8. Природоведческие экскурсии

-географические

- геологические

- ландшафтные

- гидрогеологические

- экологические

Классификация экскурсий по составу участников

Экскурсии проводятся для:

- взрослой аудитории (студенты, работающие, пожилые) и для детей ( дошкольники, учащиеся младших, средних и старших классов);

- для местного населения и для приезжающих туристов;

- для городского и сельского населения;

- для организованных групп и для одиночных посетителей.

Классификация экскурсий по месту проведения

- городские (предусматривает показ всего города или одной из его частей, например старой части или района новостроек), могут быть обзорными и тематическими, комплексными. В последнем случае осмотр города сочетается с посещением музея, при этом в музее раскрывается одна из подтем экскурсии);

- загородные (организуются за пределами данного города, расстояние до конечного пункта следования обычно не превышает 100 км.). Экскурсия может проводиться как в конечном пункте, в пути следования и сочетание первого и второго вариантов). Загородные экскурсии так же делятся на тематические и обзорные. Обзорные объединяют ряд подтем: история края, экономика, культура, наука, природа;

- производственные (экскурсии на различные объекты экономики;

- музейные.

Классификация экскурсий по способу передвижения

- пешеходные (преимущество в темпе движения, обеспечивающем условия для показа и рассказа);

- с использованием различных видов транспорта (автобусные экскурсии состоят из анализа экскурсионных объектов – памятников истории и культуры – на остановках с выходом группы из автобуса и рассказа в пути между объектами)

Тема V. Этапы создания экскурсии

1. Определение цели и задач экскурсии

2. Выбор темы

Тема - концентрированное содержание экскурсии, ее главная мысль, предмет показа и рассказа. Отбор экскурсионных объектов осуществляется в четком соответствии с темой. Тема должна быть актуальной, разносторонней, связанной с современностью. Название экскурсии – это ее имя, к которому предъявляются следующие требования: индивидуальность, точность, образность, легкость воспроизведения и запоминания, благозвучия.

Например: экскурсии «Уфа купеческая», «Уфа губернская», «Улица длиной в четыре века».

3. Отбор, изучение экскурсионных объектов

Осуществляется в соответствии с критериями приведенными выше.

4. Изучение источников информации (архивы, библиотеки, Интернет и т.п.)

5. Разработка маршрута

Схема маршрута – путь следования экскурсионной группы, вычерченный на отдельном листке, где обозначаются начало маршрута, объекты показа (основные) и остановки для их наблюдения, конечная точка маршрута. Расстояние между экскурсионными объектами не должно превышать 10 минут езды или ходьбы.

6. Составление контрольного текста экскурсии

Это тщательно составленный материал экскурсии, «информационное поле» раскрывающее тему, ее подтемы и основные вопросы, композиционно состоящий из введения, основной части, заключения и логических переходов между подтемами.

7. Выбор методических приемов ведения

Приемы показа и рассказа, описанные выше

8. Составление методической разработки

Основной документ экскурсии, в котором излагаются рекомендации о ее проведении, указывается последовательность и продолжительность демонстрации объектов, наглядных пособий, через перечень вопросов раскрываются подтемы экскурсий с их увязкой логическими переходами, называются и описываются методические приемы показа и рассказа, приводятся указания по дифференцированному обслуживанию. Методическая разработка на практике оформляется в виде таблицы.

Тема/подтема/раздел	Содержание экскурсии	Экспонат/экс. объект	Методический прием показа/рассказа	Примечание/использование наглядных пособий