
- •Институт прикладной информатики, математики и физики
- •Учебно-методический комплекс
- •Обоснование умк
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Распределение часов и учебно-тематический план дисциплины
- •III. Список рекомендуемой литературы
- •IV. Рабочая программа дисциплины
- •Институт прикладной информатики, математики и физики
- •Рабочая программа дисциплины
- •Лист согласования
- •На заседании Учебно-методической комиссии кафедры психологии
- •4.1. Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
- •4.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп впо
- •4.3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •4.4. Структура и содержание учебной дисциплины (модуля)
- •4.5. Образовательные технологии
- •4.6. Виды занятий и их содержание
- •4.6.1. Планы и содержание лекционных занятий
- •Тема 1. Психолого-педагогические особенности личности студента.
- •Тема 2. Профессиональное самоопределение личности.
- •4.6.2. Планы и содержание практических занятий Практическое занятие №1 (4 ч.) Тема: я в мире других людей
- •Практическая часть:
- •I. Интеллектуальная разминка.
- •II. Игра «Имя».
- •III. Интервью-представление.
- •Практическое занятие №2 (4 ч.)
- •Практическая часть
- •Тест «Самооценка»
- •Интерпретация результатов:
- •Инструкция:
- •Обработка
- •Психодиагностическая шкала
- •Упражнение «Мои положительные и отрицательные качества»
- •По формированию адекватной самооценки
- •Практическое занятие №3
- •Практическая часть:
- •Дифференциально-диагностический опросник (ддо, е.А.Климов)
- •IV. «Человек-художественный образ».
- •V. «Человек-человек».
- •Анализ ответов с точки зрения того, к какому времени они относятся. К прошлому? к будущему? к настоящему? Они вообще вне времени?
- •Практическая работа № 4
- •Практическое занятие №5
- •I. Отношение к деятельности, составляющей содержание вашей жизни.
- •II.Отношение к самому себе.
- •III. Отношение к близким:
- •IV. Отношение к членам группы, друзьям:
- •4.7. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •4.8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •4.8.1. Организация текущего контроля.
- •4.8.2. Организация итогового контроля по дисциплине
- •4.9. Технологическая карта дисциплины
- •Материалы по используемым инновационным методам обучения
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения контрольных мероприятий
- •VII. Методические рекомендации по реализации дисциплины в учебно- воспитательном процессе
- •7.1.Методические рекомендации для преподавателя
- •7.2. Методические указания для студентов
- •Требования к самостоятельной работе студентов:
- •Практикум
- •Памятка первокурснику «Планирование срс»
- •2. Рекомендации студенту «Как организовать свои занятия»
- •3. Особенности слушания лекции
- •Технологии работы по осмыслению первокурсником специальных терминов, понятий и определений
- •Развитие навыков работы с учебной книгой Недостаточно овладеть мудростью, нужно также уметь пользоваться ею.
- •6.Памятка первокурснику «Как готовиться к экзамену»
- •7.Как психологически приготовиться к экзаменам?
- •8. Рекомендации первокурснику по соблюдению здоровьесберегающих технологий
- •9. Памятка первокурснику «Работа со страхом публичного выступления: секреты успеха»
- •10.Словарь (библиографических терминов)
- •IX. Глоссарий
- •X. Тестовые задания
- •XI. Дидактические материалы
- •Дополнительные материалы
- •Проблемы и трудности адаптации студента первого года обучения в вузе и их коррекция
- •Что нужно знать студенту?
- •Нормы учебной нагрузки студента
- •Самостоятельная работа студентов: понятие, функции, формы и виды
- •Роль библиотеки в организации процесса обучения
- •Правила пользования абонентом библиотеки:
- •Правила пользования читальным залом библиотеки:
- •Ответственность пользователя за нарушения пользованием библиотекой:
- •4. Правила пользования Интернет-залом
Распределение часов и учебно-тематический план дисциплины
Распределение часов в тематическом плане по реализуемым формам обучения производится в соответствии с учебным планом.
