Т е м а: Числівник

Мета: узагальнити знання про числівник як частину мови, його лексичне значення, семантичні групи; проаналізувати існуючі точки зору на частиномовну приналежність слів із значенням кількості.

Основні поняття: числівник, кількісні числівники, власне кількісні (означено-кількісні) числівники, неозначено-кількісні числівники, дробові числівники, збірні числівники, порядкові числівники..

Питання для розгляду

1. Лексичне значення, головні граматичні ознаки числівників, їх синтаксична роль.

2. Погляди на частиномовну приналежність слів з кількісним значенням у сучасному мовознавстві.

3. Відмежування числівників від інших слів з кількісним значенням.

4. Семантичні групи кількісних числівників: означено-кількісні, збірні, дробові, неозначено-кількісні. Їх морфологічні особливості.

5. Висвітлення виучуваних питань у шкільних підручниках.

Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести

1. З’ясуйте тлумачення основних понять теми.

2. Підготуйтеся до висвітлення рекомендованих для розгляду питань.

3. Порівняйте вузівську термінологію та терміни шкільних підручників.

4. Слова з кількісним значенням розподіліть за частиномовною приналежністю. На поданих прикладах покажіть особливість семантики числівників.

Сотня, подвоїти, вісімнадцять, четверо, утроє, одиниця, тринадцять, двійка, по двоє, сорок, дев’яносто, чверть, половина, сімка, кілька, раз, десяток, мало, кільканадцять, тридцять чотири, трійка, три, дев’ятеро, утричі, три четвертих, десятка, три четверті, пара, маса, шістка, шість, дев’ятнадцять, утретє, учотирьох, дюжина, сто тридцять одні.

5. Які труднощі виникли у вас при виконанні попередньої вправи? З чим це пов’язано?

6. До якої частини мови належать наведені нижче слова? Обґрунтуйте свою думку.

Пара, десяток, дюжина, сотня, чверть, третина, половина, десятина, нуль, тисяча, мільйон, мільярд, трильйон, квадрильйон.

* Які ще точки зору існують у сучасному мовознавстві щодо наведених вище слів?

7. Визначте розряди числівників за значенням.

Двісті шістдесят один, троє, обидві, півтори, три п’ятнадцятих, кількадесят, сто сорок шостий, десятеро, тринадцять, п’ятсот, дев’яносто три, тисяча два, чотирнадцятий, вісім десятих.

8. У наведених нижче реченнях визначте розряд числівників за значенням.

1. Троє вийшло з лісу. 2. Здобич розділили на трьох. 3. Ти вмієш рахувати до трьох?

9. Знайдіть збірні числівники.

1. У нашого Омелька невеличка сімейка: тільки Сидірко та Нестірко, та дітей шестірко, та батько, та мати, та нас три брати (Нар. тв.) 2. Трієчко моїх діточок спокійно спали собі рядком (М.Стельмах). 3. Нас тільки двойко в світі (Марко Вовчок).

* Поясніть особливість форм збірних числівників у наведених реченнях та їх стилістичну роль.

10. Запишіть словосполучення “дробовий числівник + іменник”. Поясніть особливості поєднання.

2/3 (суша), 2,1 (вага контейнера), 7,9 (гектар), 2,5 (метр), 6,3 (центнер), 1,47 (хвилина), 3,5 (доба), 6,57 (секунда), 2,5 (рік), 0,75 (кілометр), 3,2 (літр), 3 1/3 (склянка), 5,5 (центнер).

11. З’ясуйте особливості вживання збірних числівників з іменниками. Утворіть, де можливо, словосполучення.

Троє (дівча, хлопець, вікно), двоє (ножиці, сани, двері), п’ятеро (жінка, робітниця, чоловік), семеро (козеня, стіл, воїн), восьмеро (чоловік, степ, зоря).

12. В одній з монографій сказано: “Так, числівники п’ять – десять, сорок, сто, тисяча мали предметне значення, належали до певного роду і відмінювалися, як іменники”.

Користуючись додатковою, довідковою літературою, з’ясуйте, які саме значення мали названі числівники. Про що свідчить такий поступовий перехід конкретної лічби в абстрактну?

13. Виконайте тести:

І. У якому рядку всі слова – числівники?

а) пів, п’ятірка, п’ять, п’ятеро, п’ятий;

б) сотий, сотня, сотник, сто, сто один;

в) три, п’ять, шістсот вісімдесят, троє, п’ятірко, третій, одна п’ята;

г) двоє, обидва, вдвоє, двічі, двійня.

ІІ. Укажіть семантичні групи кількісних числівників.

1) сім, п’ятнадцять, двадцять; а) збірні;

2) три п’ятих, вісім шостих; б) власне кількісні;

3) троє, двійко, п’ятеро; в) дробові;

4) кільканадцять, стонадцять, декілька; г) неозначено-кількісні.

ІІІ. Виберіть принцип, за яким числівник виділяється в окрему частину мови:

а) семантичний;

б) морфологічний;

в) синтаксичний;

г) словотвірний;

д) стилістичний.

ІV. Укажіть словосполучення, у яких допущено помилку:

а) двоє дівчат; г) двадцятеро робітниць;

б) троє телят; д) семеро пташенят;

в) п’ятеро учениць; е) дев’ятеро жінок.

V. У яких рядках усі числівники – неозначено-кількісні?

а) кілька, стонадцять, мільйон, багато;

б) декілька, кільканадцять, стонадцять, мало;

в) набагато, декілька, чимало, море, тьма;

г) кільканадцять, кількасот, декілька, кілька.