- •3.Объектом деятельности учителя в общеобразовательной школе является:
- •4.Общественная цель воспитания-это:
- •7. Основными факторами развития и становления личности являются:
- •11. К критериям физической воспитанности школьников не относится:
- •12. К функциям мировоззрения не относится следующая функция: а) Воспитательная и образовательная в)Эмоциональная с)Развивающая
- •13. К формам организации умственного воспитания относится следующая группа:
- •Е)Походы, «Веселые старты», беседы о гигиене…
- •D)Формирование социальной активности е)Интеллектуальное развитие
- •18. К понятию «формы организации процесса воспитания» относятся:
- •20.К основным функциям классного руководителя относятся:
- •23. К основным характеристикам педагогической технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений относятся:
- •1. Объектом воспитательной деятельности педагога в классе является:
- •2. Непрерывность как особенность процесса воспитания - это:
- •3. К этапам (стадиям) процесса воспитания не относится:
- •4. К умственным силам как определенной степени развитости ума не относится: а) Накопление фонда знаний с) Владение основными мыслительными операциями
- •5. Специфическая форма сознания человека, включающего в себя обобщенную систему его знаний, взглядов, убеждений и идеалов – это:
- •7. Метод воспитания – это:
- •8. К методам формирования сознания личности относится следующая группа (г.И.Щукина):
- •В) Общественное мнение, воспитывающие ситуации д) Поощрение, соревнование, наказание е) Педагогическое требование, поручение
- •11. Метод воспитания, требующий создания специальных обстоятельств, желательно естественных, - это:
- •12. К понятию «формы организации процесса воспитания» не относится:
- •15. Педагогический смысл понятие «знание » - это:
- •А) Объективную информацию о мире и способах деятельности в) Самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию.
- •19. К критериям отбора содержания образования относятся:
- •22. К классификации методов обучения по источнику знаний (н.М.Верзилин, е.И.Перовский, д.О.Лордкипанидзе) относятся следующие методы:
- •А) Ставится раз и навсегда в)Понимается как конечный результат воспитания
- •8. К методам формирования сознания личности относится следующая группа:
- •10. К правовой основе семейного воспитания не относится:
- •1. К основным задачам педагогики относится следующая группа:
- •4. К традиционным задачам воспитания относится следующая группа задач:
- •Учебная программа – это нормативный документ, который определяет:
- •С) Познавательная, обобщающая д)Контролирующая, стимулирующая
- •17. Гражданское воспитание школьников включает формирование:
- •Е)Посильной общественно-гражданской деятельности
- •21. К организационно-педагогической работе школы с родителями относятся:
- •Вариант 5
- •6. К эстетической воспитанности школьников не относится:
- •8. К формам организации трудового воспитания относится следующая группа:
- •10. Важнейшей задачей на всех стадиях развития коллектива является:
- •13. К критериям отбора содержания образования не относится:
- •14. Основная форма организации обучения, воспитания и развития –это: а) Практикум в) Классный час с) Лекция д) Семинар е) Урок
- •16. Основные виды контроля и учета результативности учебной работы – это:
- •Д) Разъяснение е) Этическая беседа
1. К основным задачам педагогики относится следующая группа:
А) Исследование человеческой природы, индивидуальных и возрастных особенностей школьников. В)Исследование среды как фактора становления личности и ее роли в развитии школьника.С) Определение цели, задач, содержания обучения и воспитания. Д) Изучение проблем наследственности как фактора развития личности. Е) Изучение закономерностей воспитания и обучения, вооружение учителей теорией и практикой педпроцесса.
2. Современная педагогическая наука стоит на следующей точке зрения по проблеме соотношения обучения - воспитания и развития: А) Обучение - воспитание и развитие тождественны. В) Обучение - воспитание следуют за развитием и надо ждать, когда созреют возможности человека для обучения и воспитания.
С) Обучение - воспитание, опираясь на уровень развития, стимулируют и ведут за собой развитие. Д) Обучение - воспитание и развитие - это независимые друг от друга процессы Е) Обучение - воспитание зависят только от развития
3. Основными движущими силами развития педпроцесса являются: А) Взаимоотношения учителей и учеников и учеников между собой. В) Объективные связи между педагогическими явлениями. С) Возникающие и преодолеваемые противоречия развивающейся личности. Д) Взаимодействия между педагогами и школьниками в процессе обучения Е) Объективная педагогическая реальность и различные виды деятельности.
4. К традиционным задачам воспитания относится следующая группа задач:
А. Экономические, экологические, нравственные, правовые, трудовые. В) Правовые, эстетические, нравственные, экологические, экономические С)Гуманистические, эмоциональные, религиозные, трудовые, нравственные Д) Умственные, экологические, трудовые, правовые, задачи профессионального образования Е) Нравственные, эстетические, трудовые, физические, умственные
5. Вариативность и неопределенность результатов воспитания как его особенность означает: А)Систематическое взаимодействие педагогов и воспитанников В)Неоднозначность результатов воспитания в одних и тех же условиях С)Зависимость воспитания от множества факторов D)Обязательная деятельность педагогов и воспитанников Е)Реализация всех компонентов (цель…результаты) воспитания на идее целостности формирования личности
6. К умственным силам как определенной степени развитости ума не относится: А)Накопление фонда знаний В)Владение общими интеллектуальными умениями С)Владение основными мыслительными операциями D)Владение специальными интеллектуальными умениями Е)Владение рациональными приемами учебного труда
7. К основным средствам формирования мировоззрения в школе не относится: А)Урочная и внеурочная учебная деятельность школьников
В) Личный пример родителей С) Самостоятельная и общественная работа учащихся в школе D) Личный пример учителей Е) Внеклассная воспитательная работа
8. К формам организации нравственного воспитания относится следующая группа: А)Походы, «Веселые старты», беседы о гигиене…В)Викторины, клуб любознательных, «Что?, Где?, Когда?»…С) «Час поэзии», праздники искусств, экскурсии в музей…Д)Беседа о самовоспитании, практикум «Культура общения», акции милосердия…Е)Субботник, уборка класса, дежурство по школе…
9. К методам организации деятельности и формирования опыта поведения относится группа: А) Приучение, педаг. требование, упражнение…В) Рассказ, объяснение, лекция…С) Этическая беседа, внушение, диспут Д) Поощрение, соревнование, наказание Е) Пример, инструктаж, увещевание
10. «Формы бытия свободного человеческого коллектива – движение вперед, форма смерти – остановка» - это принцип (закон) по А.С. Макаренко: А)Эстетики воспитания (правильный тон и стиль отношений) В)Развития (движения) С)Перспективных линий Д)Параллельного действия Е)Целостности процесса воспитания
11. Необходимая информация для классного руководителя в его взаимодействии с семьей ребенка – это не: А) Общая характеристика семьи В)Нравственно-психологическая атмосфера семьи С) Режим дня и сверхурочные заработки родителей D)Педагогическая культура семьи Е) Характеристика школьника в семье
12. Педагогический смысл понятие «знание» - это: А)То к чему должен стремиться школьник В)Умения, доведенные до автоматизма С)Сведения, используемые в учебном процессе Д)Оперативная информация Е)Понимание, сохранение и воспроизведение законов, теорий, правил….