Мовний практикум.

Культура мовлення вчителя.

Неправильно: Правильно:

Хто черговий? Хто черговий?

Розкрийте, розгорніть чи відкрийте зошити, книги. Відкрийте.

Покладіть, положіть чи поставте ручки? Покладіть.

Витріть, стеріть чи зітріть дошку чи з дошки. Витріть дошку, дошки.

але зітріть з

Підніміть, підійміть, здійміть чи піднесіть руку? Піднесіть.

Слідкуйте чи стежте по тексту. Слідкуйте за текстом

Слухайте перше питання чи запитання? Запитання.

Переверніть чи перегорніть сторінку? Перегорніть.

Потрібно зробити зауваження:

Не мішай. Не заважай.

Не списуй у товариша . Не списуй від товариша.

Відповідь невірна. Неправильна.

Тихше. Тихо.

Замовчіть . Замовкніть.

А ось підсумовують і дають д/з:

Коротче кажучи. Коротко кажучи.

Другим разом. Іншим.

Це підготує хтось другий. Інший.

На домашнє читання. На домашнє читання.

Не можна допускати помилки інтерферентного характеру.

Неправильно: Правильно:

Відповідати по бажанню. За бажанням.

По проханню старости. На прохання старості.

По програмі. За програмою.

По наказу. За наказом.

Згідно наказу. Згідно з наказом.

Години по фізиці. Години з фізики.

Слід боротися зі шкільними жаргонізмами:

Законно. Залізно. Врізати двійку.

Сила. Цвайка, хвіст. Зірватися.

Класно. Запаритися. Туберкульозна “3”.

Використовувати фразеологізми:

Один за всіх і всі за одного.

Сила наша в колективі .

Людину красить знання.

Мовчання - золото.

Кінчив діло - гуляй сміло.

Література.

1. Абдуллин Э.Б. Методологический анализ проблем музыкальной педагогики в системе высшего образования: Учебн. пособие. - М.: Прометей, - 1990. - 186 с.

2. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. /О.В. Скрипченко, Л.В. Волинська, З.В. Огороднійчук та ін. - К.: Просвіта, - 2001. - 416с.

3. Все для вчителя: інформ.-практ. Бюлетень. - К.: РНМК, - 1990. стор.5-11.

4. Загальна психологія: Підручник для студентів вищ. навч. закладів

/ С.Д. Максименко, В.О. Зайчик, В.В. Клименко та ін за заг. ред. акад. С.Д.Максименка - К.: Форум, - 2000, - 543 с.

5. Концепція національного виховання // Рідна школа. 1995. № 6.

6. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення. Навч посіб. для самост. вивч. дисципліни. - К.: Екс об, - 1999, - 304 с.

7. Музика. Програми та методичні розробки для загальноосвітніх шкіл. 1-4 класи, /кол.авт.: Ростовський О.Я, Марченко Р.О., Хлєбнікова Л.О. та ін. -Тернопіль: Навч. книга - Богдан, 2000, 112с.

8. Освітні технології: Навч.-метод. Посіб. /О.М.Пєхота, А.З. Кіктенко, О.М. Любарська та ін. За заг. ред. О.М. Пєхоти. - К.: А.С.К. - 2001. - 256 с.

9. Печерська Є.П. Уроки музики в початкових класах: Навч.посіб. - К.: Либідь, - 2001. -272с.

10. Ростовський О.Я, Методика викладання музики в початковій школі. Навч.-метод. посібник. 2-е вид. Тернопіль: Навч. книга - Богдан, - 2000. -216с.

11. Ростовський О.Я. Педагогіка музичного сприймання: Навч.-метод. посіб. -навч. вид. - К.: ІЗМН, - 1997. - 248 с.

12. Савченко О.Я. Вимоги до якості початкової освіти //Початкова школа. 1995. №8.

13. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підр. Для пед факультетів.

-К.: Генеза, 2002. - 368 с.

14. Савченко О.Я. Новий етап розвитку 4-річної початкової школи // Початкова школа. 2001. № 1.

15. Теорія і методика музичного виховання дітей: Навч.-метод. посіб. 2-е вид. / Л.В.Школяр, М.С. Красильникова, Є.Д. Критський та ін. - М.: Флінта: Наука,-1999-336с.

16. Турова Н.М. Програма вищих педагогічних навчальних закладів 1-2 рівня акредитації. Музика з методикою музичного виховання в школі, сп.5010102 Початкове навчання. - НМЦВО, 2001 - 20 с.

17. Фібула М.М. Педагогіка. Навч. посіб. для студентів вищих пед. закладів освіти. - Тернопіль: Навч. книга - Богдан, 1999 - 192 с.

18. Художня освіта і проблеми виховання молоді: 36. Наукових ст.

/О.П. Рудницькі, С.І. Уланова, О.Я. Ростовський та ін. - К.: ІЗМН, 1997 - 164 с.

ЗМІСТ

Вступ ........................................................................................................................................................2

І Розділ. Загальнодидактичні поняття.

Навчання. Компоненти навчальною діяльності……………………………………………….3

Принципи навчання.

Урок - основна форма організації навчальної діяльності........................................................4

Структура уроку............................................................................................................................5

Типологія та структура уроку за основною дидактичною метою.............................................9

Типологія уроку відповідно програми “Музика 1-4 класи”.....................................................11

Види музичної діяльності ...........................................................................................................12

Вимоги до сучасного уроку........................................................................................................13

Діяльність вчителя музики..........................................................................................................13

Спільні риси уроку музики.........................................................................................................14

Методи навчання .........................................................................................................................15

Алгоритм вибору та застосування методів................................................................................16

Гуманізація навчального спілкування........................................................................................17