Глава 3. Хронология основных мероприятий педагогической практики

При прохождении педагогической практики на кафедре «Общей и экономической социологии», под руководством преподавателя данной кафедры Г.В. Соловьевой, нами была проделана следующая работа:

1. Разработан план-конспект лекции по предмету «Политическая социология» для направления «Социология» по теме «Политическое сознание и политическое поведение»;

2. Разработан развернутый план-конспект семинарского занятия по предмету «Социология» для направления «Политология»;

3. Разработан развернутый план-конспект семинарского занятия по предмету «Политическая социология» для направления «Социология»;

4. Проведено лекционное занятие у студентов третьего курса направления «Социология».

5. Проведено семинарское занятие у студентов третьего курса направления «Социология».

6. Проведено семинарское занятие у студентов второго курса направления «Политология».

7. Проведён анализ лекционного и семинарских занятий, а также анализ группы.

3.1. Анализ лекционного занятия

Для проведения лекционного занятия по предмету «Политическая социология» у студентов третьего курса направления «Социология» нами был разработан план-конспект на тему «Политическое сознание и политическое поведение».

Цель данной лекции состояла в том, чтобы познакомить студентов с понятиями политического сознания и политического поведения, раскрыть виды и функции этих терминов.

Лекция читалась для первого потока студентов второго курса направления «Политология». Поток состоит из двух групп. Лекционное занятие проводилось в большой аудитории, в которой установлена аппаратура мультимедиа, что существенно облегчило ведение лекции. Учитывая вышеприведенные факторы, в качестве формы организации лекционного занятия нами была выбрана лекция-беседа, предполагающая непосредственный контакт преподавателя с аудиторией. Вместе с тем, большая часть лекции проходила в виде подачи информации студентам. Также для наглядности при объяснении использовались различные примеры, помогающие на основе уже известной информации понять новую.

Периодически для привлечения внимания аудитории задавались вопросы, хотя стоит отметить, что аудитория отвечала на вопросы не активно. Вместе с тем во время ведения лекции студенты задавали уточняющие вопросы. Это может говорить о внимательности аудитории, а также об её стремлении к овладению материалом.

В ходе лекции возникали некоторые проблемы с дисциплиной на задних партах. Это объясняется тем, что в любой группе есть студенты, не поддающиеся контролю. В целом можно считать, что лекция прошла успешно.

3.2. Анализ семинарских занятий

В ходе прохождения практики нами было проведено два семинарских занятия у студентов второго курса направления «Политология» и студентов третьего курса направления «Социология». Цель семинаров состояла в том, чтобы рассмотреть историю становления социологической мысли в первом случае, а также закрепить и углубить знания по теме личность в политико-властных отношениях во втором случае.

Форму проведения первого семинарского занятия можно определить как семинар-дискуссия.

Семинар у студентов второго курса направления «Политология» начался с обсуждения пройденного ими ранее материала. Далее был предложен тест (см. Приложение 2).

Значительная часть семинара была посвящена представлению и обсуждению докладов студентов. Для организации докладов был роздан материал для подготовки. Также в конце выступления, докладчик предоставлял устный анализ изученного материала и отвечал на вопросы аудитории. В докладах были представлены основные социологические теории, направления и школы.

Стоит отметить грамотную подачу материала докладчиками. После доклада аудитории задавались вопросы по изложенному материалу, на которые студенты успешно дали ответы. Аудитория также задавала вопросы докладчику, что показывает заинтересованность студентов.

Также в результате семинарского занятия была проведена оценка работы студентов с выставлением полученных ими баллов в журнал успеваемости.

Таким образом, можно считать, что семинар прошёл успешно. Студенты узнали о творчестве ряда великих социологов (О.Конт, Э.Дюркгейм, Г.Спенсер, М.Вебер и другие), составили общую картину становления социологической мысли. Стоит отметить, что, на наш взгляд, наиболее эффективная формой проведения семинара в данной группе была дискуссия. В ходе дискуссии студенты смогли раскрыться и выразить своё мнение по поводу различных ситуаций. Студенты в группе сразу активизировались. Данный факт можно объяснить особенностями группы.

На семинаре присутствовали около 18 человек. Дискуссия велась оживленно, участники не стеснялись высказывать своё мнение и в конструктивной форме выражать несогласие с противоположной точкой зрения. Это говорит о том, что:

• Во-первых, группа активная, мыслящая, у каждого члена группы есть своё мнение.

• Во-вторых, в группе дружелюбная атмосфера, члены группы относятся друг к другу уважительно.

Все эти факторы и способствовали проведению успешного семинара.

Второе семинарское занятие было проведено у студентов третьего курса направления «Социология».

Цель семинара состояла в том, чтобы рассмотреть личность в политико-властных отношениях, а также провести контроль знаний.

Форму проведения семинарского занятия можно определить как семинар-дискуссия.

Семинар начался с обсуждения пройденного ими ранее материала. Студенты активно принимали участие в дискуссии, выражали своё мнение, а также давали аргументированные ответы по существу проблемы. Подготовка к семинару у студентов была неплохая.

Далее студентам был предложен тест для проверки пройденного ими материала (см. Приложение 2). Справились в целом хорошо.

После этого студентам было предложено разбиться 4 на группы по четыре-пять человек и подготовить выступление об известных политических деятелях и устно проанализировать тему своего доклада. Группа хорошо справилась с заданием и после каждого выступления завязывалась оживленная дискуссия. Были представлены различные аргументированные точки зрения, в дискуссии принимала участие вся группа. С заданием справились хорошо, работали с энтузиазмом.

Также в результате семинарского занятия была проведена оценка работы студентов с выставлением полученных ими баллов в журнал успеваемости. На семинаре присутствовали около 17 человек.

Таким образом, можно считать, что семинар прошёл успешно.