6.1. Подготовительный этап:

После проверки присутствующих студентов преподаватель подчеркивает значение изучения врожденных дефектов позвоночника и спинного мозга и сирингомиелии для дальнейшего усвоения неврологии и профессиональной деятельности врача с целью формирования мотивации для целеустремленной учебной деятельности. Знакомит студентов с конкретными целями и планом занятия.

Проводит стандартный контроль начального уровня подготовки студентов (тестовый или письменный). Проводит письменный входной контроль базовых знаний студентов.

6.2. Основной этап занятия:

Преподаватель объясняет методику общепринятой схемы неврологического обследования больных с разными врожденными дефектами позвоночника и спинного мозга и сирингомиелией (аномалия Арнольда-Киари, синдром Клиппеля-Вейля, спинномозговые грыжи, сирингомиелии и сирингобульбия), обговаривает клинические симптомы и синдромы, характерные для заболевания, объясняет значение дополнительных методов исследования (рентгенография, компьютерная томография, электромиография) в их диагностике. Обговаривает принципы лечения больных с врожденных дефектами позвоночника и спинного мозга в зависимости от стадии и формы заболевания.

Потом студенты под контролем преподавателя самостоятельно проводят обследование больных с врожденных пороками позвоночника и спинного мозга, сирингомиелией, определяют характер и локализацию патологического очага и, учитывая анамнез, данные осмотра и дополнительных методов исследования выставляют клинический диагноз.

Затем преподаватель проводит со студентами разбор больных в палате, или в учебной комнате с дальнейшим разбором полученных результатов обследования. После ответов на вопросы студентов, преподаватель проводит письменный выходной контроль усвоения знаний и практических навыков с оценкой каждого студента.

В конце занятия преподаватель подводит итоги занятия, оглашает оценку деятельности каждого студента и выставляет в журнале учета посещений и успеваемости студентов и оглашает темы следующего практического занятия.

6.3. Заключительный этап:

Оценивается текущая деятельность каждого студента в течении занятия, стандартный выходной контроль, проводится анализ успеваемости студентов. Староста группы одновременно заносит оценки в ведомость учета успеваемости и посещений занять студентами, преподаватель заверяет их своей подписью.

Потом коротко информирует студентов о теме следующего занятия и методические приемы подготовки к нему.

6. Дополнения:

7.1. Тесты и ситуационные задачи (сборник тестовых вопросов и задач – раздел «наследственно-дегенгеративные заболеваниями нервной системы»

7.2. теоретические вопросы к занятию:

1. Классификация сирингомиелии

2. этиология, патогенез, патоморфология сирингомиелии

3. клинические формы сирингомиелии

4. принципы лечения сирингомиелии

5. синдром Клиппеля-Вейля

6. спинномозговые грыжи

7. современные методы лечения и профилактики врожденных дефектов позвоночника и спинного мозга та сирингомиелии

7.3. Список практических навыков, которыми необходимо владеть на занятии:

1. Оценить состояние костно-суставного аппарата, конфигурацию и объем движений позвоночника

2. Исследование поверхностной и глубокой чувствительности

3. Оценить характер вегетативно-трофических нарушений

4. Определить признаки дизрафического статуса

Критерии оценки:

75-79% - удовлетворительно (4 бал.)

80-89% - хорошо (6 бал.)

90% и больше – отлично (8 бал.)

Количество баллов за тему: максимально – 8, минимально – 4.

Источники информации:

Основные:

1. лекция

2. Нервові хвороби. За ред. С.М. Віничка, Е.Г. Дубенко, «Здоров’я», 2001 р.

3. Паракліничні методи дослідження в неврології (навчальний посібник) – Школьник В.М., Бара ненко О.М., Погорєлов О.В. – Дніпропетровськ, 2003 р.

4. Клінічна неврологія (історії хвороб з обговореннями та поясненнями) – Школьник В.М., Бара ненко, О.М., Соколов А.Б. та ін. – Дніпропетровськ, 2003 р.

Дополнительные:

1. Мументалер М., Мат тле Х. – Неврологія (пер. с нем.) – М., «Медпресс-информ», 2007 – 917 с.

2. Гринберг Д., Аминофф М, Саймон Р. – Клиническая неврология (пер. с англ.) – М., «Медпресс-информ», 2004 р. – 512 с.