Т е м а : Іменник. Граматичні категорії іменника (число, відмінок)

Мета: визначити особливості граматичних категорій числа й відмінка іменника. Розглянути групи іменників, що мають форми обох чисел, тільки множини, тільки однини; з'ясувати стилістичну роль вживання однини замість множини, множини замість однини.

Основні поняття теми: граматичне число (однина, множина), сингулятивні іменники, іменники множинної форми, категорія відмінка.

Питання для розгляду

1. Значення категорії числа й граматичні засоби вираження:

а) іменники, що вживаються у формах обох чисел;

б) іменники, що мають форми тільки однини або тільки множини;

в) залишки форм двоїни в сучасній українській мові.

2. Категорія відмінка, її значення й способи вираження.

3. Вивчення даної теми в школі.

Пошукові, навчальні й дослідні завдання та тести

1. Опрацюйте основні поняття теми.

2. Підготуйтеся до висвітлення рекомендованих питань.

3. Доберіть дидактичний матеріал для учнів 11кл. із поглибленим вивченням української мови на одне з рекомендованих питань для розгляду.

4. Випишіть з тексту іменники в початковій формі, розподіливши їх на групи:

1) ті, що мають однину та множину; 2) ті, що вживаються тільки в однині; 3) ті, що вживаються тільки в множині.

Бажання знати якомога більше й щедро поділитися набутим з тими, хто прагне духовного розкріпачення, - найхарактерніша риса Г.С.Сковороди. Педагог за покликанням, він бачив своє завдання у вихованні працьовитої, чесної, морально досконалої людини. Філософ-просвітитель не перший план своєї діяльності висував людські проблеми, простежував і аналізував стосунки людини із суспільством. Адже цілком справедливо вважав, що щасливим може бути тільки той народ, у якого щаслива кожна особа (З календаря).

5. Назвіть групи іменників, що вживаються лише в однині. Проілюструйте прикладами.

6. Назвіть групи іменників, що вживаються лише в множині. Проілюструйте прикладами.

7. З'ясуйте, чи можуть наведені нижче іменники мати форму множини; якщо можуть, то в яких випадках? Проілюструйте, дібравши відповідний контекст (складіть речення).

Вода, чай, шум, глибина, чекання, сіль, сир, мистецтво, радість, вино, метал.

8. Складіть речення з поданими словосполученнями так, щоб іменники мали граматичне значення множини. Яким способом воно виражається?

Шерстяне кашне, нове піаніно, затишне купе, асфальтове шосе, довідкове бюро, красива леді.

9*. Чи може категорія числа, а саме граматичне значення множини, виражатися суфіксом?

10. Замініть форми однини на форми множини. Вкажіть, чи змінився при цьому характер висловлювання.

Жовтий лист на деревах свідчив, що скоро теплу кінець (М.Стельмах).

11*. Іменник людина має граматичну форму однини. Визначте число іменника в реченні Людина пізнається в праці: Автор монографії „Частини мови в семантико-граматичному аспекті” (К., 1988, с. 67) І.Р.Вихованець уважає, що це слово „позначає не одиничний предмет, а множинність предметів. У подібних випадках варто говорити про нейтралізацію в мовленні (під впливом відповідного контексту) закріпленого в мові числового значення”.

А яка ваша думка? Викладіть свої аргументи.

12. Визначте відмінки іменників, наявних у тексті, їх значення й способи вираження.