Оформление содержательной части проекта на примере: Сайт «Сталинградская битва: устами очевидцев»

МБОУ «Конёвская СОШ»

СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА: УСТАМИ ОЧЕВИДЦЕВ

Проект выполнил:

учащийся 11 класса

Иванов Иван

Проверил:

учитель информатики

Шеина М.В.

с. Конёво, 2012 г.

Оглавление

1 Введение 3

2 Проект «Сталинградская битва: устами очевидцев» 3

2.1 Описание проекта 3

2.2 Задачи проекта 3

2.3 Этапы деятельности 4

1. Определение проблемы и предмета информационного поиска 4

2. Поиск и отбор 4

3. Аналитическая работа над собранными фактами 5

4. Формирование выводов 5

5. Оформление результатов 5

6. Получение обратной связи 6

2.4 Описание программного продукта. Программная реализация 6

Мир в огне 6

Хроника событий 6

Война глазами детей 6

Школьный музей 6

Фотогалерея 7

Лирика о войне 7

Выводы 7

3. Выводы 7

Литература 8

1 Введение

В 2013 году весь мир отметит великую дату – 70 лет разгрома фашистских войск под Сталинградом.

Я, потомок участников этих событий, не мог остаться в стороне от празднования знаменательной даты. Но мой проект «Сталинградская битва: устами очевидцев» призван показать хронику тех дней не только в подвигах героев – защитников Сталинграда. Этот проект представляет ужасы великой войны глазами ребенка, устами поэта, вспышкой фотообъектива.

2 Проект «Сталинградская битва: устами очевидцев»

2.1 Описание проекта

Предмет: Информатика и информационные технологии

Проект «Сталинградская битва: устами очевидцев»

Класс: 11 класс

Характер проекта: междисциплинарный

Разделы науки: история, краеведение, информатика

Тип проекта: информационно-исследовательский

Оборудование: ПК, сканер

Цель проекта: создание информационного продукта, посвященного 60-летию Сталинградской битвы, отражающего взгляд на военные события в различных источниках информации.

2.2 Задачи проекта

1. Определить источники получения информации.

2. Собрать информацию о Сталинградской битве.

3. Определить критерии группировки, сгруппировать собранную информацию.

4. Проанализировать информацию, собранную в группах, сопоставить и сделать выводы.

5. Выбрать и реализовать способ представления собранной информации и результатов ее обработки.

6. Распространить созданный продукт и получить «обратную связь».

2.3 Этапы деятельности

1. Определение проблемы и предмета информационного поиска

В результате обсуждения с преподавателями было определено несколько интересных тем: «Народное ополчение Краснооктябрьского района», «История улицы», «Воспоминания очевидцев Сталинградской битвы». Выбор пал на последнюю тему. Во время проведения интервью с участниками тех событий, выяснилось, что большинство из них были тогда еще детьми. В разговоре с ними все время ощущалось, что их воспоминания отличаются от всех остальных – слышанных мною когда-то, встречаемых в книгах. Так родилась идея – сопоставить официальные источники информации с воспоминаниями очевидцев реальных событий. И не просто очевидцев, а людей разных возрастов, профессий. Например, воспоминания детей тех лет. А из профессий выбор пал на фоторепортеров, поэтов (ведь их взгляд тоже неординарен).