
- •О.М. Кравчук, н.О. Панкова, т.П. Терновська
- •Сучасна українська літературна мова
- •Морфеміка. Словотвір. Морфологія
- •Методичний посібник
- •Основна лiтература
- •Додаткова лiтература
- •Словники
- •Т е м а : Морфеміка
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Морфеміка
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Словотворення
- •Питання для розгляду:
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Тема: Словотворення
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Граматика сучасної української літературної мови
- •Питання для розгляду:
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Частини мови. Принципи виділення їх в українській мові
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Іменник. Лексико-семантичні групи (категорії) іменників. Граматичні категорії. Категорія роду.
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Іменник. Граматичні категорії іменника (число, відмінок)
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Найбільша сила – людська думка!
- •Т е м а: Категорія відмінка іменника
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Літопис Грабянки
- •Т е м а: Категорія відмінка іменника. Словотвір іменників
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Прикметник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Прикметник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Числівник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Числівник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Числівник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Займенник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Займенник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Значення дієслова як частини мови
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Категорія виду
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Перехідні й неперехідні дієслова. Категорія стану дієслів
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Категорія дієслівного стану
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а : Категорія способу дієслова
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Категорія часу дієслова
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Категорія особи. Безособові дієслова
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Дієприкметник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Дієприкметник. Безособові форми на -но, -то
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Дієприслівник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Прислівник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Слова категорії стану
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Прийменник
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Т е м а: Сполучник. Частка
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Що так мене усе життя любило! (г.Гейне, переклад м.Рильського)
- •Т е м а: Вигук. Звуконаслідувальні слова. Модальні слова
- •Питання для розгляду
- •Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
- •Ой, чумаче, чумаче
- •Ой, летіла горлиця
- •Вимоги до студентів на екзамені з розділів “Морфеміка”, “Словотвір”, “Морфологія”
Т е м а : Іменник. Граматичні категорії іменника (число, відмінок)
Мета: визначити особливості граматичних категорій числа й відмінка іменника. Розглянути групи іменників, що мають форми обох чисел, тільки множини, тільки однини; з'ясувати стилістичну роль вживання однини замість множини, множини замість однини.
Основні поняття теми: граматичне число (однина, множина), сингулятивні іменники, іменники множинної форми, категорія відмінка.
Питання для розгляду
Значення категорії числа й граматичні засоби вираження:
а) іменники, що вживаються у формах обох чисел;
б) іменники, що мають форми тільки однини або тільки множини;
в) залишки форм двоїни в сучасній українській мові.
Категорія відмінка, її значення й способи вираження.
Вивчення даної теми в школі.
Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести
Опрацюйте основні поняття теми.
Підготуйтеся до висвітлення рекомендованих питань.
Доберіть дидактичний матеріал для учнів 11кл. із поглибленим вивченням української мови на одне з рекомендованих питань для розгляду.
Випишіть з тексту іменники в початковій формі, розподіливши їх на групи:
1) ті, що мають однину та множину; 2) ті, що вживаються тільки в однині; 3) ті, що вживаються тільки в множині.
Бажання знати якомога більше й щедро поділитися набутим з тими, хто прагне духовного розкріпачення, - найхарактерніша риса Г.С.Сковороди. Педагог за покликанням, він бачив своє завдання у вихованні працьовитої, чесної, морально досконалої людини. Філософ-просвітитель не перший план своєї діяльності висував людські проблеми, простежував і аналізував стосунки людини із суспільством. Адже цілком справедливо вважав, що щасливим може бути тільки той народ, у якого щаслива кожна особа (З календаря).
Назвіть групи іменників, що вживаються лише в однині. Проілюструйте прикладами.
Назвіть групи іменників, що вживаються лише в множині. Проілюструйте прикладами.
З'ясуйте, чи можуть наведені нижче іменники мати форму множини; якщо можуть, то в яких випадках? Проілюструйте, дібравши відповідний контекст (складіть речення).
Вода, чай, шум, глибина, чекання, сіль, сир, мистецтво, радість, вино, метал.
Складіть речення з поданими словосполученнями так, щоб іменники мали граматичне значення множини. Яким способом воно виражається?
Шерстяне кашне, нове піаніно, затишне купе, асфальтове шосе, довідкове бюро, красива леді.
9*. Чи може категорія числа, а саме граматичне значення множини, виражатися суфіксом?
10. Замініть форми однини на форми множини. Вкажіть, чи змінився при цьому характер висловлювання.
Жовтий лист на деревах свідчив, що скоро теплу кінець (М.Стельмах).
11*. Іменник людина має граматичну форму однини. Визначте число іменника в реченні Людина пізнається в праці: Автор монографії „Частини мови в семантико-граматичному аспекті” (К., 1988, с. 67) І.Р.Вихованець уважає, що це слово „позначає не одиничний предмет, а множинність предметів. У подібних випадках варто говорити про нейтралізацію в мовленні (під впливом відповідного контексту) закріпленого в мові числового значення”.
А яка ваша думка? Викладіть свої аргументи.
Визначте відмінки іменників, наявних у тексті, їх значення й способи вираження.