А) Ставится раз и навсегда в)Понимается как конечный результат воспитания

С) Абстрактна, не опирается на реалии мира и его закономерности Д) Подвижна и изменчива, учитывает комплекс объективных факторов Е) Опережает свое время

4. Целенаправленность и двусторонность процесса воспитания - это:

А) Систематическое взаимодействие воспитанников В) Неодномоментность процесса воспитания в целом и получения его результатов в частности С)Реализация всех компонентов (цель…результаты) воспитания на идее целостности формирования личности D)Направленное взаимодействие педагогов и воспитанников

Е) Зависимость воспитания от множества объективных и субъективных факторов

5. К критериям нравственной воспитанности школьников не относится:

А) Наличие фонда нравственных знаний В)Положительное отношение (чувства) к нравственным знаниям С)Мнение школьника о своей нравственной воспитанности

Д) Убежденность (готовность) действовать в соответствии с нравственными знаниями Е)Нравственные действия и поведение школьника

6. К компонентам мировоззрения с точки зрения педагогики не относится:

А) Объединение личности в организацию на основе общих взглядов и убеждений

В) Конкретные отношения (чувства) к знаниям С) Убежденность в необходимости знаний D)Активная социальная позиция личности Е) Интегрированные знания о мире в целом

7. К формам организации эстетического воспитания относится следующая группа: А) Походы, «Веселые старты», беседы о гигиене…В) Викторины, клуб любознательных, «Что?, Где?, Когда?»…С) «Час поэзии», праздники искусств, экскурсии в музей… Д) Беседа о самовоспитании, практикум «Культура общения»…

Е) Субботник, уборка класса, дежурство по школе…

8. К методам формирования сознания личности относится следующая группа:

А) Приучение, педаг. требование, общественное мнение…В) Рассказ, объяснение, лекция, внушение, пример…С) Общественное мнение, воспитывающие ситуации

Д) Поощрение, соревнование, наказание Е) Педагогическое требование, поручение

9. «Человек не создается по частям, он создается синтетически» (А.С. Макаренко) –это принцип: А)Эстетики воспитания (правильный тон и стиль отношений) В)Ответственной зависимости С)Перспективных линий Д)Параллельного действия Е)Целостности процесса воспитания

10. К правовой основе семейного воспитания не относится:

А) «Декларация прав ребенка» (1959 г.) В) «Конвенция о правах ребенка» (1989 г.)

С) Конституция РК D)Совокупность моральных норм и принципов Е) Закон «О браке и семье»

11. Принципы обучения - это: А) Исходные правила, регулирующее учение школьников В) Конкретные указания учителю в педагогических ситуациях

С) Исходные положения определяющие содержание, формы, методы, средства и характер взаимодействия процесса обучения Д) Закономерности, регулирующее деятельность учителя Е) Законы развития процесса обучения

12. К компоненту содержания образования – опыт творческой деятельности - относится: А)Применение знаний, умений в нестандартных учебных ситуациях В)Самостоятельное применение знаний и умений в нестандартных учебных ситуациях С)Свое собственное отношение к усвоенным знаниям, к миру, к людям, к себе Д)Опыт деятельности известными способами (опыт осуществления известных способов деятельности) Е)Правильная научная картина мира

13. К особенностям классно-урочной формы организации обучения не относится: А)Постоянный состав учащихся примерно одинакового возраста и уровня подготовленности В) Посвященность урока одному предмету, чередование занятий

С)Постоянное место и определенная продолжительность занятий Д)Руководящая роль учителя, вариативность деятельности Е) Интенсивное обучение с учетом способностей учащихся

14. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, методы ее стимулирования мотивации, методы контроля и самоконтроля за ее эффективностью – это классификация: А) По элементам деятельности (Ю. К. Бабанский) В)По источнику знания С)По назначению (этапам) методов (М.А. Данилов, Б.П. Есипов) Д)По характеру познавательной деятельности (И.Я Лернер, М.И. Скаткин) Е)По дидактическим целям (Г.И. Щукина, И.Т. Огородников и др.)

15. Движущей силой развития личности является: А) Реальная действительность, среда В) Закономерности человеческого развития. С) Преодолеваемое противоречие Д) Взаимоотношение человека с другими людьми. Е) Влияние воспитания.

16. К оценке как качественному и количественному показателю результатов учебно-воспитательного процесса не относится: А) Отметка (балл). Оценочное суждение В) Обращения учителя к учащимся с вопросами по теме С)Целостная (интегральная) характеристика школьника Д) Оценочные обращения Е) Оценочные воздействия

ПОЛУЗАКРЫТЫЕ ТЕСТЫ:

17. К содержанию физического воспитания относится: А)Создание гигиенических и нравственных условий на всех уроках В)Ненормированные занятия в спортивных секциях С)Использование оздоровительных сил природы D) Организация игр, туризма, эстафет Е)Самостоятельная оздоровительная деятельность школьников

18. К методам воспитания, формирующим сознание школьников относятся (по Щукиной Г.И.): А) Упражнение, соревнование, поручение В) Рассказ, диспут, пример С)Поручение, приучение, воспитывающая ситуация Д) Этическая беседа, внушение, диспут Е) Поощрение, наказание, педагогическое требование

19. К первой стадии развития ученического коллектива (по А.С. Макаренко) относится: А) Формальное объединение в первичный коллектив В)Усложнение разнообразных видов деятельности С) Отсутствие актива класса Д) Отработанное общественное мнение Е)Требования от имени учителя

20. Для диагностики состояния воспитательного процесса классный руководитель использует следующие методы: А) Тесты, изучение школьной документации

В) Эксперимент, поощрение, наказание С) Наблюдение, беседы, социометрический анализ…Д) Анкетирование, изучение продуктов деятельности Е) Методы самостоятельной работы, иллюстрации, демонстрации

21. Взаимодействие школы и семьи необходимо для: А) Повышения педагогической культуры семьи В) Отчета в вышестоящие органы С) Использование родителей в целях материальной поддержки школы D)Овладения родителями умениями и способами организации жизни ребенка Е)Участия родителей в общественно-воспитательной работе

22. К особенностям технологии активного обучения относится: А)Включенность учащихся в процесс обучения В)«Вынужденная активность» мышления и деятельности С)Повышенная эмоциональная включенность обучаемых Д)Обязательность непосредственного взаимодействия детей и учителя Е) Творческий характер занятий и интенсификация обучения

23. К документам, составляющим законодательную базу систему образования РК, относятся: А) Методические рекомендации к процессу обучения и воспитания В)Закон РК «Об образовании» С)Концепция развития среднего образования Д) Методологические основы системы образования РК Е)Закон «О языках» в РК, Конституция РК

24. К функциям и обязанностям заместителя директора по воспитательной работе относится организация: А) Методической работы с классными руководителями… В)Научно-методического анализа внеклассной воспитательной работы С)Условий для повышения научно-теоретического уровня учителей школы Д)Деловых контактов с родителями школьников…Е) Консультаций по предметам

ОТКРЫТЫЕ ТЕСТЫ:

1. Воспитание в широком педагогическом смысле это:

2. Личность – это:

3. Способ взаимодействия, при котором даются разнообразные задания с целью приучения к положительным поступкам – это:

4. Принцип доступности – это:

5. Способ взаимодействия, позволяющий ученику многократно обрабатывать учебную информацию в доступном для него темпе и в удобное для него время – это:

6. К методам практического контроля относятся:

ПЕДАГОГИКА

ВАРИАНТ 4