Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

Туризм как форма проведения досуга, активный отдых популярен во всем мире. В республике Башкортостан с его потенциальными природными ресурсами еще только происходит становление этого перспективного сектора экономики. По оценкам специалистов, туризм в Республике Башкортостан может стать высокодоходной отраслью экономики, составив 10 % ВРП.

21 июля 2003 г. принято Постановление Правительства РБ №191 «О республиканской целевой программе «Развитие внутреннего и въездного туризма, государственная поддержка самодеятельного туристского движения в Республике Башкортостан». Неотъемлемой частью туристской деятельности является организация экскурсионного обслуживания. Востребованными на рынке труда становятся профессии менеджера по туризму, экскурсовода, гида.

Курс лекций призван удовлетворить запросам общества, подготовить специалистов в сфере туристских и экскурсионных услуг.

Цель курса. В рамках специальности социально-культурный сервис и туризм подготовить специалистов, обучив базовым знаниям и навыкам туристско-экскурсионной работы; ориентировать слушателей на профессиональную туристскую деятельности. Целью также является апробация методов и приемов, теории и практики курса.

Цель реализуется посредством решения поставленных задач:

1. Познавательная - знакомство с наследием русской экскурсионной школы, современной классификацией экскурсий, методикой проведения различных типов историко-культурных экскурсий по городу, правилами безопасности туристов на маршруте, требованиями к личности экскурсовода.

2. Развивающая- умение разрабатывать маршрут экскурсий, выделять главное, расставлять акценты, владеть психолого-педагогическими приемами общения с аудиторией.

3. Воспитательная- формирование у слушателей профессиональной этики, активной гражданской позиции, способности грамотно донести до аудитории знание и любовь к культурно-историческому наследию.

Форма преподавания- лекции и внеаудиторная самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя по проведению городских экскурсии.

Основные знания, умения, навыки по дисциплине: владение приемами рассказа и показа, техникой проведения экскурсий, умение классифицировать экскурсии по содержанию, по составу участников, по месту проведения, по способу передвижения; умения организовать аудиторию, разработать тему и маршрут историко-культурных экскурсий по городу.

Программа лекционного курса

Тема I. Введение в курс. Определение экскурсии, признаки, функции.

Тема II Наследие русской экскурсионной школы второй половины XIX- начала XX вв.

Определение «экскурсии» по И.М. Гревсу, Н.П. Анциферову, Н. А. Гейнике.

Предпосылки зарождения экскурсионного метода в российской педагогике в пореформенный период. А.Я. Герд педагог-естественник, положивший начало введению экскурсий в учебный процесс (1860-е-1871 гг.) Применение экскурсионного метода в Тенишевском (1901) и Лесном коммерческом (1904) училищах в С.-Петербурге.

Представители русской экскурсионной школы И.М. Гревс, Н.П. Анциферов, Н.А. Гейнике, А.Я. Закс, Г.Э. Петри, Б.Е. Райков. Характер периода: определение экскурсии, место в педагогическом процессе, тематика, классификация.

Первые организованные экскурсионные поездки учащихся Уфимской мариинской женской гимназии в Москву и Санкт-Петербург.