А) Объективную информацию о мире и способах деятельности в) Самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию.

С) Типичные умения и навыки различных видов деятельности

D) Комбинирование ранее усвоенных способов деятельности в новый способ

Е) Направленность действий личности в соответствии с его потребностями и мотивами

18. К компоненту содержания образования – опыт творческой деятельности – не относится:

А) Применение знаний, умений в нестандартных учебных ситуациях

В) Самостоятельное применение знаний и умений в нестандартных учебных ситуациях

С) Свое собственное отношение к усвоенным знаниям, к миру, к людям, к себе

D) Опыт деятельности известными способами

Е) Правильная научная картина мира

19. К критериям отбора содержания образования относятся:

А) Учет индивидуальных интересов учащихся В) Научность и практическая значимость...С) Соответствие сложности содержания возможностям школьников определенного возраста.D) Целостное отражение всех основных законов, понятий, теорий. Е) Учет международного опыта и материально - технической базы школы.

20. Учебный план – это нормативный документ, который определяет:

А) Основы научных знаний по определенному предмету В) Состав учебных предметов для данного учебного заведения С) Годовое количество времени для каждого предмета D) Распределение учебных предметов по годам обучения Е) Недельное количество времени для каждого предмета

21. Государственный образовательный стандарт – это нормативный документ, который определяет

А) Конечные результаты образования по учебным предметам В) Минимум содержания основных образовательных программ. С) Логику изучения учебных дисциплин. D) Максимальный объем учебной нагрузки для обучающихся Е) Требования к уровню подготовки учащихся

22. К классификации методов обучения по источнику знаний (н.М.Верзилин, е.И.Перовский, д.О.Лордкипанидзе) относятся следующие методы:

А) Словесные В) Наглядные, С) Проблемное изложение D) Эвристический Е) Практические

23. Для диагностики состояния воспитательного процесса классный руководитель использует следующие методы: А) Тесты, изучение школьной документации

В) Эксперимент, поощрение, наказание С) Наблюдение, беседы, социометрический анализ…Д) Анкетирование, изучение продуктов деятельности Е) Методы самостоятельной работы, иллюстрации, демонстрации

24. Взаимодействие школы и семьи необходимо для: А) Повышения педагогической культуры семьи В) Отчета в вышестоящие органы С) Использование родителей в целях материальной поддержки школы D)Овладения родителями умениями и способами организации жизни ребенка Е)Участия родителей в общественно-воспитательной работе

ОТКРЫТЫЕ:

1. К классификации методов обучения по Ю.К. Бабанскому (по элементам деятельности или на основе целостного подхода к процессу обучения относятся:________________________________________________

2. Принцип сознательности и активности в обучении предполагает:___________________________________

3. Целью метода воспитания – упражнение - является:______________________________________

4. Метод обучения служит для учителя:_________________________________________

5.Принцип научности – это:

6.Способ взаимодействия, заключающийся в наглядно –чувственном ознакомлении учащихся с явлениями, процессами, объектами в их натуральном виде – это:

Определяющим критерием эстетической воспитанности является:

ВАРИАНТ 3

1. Учение о принципах, методах и процедурах познания и преобразования педагогической реальности – это: А)Дидактика как теория образования и обучения. В) Учение о познавательных процессах субъектов педпроцесса.

С) Наука об управлении и преобразовании учебно-воспитательного процесса. Д) Теория и практика воспитания. Е) Методология в педагогике.

2. Взаимоотношения учителя с учениками и учеников между собой – это:

А) Движущие силы развития педпроцесса В) Закономерности педпроцесса.

С) Основные воспитательные механизмы педпроцесса Д) Двигательные механизмы педпроцесса. Е) Сущность педпроцесса

3. Цель воспитания будет жизнеспособна если она: