- •3.Объектом деятельности учителя в общеобразовательной школе является:
- •4.Общественная цель воспитания-это:
- •7. Основными факторами развития и становления личности являются:
- •11. К критериям физической воспитанности школьников не относится:
- •12. К функциям мировоззрения не относится следующая функция: а) Воспитательная и образовательная в)Эмоциональная с)Развивающая
- •13. К формам организации умственного воспитания относится следующая группа:
- •Е)Походы, «Веселые старты», беседы о гигиене…
- •D)Формирование социальной активности е)Интеллектуальное развитие
- •18. К понятию «формы организации процесса воспитания» относятся:
- •20.К основным функциям классного руководителя относятся:
- •23. К основным характеристикам педагогической технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений относятся:
- •1. Объектом воспитательной деятельности педагога в классе является:
- •2. Непрерывность как особенность процесса воспитания - это:
- •3. К этапам (стадиям) процесса воспитания не относится:
- •4. К умственным силам как определенной степени развитости ума не относится: а) Накопление фонда знаний с) Владение основными мыслительными операциями
- •5. Специфическая форма сознания человека, включающего в себя обобщенную систему его знаний, взглядов, убеждений и идеалов – это:
- •7. Метод воспитания – это:
- •8. К методам формирования сознания личности относится следующая группа (г.И.Щукина):
- •В) Общественное мнение, воспитывающие ситуации д) Поощрение, соревнование, наказание е) Педагогическое требование, поручение
- •11. Метод воспитания, требующий создания специальных обстоятельств, желательно естественных, - это:
- •12. К понятию «формы организации процесса воспитания» не относится:
- •15. Педагогический смысл понятие «знание » - это:
- •А) Объективную информацию о мире и способах деятельности в) Самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию.
- •19. К критериям отбора содержания образования относятся:
- •22. К классификации методов обучения по источнику знаний (н.М.Верзилин, е.И.Перовский, д.О.Лордкипанидзе) относятся следующие методы:
- •А) Ставится раз и навсегда в)Понимается как конечный результат воспитания
- •8. К методам формирования сознания личности относится следующая группа:
- •10. К правовой основе семейного воспитания не относится:
- •1. К основным задачам педагогики относится следующая группа:
- •4. К традиционным задачам воспитания относится следующая группа задач:
- •Учебная программа – это нормативный документ, который определяет:
- •С) Познавательная, обобщающая д)Контролирующая, стимулирующая
- •17. Гражданское воспитание школьников включает формирование:
- •Е)Посильной общественно-гражданской деятельности
- •21. К организационно-педагогической работе школы с родителями относятся:
- •Вариант 5
- •6. К эстетической воспитанности школьников не относится:
- •8. К формам организации трудового воспитания относится следующая группа:
- •10. Важнейшей задачей на всех стадиях развития коллектива является:
- •13. К критериям отбора содержания образования не относится:
- •14. Основная форма организации обучения, воспитания и развития –это: а) Практикум в) Классный час с) Лекция д) Семинар е) Урок
- •16. Основные виды контроля и учета результативности учебной работы – это:
- •Д) Разъяснение е) Этическая беседа
Вариант 5
1. Педагогика – это: А) Наука, изучающая закономерности развития ребенка В) Наука, разрабатывающая теорию образования и обучения С) Искусство воздействия педагога на воспитанников с целью их развития Д) Наука об образовании, обучении и воспитании людей. Е.)Наука о закономерных изменениях личности в результате ее социализации.
2. Решающим фактором развития личности является: А)Наследственность В) Среда С)Воспитание, активная деятельность самой личности. Д)Семья, родители.
Е)Коллектив
3. Средством разрешения основных противоречий в педагогическом процессе является: А) Определенная предметная деятельность школьника, направленная на овладение способами самоутверждения, под руководством учителя В) Регулирование взаимоотношений между учениками. С) Изменение взаимоотношений между педагогами и школьником. Д)Руководящая деятельность учителя в учебно-воспитательном процессе. Е) Желание школьника преодолеть трудности (противоречия) в учебно-воспитательном процессе.
4. Общественная и личностная цель – идеал - это: А) Раскрытие творческих возможностей человека В) «Воспитание добра, красоты и истины» С)Формирование «доброго и разумного человека» D)Умственное и нравственное развитие личности
Е) Всестороннее и гармоничное развитие личности
5. Длительность и сложность процесса воспитания – это: А) Неоднозначность результатов воспитания в одних и тех же условиях В)Зависимость воспитания от множества объективных и субъективных обстоятельств С)Систематическое взаимодействие педагогов и воспитанников D) Неодномоментность процесса воспитания в целом и получения его результатов в частности Е)Реализация всех компонентов (цель…результаты) воспитания на идее целостности формирования личности
6. К эстетической воспитанности школьников не относится:
А)Создание красоты своими руками В)Государственные требования в понимании красоты и гармонии С)Эстетические чувства (отношения) и оценки D)Убежденность действовать на основе красоты и гармонии Е)Знания о красоте и гармонии
7. Учебные предметы, особенно влияющие на формирование мировоззрения школьников – это: А) Биология, математика, химия, экология…В) История, обществоведение, основы государства и права… С) Литература, музыка, родной язык, иностранные языки D) Изобразительное искусство, физкультура, уроки труда
Е) Любой предмет, если в его основе лежит причинно-следственное познание
8. К формам организации трудового воспитания относится следующая группа:
А) Походы, «Веселые старты», беседы о гигиене…В) Викторины, клуб любознательных, «Что?, Где?, Когда?»…С) Субботник, уборка класса, «В мире профессий», экскурсии на производство…Д) Беседа о самовоспитании, практикум «Культура общения»…Е) «Час поэзии», праздники искусств, экскурсии в музей…
9. Выбор методов обучения не определяется: А) Целью, задачами и содержанием воспитания В)Произвольностью и желаниями воспитателя С) Возрастными и индивидуальными особенностями детей Д)Уровнем сформированности коллектива Е)Мастерством учителя, временем…