35. В.М. Галузяк та м.І. Сметанський виділяють такі педагогічні здібності:

а) цільові здібності, сучасні здібності, перцептивні здібності, організаторські здібності, комунікативні здібності, педагогічна уява, здатність до розподілу уваги;

б) дидактичні здібності, академічні здібності, перцептивні здібності, мовні здібності, організаторські здібності, комунікативні здібності, педагогічна уява, здатність до розподілу уваги;

в) дидактичні здібності, академічні здібності, педагогічна техніка, мовні здібності, організаторські здібності, комунікативні здібності, педагогічна уява, здатність до розподілу уваги.

36. Сугестивні здібності:

а) це здібності за допомогою твердого слова добиватися потрібних результатів впливом. Це емоційно-вольовий вплив, який заставляє учнів погоджуватися з установкою педагога. Ці здібності тісно пов’язані з авторитетом учителя, його впевненістю в справедливості своїх дій і вчинків;

б) здатність передавати учням навчальний матеріал, роблячи його доступним і зрозумілим, викликати інтерес до предмета, збуджувати в учнів активну самостійну думку;

в) саморегуляція, самоволодіння собою, можливості володіти ситуацією і собою в ситуації.

37. Перцептивні здібності педагога проявляються в умінні:

а) ясно і чітко виражати свої думки та почуття за допомогою мови, міміки і пантоміміки;

б) знаходити правильний підхід до учнів, встановлювати з ними педагогічно доцільні стосунки, дотримуватися педагогічного такту, формувати у класі сприятливий психологічний мікроклімат;

в) організовувати учнівський колектив, згуртовувати його, спонукати до розв'язання важливих завдань, правильно організовувати власну діяльність;

г) безпосередньо емоційно впливати на учнів, викликати в них повагу і визнання, досягати авторитетного ставлення до себе;

д) розуміти внутрішній світ вихованців, їхні психічні стани.

38. Педагогічна техніка:

а) це сукупність раціональних засобів, умінь та особливостей поведінки вчителя, спрямованих на ефективну реалізацію обраних ним методів і прийомів навчально-виховної роботи, з окремим учнем чи всім класним колективом відповідно до поставленої мети виховання;

б) це національна спрямованість, демократизм, гуманізм, інтелігентність учителя;

в) почуття міри, дотримання правил порядності вчителем.