Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Головне управління освіти і науки

Київської обласної державної адміністрації

Комунальний заклад «Білоцерківський гуманітарно-педагогічний коледж»

ЗАТВЕРДЖУЮ

Заступник директора

з навчально-виховної роботи

________________ В.Ф. Большев

_____ ____________ 20___ р.

Матеріали комплексної контрольної роботи з навчальної дисципліни

«Анатомія, фізіологія, шкільна гігієна»

галузь 0101 Педагогічна освіта

спеціальність 5.01010601 Соціальна педагогіка

5.02020501 Образотворче мистецво

спеціалізація соціальний супровід сім’ї

Біла Церква

2012

Укладачі:

Прокопчук Тетяна Петрівна викладач хімії, біології, спеціаліст вищої категорії, викладач-методист.

Злочевський Р.М. викладач географії та біології, спеціаліст вищої категорії.

Розглянуто на засіданні циклової комісії викладачів природничих дисциплін

Протокол від «____» _____________ 20___ року № ___

Голова циклової комісії ____________ ____________________

Погоджено методичною радою КЗ «Білоцерківський гуманітарно-педагогічний коледж»

Протокол від «____» _____________ 20___ року № ___

Голова методичної ради _____________ М.І. Гутник

Вступ

Основна мета навчальної дисципліни – засвоїти загальні принципи структурної організації організму людини на різних рівнях (клітинному, тканинному, органному, системному, організму в цілому), а також їх участь у реалізації локомоторної функції (руху).

Студенти повинні:

знати: – будову і функції органів та систем організму, механізми регуляції,

функціонування організму як єдиного цілого;

• вікові особливості будови внутрішніх органів та систем;

• вікові особливості функціонування органів, систем, органів в цілому;

• вікові особливості нейрофізіології поведінки;

• фізіологічно-гігієнічні основи рухових режимів;

• закономірності росту і розвитку організму людини;

• основи гігієнічних органів і систем;

• гігієнічні вимоги до організації життя дітей;

• фізіологічні основи загартовування дітей;

• особливості адаптації організму до дії різних соціальних і екологічних факторів;

вміти: – проводити анатомо-фізіологічну характеристику учнів, оцінювати їх

фізичний розвиток;

• здійснювати контроль за нормальним розвитком організму дитини;

• визначати типологічні особливості вищої нервової діяльності дітей;

• визначати поставу учнів;

• проводити гігієнічну оцінку приміщень школи;

• надавати першу допомогу при травмах;

• визначати шкільну зрілість учнів;

• проводити санітарно-просвітницьку роботу з учнями, пропагувати гігієнічні знання.

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 108 годин. Дисципліна вивчається в ІV-му та V семестрах, з них – 24 год лекції, 26 год – практичні та семінарські заняття.

Завдання ККР складаються з теоретичної і практичної частин, які повністю відображають зміст програми навчальної дисципліни «Анатомія, фізіологія, шкільна гігієна». Варіанти завдань контрольної роботи відповідають програмним вимогам.

Комплексна контрольна робота містить 32 варіанти завдань. Кожен варіант містить по три завдання. Перші два завдання розраховані на виявлення теоретичних знань студентів, завдання мають професійну спрямованість. Третє завдання носить творчий характер. Завдання комплексної контрольної роботи передбачають активізацію творчої розумової діяльності студентів, виявлення уміння диференціювати, обґрунтовувати, інтегрувати знання.

Комплексна контрольна робота передбачає написання відповідей студентами без використання технічних засобів та навчальних джерел і розрахована на 90 хвилин.