9. Практическое занятие 5.

10. Тема 2.3. Интерактивная сторона общения План

1. Сущность интеракции.

2. Психологическая совмести­мость.

3. Акт и трансакция как функциональные единицы взаимодействия.

4. Стратегии взаимодействия.

5. Ассертивное поведение.

6. Конфликт.

7. Педагогический кон­фликт.

Вопросы по теме

1. В чем сущность интерактивного аспекта общения?

2. Какие уровни совместимости определяют продуктивность педагогического общения?

3. Что является функциональной единицей общения?

4. На основании каких критериев выделяют стратегии взаимодействия?

5. Почему стратегия компромисса является более перспективной в социаль­ной плане, чем стратегия сотрудничества? Что является основным условием реализации стратегии компромисса?

6. Каковы трудности реализации ассертивного поведения в современной со­циальной жизни человека?

7. Каковы положительные и отрицательные стороны конфликта?

8. Почему открытый конфликт предпочтительнее латентного?

Задания для самостоятельной работы

1. Выпишите в словарь основные понятия темы: интеракция, психологическая совместимость, экстраверсия, интроверсия, трансакция, стратегия взаимодействия, соперничество, компромисс, сотрудничество, приспособление, избегание, ассертивное поведение.

2. Приведите примеры, иллюстрирующие психологическую совместимость или несовместимость интроверта с экстравертом. Попробуйте определить, почему в одном случае субъекты взаимодействия оказались совместимы, а в другом нет.

3. Подготовьте реферат на тему «Соционика о психологической совместимо­сти людей» с использованием публикаций К. Юнга и А.Аугустинавичуте [5].

4. Дайте развернутую характеристику взаимодействия субъектов (героев ху­дожественных произведений) с точки зрения их совместимости, используя категории: экстраверт, интроверт, мобильный, ригидный, доминантный, недоминантный.

5. Используя книги Э. Берна 3, подготовьте сообщение по теме «Типы транс­акций и их влияние на межличностное общение». Обязательно используйте примеры на каждый тип трансакции.

6. Используя таблицы и схемы №№ 6.16, 6.17, 6.18, представленные в работе В.Г. Крысько 4, подготовьте анализ наблюдаемого вами конфликтного взаимодействия субъектов.

Основная литература

1. Андреева г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебный заведений. - м.: Аспект Пресс, 2005. - с.100-116.

2. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Под ред.В.А.Сластенина. - М.: Академия, 2008. - С. 215-233.

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди... Люди, которые играют в игры. - Л.,1992.

4. Крысько В.Г. Социальная психология в схемах и комментариях. - СПб., 2003. - С. 254-259.

5. Филатова Е. Соционика для вас: наука общения, понимания и согласия. Новосибирск, 1994.

Дополнительная литература

1. Аронсон э., Уилсон т., Эйкерт р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. - сПб: прайм-еврознак, 2002.

2. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов - М.: Аспект Пресс, 2001

3. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. - СПб: Питер, 2000.

4. Крысько В. Г. Социальная психология: Учебник для вузов. - М., 2002.

5. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - СПб: Питер, 2000.

6. Социальная психология: Учеб. пособие для студентов вузов /Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача. - М.: Академия. - 2002.

7. Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов вузов /Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. - М.: Аспект Пресс, 2000.

8. Чалдини Р. Психология влияния. - СПб: Питер, 2001.

9. Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других. - СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.

11. Практическое занятие 6.

12. Тема 2.4. Общение как взаимопонимание и взаимопознание людей

13. (перцептивная сторона общения)

14. План

1. Сущность социальной перцепции.

2. Механизмы социаль­ной перцепции.

3. Имидж личности как воспринимаемый и передаваемый образ.

4. Эффекты восприятия.

5. Особен­ности формирования социальных установок.