- •3.Объектом деятельности учителя в общеобразовательной школе является:
- •4.Общественная цель воспитания-это:
- •7. Основными факторами развития и становления личности являются:
- •11. К критериям физической воспитанности школьников не относится:
- •12. К функциям мировоззрения не относится следующая функция: а) Воспитательная и образовательная в)Эмоциональная с)Развивающая
- •13. К формам организации умственного воспитания относится следующая группа:
- •Е)Походы, «Веселые старты», беседы о гигиене…
- •D)Формирование социальной активности е)Интеллектуальное развитие
- •18. К понятию «формы организации процесса воспитания» относятся:
- •20.К основным функциям классного руководителя относятся:
- •23. К основным характеристикам педагогической технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений относятся:
- •1. Объектом воспитательной деятельности педагога в классе является:
- •2. Непрерывность как особенность процесса воспитания - это:
- •3. К этапам (стадиям) процесса воспитания не относится:
- •4. К умственным силам как определенной степени развитости ума не относится: а) Накопление фонда знаний с) Владение основными мыслительными операциями
- •5. Специфическая форма сознания человека, включающего в себя обобщенную систему его знаний, взглядов, убеждений и идеалов – это:
- •7. Метод воспитания – это:
- •8. К методам формирования сознания личности относится следующая группа (г.И.Щукина):
- •В) Общественное мнение, воспитывающие ситуации д) Поощрение, соревнование, наказание е) Педагогическое требование, поручение
- •11. Метод воспитания, требующий создания специальных обстоятельств, желательно естественных, - это:
- •12. К понятию «формы организации процесса воспитания» не относится:
- •15. Педагогический смысл понятие «знание » - это:
- •А) Объективную информацию о мире и способах деятельности в) Самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию.
- •19. К критериям отбора содержания образования относятся:
- •22. К классификации методов обучения по источнику знаний (н.М.Верзилин, е.И.Перовский, д.О.Лордкипанидзе) относятся следующие методы:
- •А) Ставится раз и навсегда в)Понимается как конечный результат воспитания
- •8. К методам формирования сознания личности относится следующая группа:
- •10. К правовой основе семейного воспитания не относится:
- •1. К основным задачам педагогики относится следующая группа:
- •4. К традиционным задачам воспитания относится следующая группа задач:
- •Учебная программа – это нормативный документ, который определяет:
- •С) Познавательная, обобщающая д)Контролирующая, стимулирующая
- •17. Гражданское воспитание школьников включает формирование:
- •Е)Посильной общественно-гражданской деятельности
- •21. К организационно-педагогической работе школы с родителями относятся:
- •Вариант 5
- •6. К эстетической воспитанности школьников не относится:
- •8. К формам организации трудового воспитания относится следующая группа:
- •10. Важнейшей задачей на всех стадиях развития коллектива является:
- •13. К критериям отбора содержания образования не относится:
- •14. Основная форма организации обучения, воспитания и развития –это: а) Практикум в) Классный час с) Лекция д) Семинар е) Урок
- •16. Основные виды контроля и учета результативности учебной работы – это:
- •Д) Разъяснение е) Этическая беседа
11. К критериям физической воспитанности школьников не относится:
А)Здоровый образ жизни в силу выработанных привычек В)Знания о здоровом образе жизни. Культура движения. С)Положительное отношение (понимание) к здоровому образу жизни D)Общественное мнение о необходимости здорового образа жизни Е)Убежденность (готовность) вести здоровый образ жизни
12. К функциям мировоззрения не относится следующая функция: а) Воспитательная и образовательная в)Эмоциональная с)Развивающая
D)Прогностическая Е)Организационная
13. К формам организации умственного воспитания относится следующая группа:
А)Викторины, клуб любознательных, «Что?, Где?, Когда?»…В)Беседы о профессиях, субботники, шефская помощь С)«Час поэзии», праздники искусств, экскурсии в музей…Д)Беседа о самовоспитании, практикум «Культура общения»…
Е)Походы, «Веселые старты», беседы о гигиене…
14. К методам стимулирования деятельности и поведения относится следующая группа: А)Воспитывающие ситуации, поручение, приучение
В)Соревнование, поощрение, наказание. С)Пример, увещевание, диспут
Д)Рассказ, разъяснение, инструктаж Е)Педагогическое требование, упражнение, поручение
15. Стимул «завтрашняя радость» определен в принципе (законе): А)Активной целеустремленности В)Ответственной зависимости С)Перспективных линий Д)Параллельного действия Е)Целостности процесса воспитания
16. Цель семейного воспитания - это: А)Нравственное формирование детей
В)Становление ребенка как субъекта собственной жизни С)Физическое развитие
D)Формирование социальной активности е)Интеллектуальное развитие
Полузакрытые тесты:
17. К традиционным составным частям (направлениям) процесса воспитания относятся: А)Нравственное воспитание (культура), трудовое воспитание (культура) В)Умственное воспитание (культура) С)Эстетическое воспитание (культура), физическое воспитание (культура) D) Этническое воспитание (культура) Е)Политическое воспитание (культура)
18. К понятию «формы организации процесса воспитания» относятся:
А)Внешнее выражение процесса воспитания В)Способы взаимодействия
С)Композиционное построение мероприятия Д)Способы организации взаимодействия Е) Способы организации коллективной и индивидуальной деятельности
19. Новый подход к понятию «коллектив» означает: А) Признание самоценности каждого школьника В) Гуманные отношения С) Коллективная деятельность как сотворчество Д) Подчинение личности только коллективу Е) Становление субъектной позиции ребенка в коллективе
20.К основным функциям классного руководителя относятся:
А) Диагностическая, информационная В) Творческая, стимулирующая
С) Координационная, организаторская Д) Познавательная, развлекательная Е) Обучающая, импровизирующая
21. К характеристике школьника в семье относятся следующие показатели: А) Активное участие в жизни семьи В) Нравственные, интеллектуальные, жизненные установки С)Цель, мотивы деятельности, ее разнообразие D)Материальное обеспечение школьника Е)Овладение умениями и способами деятельности
22. Выбор методов обучения зависит от: А)Цели и задач обучения, специфики учебного предмета В)Содержания изучаемого материала С)Индивидуальных интересов учащихся Д)Учебных возможностей детей. Возможностей учителя Е) Реальных условий и времени