- •3.Объектом деятельности учителя в общеобразовательной школе является:
- •4.Общественная цель воспитания-это:
- •7. Основными факторами развития и становления личности являются:
- •11. К критериям физической воспитанности школьников не относится:
- •12. К функциям мировоззрения не относится следующая функция: а) Воспитательная и образовательная в)Эмоциональная с)Развивающая
- •13. К формам организации умственного воспитания относится следующая группа:
- •Е)Походы, «Веселые старты», беседы о гигиене…
- •D)Формирование социальной активности е)Интеллектуальное развитие
- •18. К понятию «формы организации процесса воспитания» относятся:
- •20.К основным функциям классного руководителя относятся:
- •23. К основным характеристикам педагогической технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений относятся:
- •1. Объектом воспитательной деятельности педагога в классе является:
- •2. Непрерывность как особенность процесса воспитания - это:
- •3. К этапам (стадиям) процесса воспитания не относится:
- •4. К умственным силам как определенной степени развитости ума не относится: а) Накопление фонда знаний с) Владение основными мыслительными операциями
- •5. Специфическая форма сознания человека, включающего в себя обобщенную систему его знаний, взглядов, убеждений и идеалов – это:
- •7. Метод воспитания – это:
- •8. К методам формирования сознания личности относится следующая группа (г.И.Щукина):
- •В) Общественное мнение, воспитывающие ситуации д) Поощрение, соревнование, наказание е) Педагогическое требование, поручение
- •11. Метод воспитания, требующий создания специальных обстоятельств, желательно естественных, - это:
- •12. К понятию «формы организации процесса воспитания» не относится:
- •15. Педагогический смысл понятие «знание » - это:
- •А) Объективную информацию о мире и способах деятельности в) Самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию.
- •19. К критериям отбора содержания образования относятся:
- •22. К классификации методов обучения по источнику знаний (н.М.Верзилин, е.И.Перовский, д.О.Лордкипанидзе) относятся следующие методы:
- •А) Ставится раз и навсегда в)Понимается как конечный результат воспитания
- •8. К методам формирования сознания личности относится следующая группа:
- •10. К правовой основе семейного воспитания не относится:
- •1. К основным задачам педагогики относится следующая группа:
- •4. К традиционным задачам воспитания относится следующая группа задач:
- •Учебная программа – это нормативный документ, который определяет:
- •С) Познавательная, обобщающая д)Контролирующая, стимулирующая
- •17. Гражданское воспитание школьников включает формирование:
- •Е)Посильной общественно-гражданской деятельности
- •21. К организационно-педагогической работе школы с родителями относятся:
- •Вариант 5
- •6. К эстетической воспитанности школьников не относится:
- •8. К формам организации трудового воспитания относится следующая группа:
- •10. Важнейшей задачей на всех стадиях развития коллектива является:
- •13. К критериям отбора содержания образования не относится:
- •14. Основная форма организации обучения, воспитания и развития –это: а) Практикум в) Классный час с) Лекция д) Семинар е) Урок
- •16. Основные виды контроля и учета результативности учебной работы – это:
- •Д) Разъяснение е) Этическая беседа
7. Метод воспитания – это:
А) Способ взаимодействия педагогов и воспитанников С) Совокупность правил воспитания
В) Способ воздействия педагога на воспитанника D) Взаимодействие педагогов и воспитанников
Е) Способ организации взаимодействия
8. К методам формирования сознания личности относится следующая группа (г.И.Щукина):
А) Приучение, педаг. требование, общественное мнение… С) Рассказ, объяснение, лекция, внушение, пример…
В) Общественное мнение, воспитывающие ситуации д) Поощрение, соревнование, наказание е) Педагогическое требование, поручение
9. Методы воспитания – воспитательные ситуации, упражнение, поручение – это методы (по Щукиной Г.И): А) Коммуникативного обучения С) Формирования сознания
В) Объяснительно-репродуктивные D) Организации деятельности и формирования опыта поведения
Е) Проблемно-ситуативные
10. Метод воспитания, требующий яркого изложения фактов и событий на нравственной основе – это:
А) Рассказ на этическую тему В) Диспут С) Пример D) Разъяснение Е) Этическая беседа
11. Метод воспитания, требующий создания специальных обстоятельств, желательно естественных, - это:
А) Требование В) Воспитывающие ситуации С) Поручение D) Приучение Е) Упражнение
12. К понятию «формы организации процесса воспитания» не относится:
А.) Внешнее выражение процесса воспитания С) Композиционное построение мероприятия
В) Способы взаимодействия D) Способы организации взаимодействия
Е) Способы организации коллективной и индивидуальной деятельности
13. Дидактика - это наука:
А) Об объеме и характере системы знаний
В) О закономерностях практической деятельности учителя.
С) Разрабатывающая теорию образования и обучения.
D) Изучающая условия развития школьника в процессе обучения
Е) Практикующая искусство воздействия на школьника в учебной деятельности.
14. Закономерности процесса обучения определяются как:
А) Учение о педагогическом знании
В) Отдельные операции в процессе реализации метода обучения
С) Нормативные предписания по реализации принципов обучения
D) Объективные, существенные связи между явлениями процесса обучения или его отдельными сторонами.
Е) Исходные положения о способах достижения целей в учении.
15. Педагогический смысл понятие «знание » - это:
А) То к чему должен стремиться школьник С) Сведения, используемые в учебном процессе
В) Умения, доведенные до автоматизма D) Оперативная информация
Е) Понимание, сохранение и воспроизведение законов, теорий, правил….
16. Способ взаимодействия педагогов и учащихся в процессе обучения – это:
А) Форма В) Прием С) Метод D) Навык Е) Умение
ПОЛУЗАКРЫТЫЕ:
17. Компонент содержания образования – опыт деятельности известными способами - не формирует: