
- •Введение
- •Схемотехническое моделирование цифровых устройств в программной среде Multisim
- •Методические указания к лабораторным работам по схемотехническому моделированию цифровых устройств.
- •1.1. Лабораторная работа №1
- •Порядок выполнения работы
- •Содержание отчета
- •Контрольные вопросы
- •Цель работы
- •2. Исследование логических схем с помощью генератора слов в программе ew.
- •Контрольные вопросы
- •Содержание отчета
- •Контрольные вопросы
- •Цель работы
- •Порядок выполнения работы
- •Содержание отчета
- •Контрольные вопросы
- •Синтез и анализ Цифровых Устройств на основе сумматоров и алу Цель работы
- •Порядок выполнения работы
- •3. Синтез и анализ многоразрядного сумматора.
- •5. Исследование схем сумматоров на стенде ум-11.
- •Содержание отчета
- •Контрольные вопросы
- •Синтез и анализ триггерных схем
- •Порядок выполнения работы
- •Содержание отчета
- •Контрольные вопросы
- •Синтез и анализ счетных схем и регистров Цель работы
- •3. Исследование схем счетчиков и регистров на стенде
- •Содержание отчета
- •Контрольные вопросы
- •Синтез и анализ схем на основе цифро-аналоговых преобразователей (цап) и аналого-цифровых преобразователей (ацп) Цель работы
- •Сравните таблицы 8.5 и 8.6. Сделайте выводы об их идентичности. Содержание отчета
- •Контрольные вопросы
- •Синтез и анализ цу на типовых функциональных устройствах Цель работы
- •Содержание
5. Исследование схем сумматоров на стенде ум-11.
На стенде УМ-11 соберите схему и составьте таблицу истинности одноразрядного полусумматора. Сравните таблицы истинности с полученными в программе EW.
Таблица 5.4
-
Код
выбора
операции
Логические
функции
Арифметико-
логические
функции
S
М
=1
М=0
0
1
2
3
0
15+ C0
4
5
6
7
8
9
10
11
12
15
13
14
15
Рис.5.8
Таблица 5.5
Код операции |
Результаты операций |
|||
S |
М=1 |
М=0 |
||
Расчетное значение |
Полученное значение |
Расчетное значение |
Полученное значение |
|
0 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|