- •3.Объектом деятельности учителя в общеобразовательной школе является:
- •4.Общественная цель воспитания-это:
- •7. Основными факторами развития и становления личности являются:
- •11. К критериям физической воспитанности школьников не относится:
- •12. К функциям мировоззрения не относится следующая функция: а) Воспитательная и образовательная в)Эмоциональная с)Развивающая
- •13. К формам организации умственного воспитания относится следующая группа:
- •Е)Походы, «Веселые старты», беседы о гигиене…
- •D)Формирование социальной активности е)Интеллектуальное развитие
- •18. К понятию «формы организации процесса воспитания» относятся:
- •20.К основным функциям классного руководителя относятся:
- •23. К основным характеристикам педагогической технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений относятся:
- •1. Объектом воспитательной деятельности педагога в классе является:
- •2. Непрерывность как особенность процесса воспитания - это:
- •3. К этапам (стадиям) процесса воспитания не относится:
- •4. К умственным силам как определенной степени развитости ума не относится: а) Накопление фонда знаний с) Владение основными мыслительными операциями
- •5. Специфическая форма сознания человека, включающего в себя обобщенную систему его знаний, взглядов, убеждений и идеалов – это:
- •7. Метод воспитания – это:
- •8. К методам формирования сознания личности относится следующая группа (г.И.Щукина):
- •В) Общественное мнение, воспитывающие ситуации д) Поощрение, соревнование, наказание е) Педагогическое требование, поручение
- •11. Метод воспитания, требующий создания специальных обстоятельств, желательно естественных, - это:
- •12. К понятию «формы организации процесса воспитания» не относится:
- •15. Педагогический смысл понятие «знание » - это:
- •А) Объективную информацию о мире и способах деятельности в) Самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию.
- •19. К критериям отбора содержания образования относятся:
- •22. К классификации методов обучения по источнику знаний (н.М.Верзилин, е.И.Перовский, д.О.Лордкипанидзе) относятся следующие методы:
- •А) Ставится раз и навсегда в)Понимается как конечный результат воспитания
- •8. К методам формирования сознания личности относится следующая группа:
- •10. К правовой основе семейного воспитания не относится:
- •1. К основным задачам педагогики относится следующая группа:
- •4. К традиционным задачам воспитания относится следующая группа задач:
- •Учебная программа – это нормативный документ, который определяет:
- •С) Познавательная, обобщающая д)Контролирующая, стимулирующая
- •17. Гражданское воспитание школьников включает формирование:
- •Е)Посильной общественно-гражданской деятельности
- •21. К организационно-педагогической работе школы с родителями относятся:
- •Вариант 5
- •6. К эстетической воспитанности школьников не относится:
- •8. К формам организации трудового воспитания относится следующая группа:
- •10. Важнейшей задачей на всех стадиях развития коллектива является:
- •13. К критериям отбора содержания образования не относится:
- •14. Основная форма организации обучения, воспитания и развития –это: а) Практикум в) Классный час с) Лекция д) Семинар е) Урок
- •16. Основные виды контроля и учета результативности учебной работы – это:
- •Д) Разъяснение е) Этическая беседа
23. К основным характеристикам педагогической технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений относятся:
А)Приоритет личностных отношений и индивидуального подхода В)Яркая гуманистическая направленность С)Дети как объекты деятельности Д)Нежесткое демократическое управление Е) Подчинение воспитанника воле воспитателя
24. К функциям и обязанностям заместителя директора по учебной работе относятся: А)Прием на работу и увольнение с работы сотрудников В)Организация учебных занятий в школе С)Контроль за выполнением учебных программ Д)Анализ учебной и внеклассной учебной работы Е)Организация воспитательной работы
Открытые тесты
Воспитание в узком педагогическом смысле – это:
К традиционно – педагогическим методам исследования относятся:
Способ взаимодействия, сущность которого состоит в многократном выполнении требуемого действия – это:
Принцип систематичности и последовательности – это:
Вопросно-ответный способ взаимодействия, направленный на закрепление, проверку изученного материала, поиск истины…- это:
К методам устного контроля относятся:
2- вариант
1. Объектом воспитательной деятельности педагога в классе является:
А) Личность каждого школьника С) Процесс воспитания в учебной и внеучебной деятельности
В) Организация классных часов D) Коллектив класса
Е) Коллектив класса и семьи школьников
2. Непрерывность как особенность процесса воспитания - это:
А) Систематическое взаимодействие педагогов и воспитанников
В) Неоднозначность результатов воспитания в одних и тех же условиях
С) Зависимость воспитания от множества факторов
D) Обязательная деятельность педагогов и воспитанников
Е) Реализация всех компонентов воспитания на идее целостности формирования личности
3. К этапам (стадиям) процесса воспитания не относится:
А) Интенсивное воздействие педагогов на воспитанников
В) Формирование знаний (понимания) у воспитанников требуемых норм и правил поведения
С) Формирование конкретных отношений (чувств) к требуемым нормам и правилам поведения
D) Развитие убежденности в общественной необходимости и личной полезности требуемых норм и правил поведения Е) Организация деятельности в соответствии с нормами и правилами поведения
4. К умственным силам как определенной степени развитости ума не относится: а) Накопление фонда знаний с) Владение основными мыслительными операциями
В) Владение общими интеллектуальными умениями D) Владение специальными интеллектуальными умениями
Е) Владение рациональными приемами учебного труда
5. Специфическая форма сознания человека, включающего в себя обобщенную систему его знаний, взглядов, убеждений и идеалов – это:
А) Миропонимание В) Миросозерцание С) Мировоззрение D) Менталитет Е) Мораль
6. К наиболее общим критериям сформированности мировоззрения не относится:
А) Глубина научных знаний С) Понимание сущности процессов развития природы и общества
В) Наличие знаний D) Устойчивость взглядов и убеждений
Е) Проявление мировоззренческой позиции в конкретных делах