
- •Тема 4. Інтеграція знань при вивченні освітньої галузі „Людина і світ»
- •1. Сутність процесу інтеграції у педагогіці.
- •2. Інтегровані курси.
- •3. Інтеграція курсу „я і Україна» з іншими предметами.
- •4. Інтегрований курс «Дитяча філософія» як засіб створення цілісної картини світу в молодших школярів»
- •4.1. Філософія як об’єкт інтеграції.
- •4.3. Особливості проведення уроків із „Дитячої філософії»
- •Організація початку уроку.
- •Мотивація навчальної діяльності.
- •Робота з ілюстраціями.
- •Проблемна ситуація за сюжетом народної казки „Курочка ряба».
- •Підсумок уроку.
- •Які поняття можуть виступати об’єктами інтеграції?
Тема 4. Інтеграція знань при вивченні освітньої галузі „Людина і світ»
Ключові поняття: інтеграція, інтегрований курс, інтегрований урок, об’єкт інтеграції, цілісний світогляд, філософія, «спільнота допитливих», полілог, дискусія.
Актуалізація опорних знань:
Сформулюйте особливості побудови інтегрованого курсу „Я і Україна».
Назвіть відмінні риси курсу „Я і Україна. Довкілля» авторів В.Ільченко, К.Гуз.
Дайте визначення інтегрованому уроку.
Назвіть важливі елементи інтегрованого уроку.
Назвіть сучасні інтегровані курси.
Назвіть рівні інтеграції (за В.Кукушиним).
Які поняття можуть виступати об’єктами інтеграції?
Основні питання теми:
Сутність процесу інтеграції у педагогіці.
Інтегровані курси.
Інтеграція курсу „Я і Україна» з іншими предметами.
Інтегрований курс „Дитяча філософія» як засіб створення цілісної картини світу в молодших школярів».
Філософія як об’єкт інтеграції.
Теоретичні засади курсу „Дитяча філософія».
Особливості проведення уроків із „Дитячої філософії».
Рекомендована література:
Бех І. Інтеграція як освітня перспектива / І.Бех // Початкова школа. - 2002. - №5. - С. 5-6.
Брьїкина Н.Т. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1-4 класс / Н.Т.Брыкина, О.Е.Жиренко, Л.П.Барылкина. - М.: ВАКО, 2004. - 320 с.
Гавриги Н.В. Сучасне заняття в дошкільному закладі: навч.-метод, посіб. / [Н.В.Гавриш, О.О.Ліннік, Н.В.Губанова; заг. ред. Н.В.Гавриш]. - Луганськ: Альма-матер, 2007. - 496 с.
Гуїн С. Ф. Філософія у вихованні дітей як громадян світу / С.Ф.Гуїн // Рідна школа. - 2001. - №4. - С. 54.
Дудина М.Н. Философия в классе: Урок-диалог / М.Н.Дудина. - Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 1995. - 192 с.
Ильченко В.Р., Гуз К.Ж. Образовательная модель „Логика природы»: Технология интеграции содержания естественнонаучного образования . - М., 2003.
Кукушин B.C. Современные педагогические технологии. Начальная школа: пособие для учителя / В.С.Кукушин. - Рос- тов-н/Д.: Фенікс, 2003. - 448 с.
Лопатина А. Начала мудрости: 50 уроков о добрых качествах / А.Лопатина, М.Скребцова. - М.: ООО „Книжный Дом Локус», 2002. -320 с.
Носенко E.JI. Картина світу як інтегруючий і гуманізуючий фактор у змісті освіти / Е. Л.Косенко // Педагогіка і психологія. - 1995. - №1. - С. 22-30.
Сухаревская Е.Ю. Технология интегрированного урока: практическое пособие для учителей начальной школы /Е.Ю.Сухаревская. - Ростов-н/Д.: Учитель, 2003. - 128 с.
Хрипун В. Філософія для дитини / В.Хрипун // Рідна школа. - 2001. - №4. - С. 48-49.
Юлина Н.С. Философия для детей / Н.С.Юлина // Вопросы философии. - 1993. - №9. - С. 15-158.