Таблица № 1. Распределение трудоемкости (в часах) дисциплины
Форма обучения |
Семестр, курс изучения |
Объем часов |
Часы аудиторных занятий: |
Часы самост. работы |
Форма текущего контроля |
Формы рубежного и промежуточного контроля |
|||
Всего |
Из них: |
||||||||
Лекций |
Пр.з. |
Л. р. |
|||||||
очная |
1 курс 1 семестр |
36 |
18 |
4 |
14 |
- |
18 |
к.р. |
К.р. |
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате освоения дисциплин обучающийся должен овладеть комплексом компетенций. Выполнение этого требования проверяется при аттестации образовательной программы, в том числе путём контроля остаточных знаний обучающихся.
Таблица № 2. Распределение компетенций, формируемых в ходе изучения дисциплины
Коды компетенций |
Название компетенции |
Форма текущего контроля качества компетенции |
ОК - Общекультурные компетенции профиля |
||
ОК-1 |
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения |
Опрос, участие в дискуссия, проверочная работа, выполнение практических заданий, выступление с презентациями, докладами, рефератами |
ОК-3 |
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества |
Опрос, участие в дискуссии, работа в малых группах, выступление с презентациями, докладами, рефератами |
ПК - профессиональные компетенции профиля |
||
Общепрофессиональные (ОПК) |
|
|
ОПК-1 |
Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности |
Опрос, участие в дискуссии, проверочная работа, выполнение практических заданий, работа в малых группах, выступление с презентациями, докладами, рефератами |
III. Список рекомендуемой литературы
Основная литература:
Агапов В. С. Введение в общую психологию. - М.: РАГС, 2005.
Атлас по психологии: Информационно - методическое пособие к курсу «Психология человека» / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко.- М.: Пед. общество России, 2009.
Битянова Н.Р. Психология личностного роста. – М., 2009.
Болотова А.К. Психология организации времени. – М.: Аспект Пресс, 2006.
Большой толковый психологический словарь. Т. 1. (А-О) / пер. с англ. – М.: АСТ; Вече, 2008.
Гончаров М.А. Основы менеджмента в образовании. – М.: Кнорус, 2006.
Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. – М., 2007.
Карандашев В.Н. Психология. Введение в профессию. – М., 2005.
Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение: учебное пособие для высш. пед. учеб. завед. / под ред. Л.М. Митиной. – М.: Академия, 2009.
Недбаева, С.В. Развитие научно-исследовательского и инновационного творчества студентов: учебно-методическое пособие / С.В. Недбаева, Д.Н. Недбаев.- Армавир: РИЦ АГПУ, 2009.
Психология здоровья: учебник для вузов / Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб: Питер, 2006.
Психология самосознания. Хрестоматия / Сост. Д.Я.Райгородский. – Самара – М., 2000.
Психология. Введение в профессию. Учеб. пособие для вузов. – 3-е изд., стер./ Карандашев В.Н. – М.: Смысл, Академия, 2010.
Психолого-педагогический практикум / Под ред. В.А. Сластёнина. – М.: Академия, 2009.
Столяренко Л.Д. Основы психологии: учебное пособие / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009.
Шульга Т. И. Психология профессионального образования: Психология учащихся. – М., 2007.
Дополнительная литература:
Барт К. Трудности в обучении. – М.: Академия, 2006.
Батаршев А. В. Психология профессионального становления учащейся молодежи. – М., 2009.
Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб., 2006.
Деловое общение. Деловой этикет: Учебное пособие для студентов / Авт.-сост. И.Н. Кузнецов.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010.
Деловое общение: учеб. пособие / авт.-сост. И.Н. Кузнецов. – М.:ИТК Дашков и К’, 2009.
Корсаков И.А., Корсакова Н.К. Хорошая память на каждый день. – Д., 1998.
Литвак М.Е. Как узнать и изменить свою судьбу. – Ростов н/Д, 2007.
Литвак М.Е. Психологический вампиризм. – Ростов н/Д., 2010.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 2010.
