- •3.Объектом деятельности учителя в общеобразовательной школе является:
- •4.Общественная цель воспитания-это:
- •7. Основными факторами развития и становления личности являются:
- •11. К критериям физической воспитанности школьников не относится:
- •12. К функциям мировоззрения не относится следующая функция: а) Воспитательная и образовательная в)Эмоциональная с)Развивающая
- •13. К формам организации умственного воспитания относится следующая группа:
- •Е)Походы, «Веселые старты», беседы о гигиене…
- •D)Формирование социальной активности е)Интеллектуальное развитие
- •18. К понятию «формы организации процесса воспитания» относятся:
- •20.К основным функциям классного руководителя относятся:
- •23. К основным характеристикам педагогической технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений относятся:
- •1. Объектом воспитательной деятельности педагога в классе является:
- •2. Непрерывность как особенность процесса воспитания - это:
- •3. К этапам (стадиям) процесса воспитания не относится:
- •4. К умственным силам как определенной степени развитости ума не относится: а) Накопление фонда знаний с) Владение основными мыслительными операциями
- •5. Специфическая форма сознания человека, включающего в себя обобщенную систему его знаний, взглядов, убеждений и идеалов – это:
- •7. Метод воспитания – это:
- •8. К методам формирования сознания личности относится следующая группа (г.И.Щукина):
- •В) Общественное мнение, воспитывающие ситуации д) Поощрение, соревнование, наказание е) Педагогическое требование, поручение
- •11. Метод воспитания, требующий создания специальных обстоятельств, желательно естественных, - это:
- •12. К понятию «формы организации процесса воспитания» не относится:
- •15. Педагогический смысл понятие «знание » - это:
- •А) Объективную информацию о мире и способах деятельности в) Самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию.
- •19. К критериям отбора содержания образования относятся:
- •22. К классификации методов обучения по источнику знаний (н.М.Верзилин, е.И.Перовский, д.О.Лордкипанидзе) относятся следующие методы:
- •А) Ставится раз и навсегда в)Понимается как конечный результат воспитания
- •8. К методам формирования сознания личности относится следующая группа:
- •10. К правовой основе семейного воспитания не относится:
- •1. К основным задачам педагогики относится следующая группа:
- •4. К традиционным задачам воспитания относится следующая группа задач:
- •Учебная программа – это нормативный документ, который определяет:
- •С) Познавательная, обобщающая д)Контролирующая, стимулирующая
- •17. Гражданское воспитание школьников включает формирование:
- •Е)Посильной общественно-гражданской деятельности
- •21. К организационно-педагогической работе школы с родителями относятся:
- •Вариант 5
- •6. К эстетической воспитанности школьников не относится:
- •8. К формам организации трудового воспитания относится следующая группа:
- •10. Важнейшей задачей на всех стадиях развития коллектива является:
- •13. К критериям отбора содержания образования не относится:
- •14. Основная форма организации обучения, воспитания и развития –это: а) Практикум в) Классный час с) Лекция д) Семинар е) Урок
- •16. Основные виды контроля и учета результативности учебной работы – это:
- •Д) Разъяснение е) Этическая беседа
ПЕДАГОГИКА
1 -вариант
Педагогика как наука развилась благодаря:
А) Выработнному житейскому
( эмпирическому ) опыту людей.
В) Осазнанию и повышению роли воспитания в общественной жизни.
С) Развитию общества, науки, и техники.
Д) Общественной потребности в подготовке человека к жизни и труду.
Е) Необходимости обобщения практики воспитания.
2.Развитие-это: А) Накопление количественных изменений в организме человека.
В) Процесс качественных изменений в человеке.
С) Становление человека как социального существа.
Д) Количественные и качественные изменения в человеке под влиянием различных факторов.
Е) Формирование в человеке определенных качеств.
3.Объектом деятельности учителя в общеобразовательной школе является:
А) Личность каждого школьника.
В) Организация прцесса преподавания различных предметов.
С) Организация процесса учения школьников.
Д) Организация целосного педагогического процесса.
Е) Коллектив учащихся класса.
4.Общественная цель воспитания-это:
А) Один из элементов сознательной деятельности школьника,направленной на свое преобразование.
В) Оразовательный идеал, реализуемый в прцессе обучения.
С) Мысленное представление педагога о конкретных результатах учебно-воспитательного процесса.
Д) Идеальные тебования родителей к личности ребенка, к ее сущности.
Е) Теоретическое обобщение и выражение потребностей общества в определенном типе личности.
5.Воспитание-это: А) Взаимдействие педагогов и воспитанников в соответствии с целями и задачами воспитания общества и личности.
В) Взаимодействие воспитанников с общественными институтами.
С) Передача социального опыта от старших поколений к младшим.
Д) Идеальные требования родителей к личности ребенка,к ее сущности.
Е)Воздействие педагогов на воспитанников с целью решения задач воспитания.
6.Предметом педагогики является: А) Природа человеческого познания и деятельности. В) Мир субъективных явлений, процессов, состояний. С) Образование как процесс и результат обучения. D) Социальное становление личности Е) Педагогический процесс.
7. Основными факторами развития и становления личности являются:
А) Наследственность, среда, воспитание, активность личности В) Среда, учитель, родители С)Личность взрослого человека, наследственность Д) Воспитание, наследственность Е)Обучение, среда
8. Сущностью педагогического процесса (ведущим признаком) является:
А) Воздействие педагогов на школьников в процессе обучения и воспитания. В) Взаимодействие учащихся и педагогов. С) Целенаправленное взаимодействие школьников в процессе обучения. Д) Организация учебно-воспитательного процесса.
Е) Активная и сознательная деятельность школьников в педпроцессе школы
9. К факторам, влияющим на постановку цели воспитания, относится следующая группа: А) Способ производства, идеология и политика государства, потребности и возможности общества, уровень развития педагогической теории и практики.
В) Потребности производства, уровень цивилизованности общества, интересы ребенка. С) Требования религиозных учений, желания отдельных групп Д) Мировоззрение прогрессивно мысленных людей, требования родителей, интересы ребенка. Е) Идеал человеческого воспитания, потребности отдельных групп общества, потребности семьи.
10. К этапам (стадиям) процесса воспитания не относится: А)Организация деятельности в соответствии с нормами и правилами поведения В)Осознание воспитанниками требуемых норм и правил поведения С)Формирование конкретных отношений (чувств) к требуемым нормам и правилам поведения D)Развитие убежденности в общественной необходимости и личной полезности требуемых норм и правил поведения Е) Интенсивное воздействие педагогов на воспитанников