .
Підготуйтеся до висвітлення рекомендованих для розгляду питань.
Порівняйте вузівську термінологію та терміни шкільного підручника.
Випишіть дієслова в дві колонки: у першу – особові, у другу – безособові. Виконайте морфемний та морфологічний аналіз цих слів.
Цю історію хочеться казати найдорожчими словами, що даються людині в рідкі , неповторні години .
Хочеться кожне слово помити в українській криниці, де дівчина воду брала, і поставити слова чистими рядами, щоб незабутнє вигравало в них , як сонце на Великдень, і радувало людські серця у великі й трудні часи .
Хотілось би вишити слова, мов червоні квіти на холодних рушниках, і розвішати рушники в кожній хатині, аби, хто на них не глянув, з якого боку не зайшов, щоб вони завжди були непорочними, як говорила колись про себе моя скорботна мати (О. Довженко).
5. Знайдіть випадки вживання особових дієслівних форм в узагальнено-особовому значенні. Аргументуйте своє рішення. Поясніть, як ви розумієте кожне прислів’я.
1. Без верби й калини нема України. 2. Без науки не обійдешся. 3. Не поговоривши з головою, не бери руками. 4. Старого любить – тільки дні губить. 5. Заздрий від чужого щастя сохне. 6. У чужій пасіці бджіл не розведеш. 7. Дурнів не сіють, вони самі родяться. (Нар. творчість).
6. Серед поданих речень знайдіть безособові ,визначте головні члени. Аргументуйте свою думку .
1. Йому часто везе. 2. Цей корабель вперше везе вантаж за кордон . 3. Дихнуло розпареною сосниною .4. Балабіна рвонуло кудись униз (З тв. Г.Тютюнника). 5.У хаті не сиділося (Панас Мирний ). 6. Заквітчалися простори буйними садами (М.Рильський). 7. Станемо тут, на узліссі, і послухаємо пташиних пісень (О.Копиленко ).
7. Випишіть в одну колонку безособові дієслівні форми, а в другу – особові. Побудуйте власні конструкції речень так, щоб особові дієслова набули безособового значення.
Світає, вечоріє, сіріє, темніє, гуде, болить, ниє, дніє, розвидняється, пече, занудило, потепліло, щастило, світало, насупилося, блискало.
Поясніть, у якому значенні вживаються особові форми дієслів (власне особовому, неозначено-особовому, узагальнено-особовому).
1.А коли лягти горілиць і вдивитися у глибоке небо, де пливуть хмарки на синьому повітрі, тоді здається, що сам летиш у небі , одірвавшись від землі, розсуваєш руками хмари, ростеш над синім повітрям і, вернувшись на землю, бачиш скільки живих друзів у тебе в степу (Ю. Яновський).
2. Сьогодні особливо відчуваєш красу і велич нашого Києва і його стрімкий злет у нові, світлі віки .Куди не підеш – Київ відкриває перед тобою свої красоти, свою молодість просторих вулиць і площ (І.Цюпа).
9. Спишіть тексти, підкресліть безособові дієслова, поясніть їх значення, морфологічні ознаки і функції.
1. Навкруги посутеніло, потемніло після сліпучої спеки… Все ближче гриміло й блискало. Ось уже війнуло характерним запахом примоченої гарячої пилюки. З тихим дзвоном упали перші краплини. Усе стрепенулося, і широкою чарівною музикою зашуміла травнева злива (О.Гончар). 2. Буря рвонула, аж затріщала стеля в хаті, загуркотіло у вікно, заголосило в димарі. Надворі насупилося, в хаті потемніло (Панас Мирний).
10. Списуючи текст, замініть дієслівні форми 2-ї особи формами 1-ї особи. Зіставте обидва тексти, поясніть, як зміниться їхнє стилістичне забарвлення. Виконайте словотвірний аналіз виділених слів .
Буває, випустиш оце їх (голубів ) надвечір, а вони на радощах підуть угору такими гвинтами, що вже ледве мріють над тобою в небесах. Шия заболить за ними стежити... Ставиш тоді коритце з водою і, присівши біля нього, дивишся, наче в дзеркало... Повне коритце блакиті небесної!.. А в ній десь глибоко-глибоко метеликом тріпочеться біленька маленька цятка :ото він і є, голуб! Особливо з молодими клопоту наберешся. У нас уже й сутінки над лісом, а він і не думає спускатись, бо йому там світло вгорі... ( О.Гончар).
11. Установіть, яке слово з тексту задумане. Попередньо вставте пропущені орфограми.
Іменна частина мови ?(Ні)
Має особи?(Так)
Друга чи третя особа ?(Друга)
Перша чи друга дієвідміна ?(Друга)
Місто!
І ти втіка..ш від нього в лісі й на зелені трави, ти квап..шся на Дніпро, щоб глянути, як ..кресає на ньому крига, щоб першому ...купатися в його теплих водах, щоб побач..ти його осінню прозоріст.. (П.Загребельний).
12. В академічному посібнику за ред. І. К. Білодіда “Сучасна українська літературна мова: Морфологія” ( К., 1969,с.359) В.М.Русанівський зауважує: “Друга особова парадигма утворюється не морфологічно, а синтаксично – шляхом поєднання дієслова на -в ( -л-а,-л-о,-л-и) або на нульовий суфікс з особовими займенниками”. Обґрунтуйте науково цю точку зору.
13. Виконайте тести:
I. Категорія особи - це
а) дієслівна категорія ,яка виражає відношення дії до особи ;
б) загальнодієслівна категорія, яка виражає відношення дії до суб’єкта;
в) загальнодієслівна категорія, яка виражає відношення дії до особи.
II. Чи може бути при безособових дієсловах підмет ?
а) так;
б) ні.
III. Значення категорії особи базується на протиставленні:
а) 5-х взаємопов’язаних форм ;
б) 3-х взаємопов’язаних форм ;
в) 6-х взаємопов’язаних форм.
IV. У яких рядках особові дієслівні форми вживаються в безособовому значенні?
а) надворі мрячить; д) хворого марудило;
б) хлопця морозить; е) матері не спиться ;
в) йому везе; є) поля замело ;
г) з вікна тягне; ж) дівчині щастить;
д) несло снігом; з) за селом гримить;
и) болить, ниє в колінах.
V. Категорія особи властива формам :
а) теперішнього, минулого й майбутнього часу дійсного способу;
б) наказового способу ;
в) умовного способу ;
г) теперішнього й майбутнього часу дійсного способу.