Носкова О.Г. Психология труда. – М.: Академия, 2006.
Осницкий А.К. Психологические вопросы самостоятельности. – М.; Обнинск ИГ-СОЦИН, 2010.
Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активации обучения. – М.: Академия, 2006.
Прихожан А.М. Психологический справочник или Как обрести уверенность в себе. – М., 1994.
Пряжников Н.С. Мотивация трудовой деятельности. – М., 2007.
Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация. – М., 2007.
Психология и жизнь / Герриг Р., Зимбардо Ф. – пер. с англ. – СПб.: Питер, 2004.
Психология мотивации достижения / Т.О. Гордеева. – М.: Смысл; Академия, 2006.
Тренинг социальной активности / В.Б. Волков. – СПб.: Речь, 2005.
Управление стрессом / Дж. Гринберг. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2010.
Хозиев В.Б. Практикум по общей психологии.- М.: Академия, 2005.
Периодические издания
Асадуллина Ф.Г., Малюгин Д.В. Ценностные ориентации мужчин и женщин как факторы морального выбора // Психологический журнал – 2008. – т. 29. - №6. – с. 48-55.
Братусь Б.С. Психология – наука о психике или учение о душе? // Человек. – 2000. - №4.
Брушлинский А.В. Психология субъекта // Психологический журнал – 2003. – т. 24. - №2. – с. 15-17.
Волкова Е.В. Интеллект, креативность и продуктивность освоения профессиональной деятельности // Психологический журнал. – 2011. - №4, т.32. – с. 83-95.
Корнилова Т.В., Новикова М.А. Самооценка в структуре интеллектуально-личностного поведения человека. - Психологический журнал. – 2011. - №2, т.32. – с. 25-35.
Краснова В.В., Холмогорова А.Б. Социальная тревожность и ее связь с эмоциональной дезадаптацией, уровнем стресса и качеством интерперсональных отношений у студентов. – Вопросы психологии. – 2011. - №3, - с.49-59.
Леонтьев Д. А. К операционализации понятия "толерантность" // Вопросы психологии. – 2009. – № 5. – с.3-17.
Смотрова Т.Н., Гриценко В.В. Ценностные ориентации личности и склонность к нарушению социальных норм // Психологический журнал. – 2009. - №6, т.30. – с. 3-17.
Холмогорова А. Б., Гаранян Н. Г., Евдокимова Я. Г., Москова М. В. Психологические факторы эмоциональной дезадаптации у студентов // Вопросы психологии. – 2009. – № 3. – с.16-27.
Хотинец В.Ю., Сунцова Я.С. Согласованность социальных и культурных ценностей в регуляции межличностного взаимодействия // Психологический журнал. – 2009. - №6, т.30. – с. 17-29.
Юревич А.В. Психология в современном обществе // Психологический журнал. – 2008. - №6, т.29. – с. 5-15.
Интернет-ресурсы
Кабинет психологических портретов http://www.psyh-portret.ru
History of psychology http://usite.ru/Psychology/Psychol
http://www.e-psy.ru
http://www.psyh-portret.ru
Mnemonikon http://mnemotexnika.narod.ru
PsyCatalog Все о психологии в России http://psycatalog.ru
Библиотека психологической литературы http://www.bookap.by.ru
Виртуальная Психоаналитическая Лаборатория http://www.e-psy.ru
ВООКАР: Библиотека психологической литературы http://www.bookap.by.ru
Все о психологии в России http://psycatalog.ru
Институт практической психологии «Иматон» URL: http://www.imaton.ru
Национальная федерация New психоанализа http://oedipus.ru/
Новости Харьковской New психиатрии http://www.psychiatry.org.ua/
Новости: http://www.imaton.ru
Открытая русская электронная PsyCatalog
Пси-портал http://www.psy-portal.ru
Пси-портал http://www.psy-portal.ru
Псипортал развития личности http://psy.com.ru
Психологические ресурсы http://www.psyresurs.ru/
Психология Интернета http://psynet.carfax.ru
Психология на RIN.RU http://psy.rin.ru