- •Введение
- •Основные требования к освоению учебной программы
- •Примерный тематический план
- •Тема 1 Теории конфликта
- •1.1. Социал-дарвинистское направление
- •1.2. Теория функционализма
- •1.3. Диалектическая теория конфликта
- •1.4. Теория психоанализа
- •1.5. Бихевиоризм
- •1.6. Когнитивные теории конфликта
- •1.6.1. Теория поля к.Левина
- •1.6.2. Теория баланса ф.Хайдера
- •Контрольные вопросы
- •Тема 2 Понятия, факторы, структура и типология конфликтов.
- •2.1. Основные понятия конфликтологии
- •2.2. Факторы и причины возникновения конфликтов.
- •2.3 Структура конфликта.
- •2.4 Типология конфликтов.
- •Контрольные вопросы.
- •Тема 3 Процесс развития конфликта
- •3.1. Предконфликтная ситуация.
- •3.2. Инцидент
- •3.3. Третья стадия развития конфликта
- •3.4. Кульминация
- •3.5. Разрешение конфликта
- •3.6. Послеконфликтная стадия
- •Контрольные вопросы.
- •Тема 4 Стратегия поведения в конфликте.
- •4.5. Стратегия сотрудничества (интеграции)
- •Контрольные вопросы
- •Тема 5 Управление конфликтом.
- •5.1. Концепции управляемости конфликта.
- •5.2. Этапы управления конфликтом.
- •5.2.2. Предупреждение конфликта.
- •Контрольные вопросы.
- •Тема 6 Переговоры в конфликтных ситуациях.
- •Контрольные вопросы
- •Контрольные вопросы к зачету
- •Практические задания (для самостоятельной подготовки).
- •Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература:
1.5. Бихевиоризм
Оппозицией понимания конфликтов как явления интрапсихического происхождения стал перенос акцента на внешние детерминанты их возникновения. Интерес бихевиористов к конфликтам ограничивался главным образом внешне наблюдаемыми конфликтами - межличностными и межгрупповыми. Основным методическим принципом изучения поведения выступал поиск связей между воздействиями («стимулами») и ответной поведенческой реакцией человека, а именно «ситуация → конфликтное поведение».
Первыми исследованиями, сформировавшими традицию изучения конфликтов как реакции на внешние воздействия, стали работы по изучению агрессии и созданию концепции фрустрационной детерминации агрессии. Социально-психологические конфликты понимались прежде всего как особая форма агрессивного ответа (прямо или косвенно проявляемого, сдерживаемого или подавляемого, направленного на причину агрессии или смещенного на другой объект) на фрустрирующую ситуацию, причем первоначальное представление о фрустрации как о препятствии в достижении желаемого было расширено вплоть до того, что фрустрирующей начинает считаться ситуация, когда, например, индивид становится свидетелем агрессии, направленной на кого-то другого.
Непосредственное исследование конфликтов как реакции на те или иные особенности внешней ситуации связано с экспериментальными работами М.Дойча в изучении интерперсональных конфликтов и М.Шерифа в области межгрупповых конфликтов.
Лабораторные исследования М.Дойча строились на основе модели создания внешней ситуации конкуренции (кооперации), которая предполагает разные типы взаимозависимости между участниками эксперимента, варьирование внешних условий (включая стратегии поведения «подставного» партнера) и регистрацию реакций испытуемых на эту ситуацию (особенности коммуникации, выбираемые стратегии поведения, установки по отношению к партнерам и другие параметры, в том числе групповые, если участниками экспериментов были группы).
Результатом этих многочисленных исследований стала теория кооперации и конкуренции. Она строится вокруг двух основных положений: одно из них связано с типом взаимозависимости между целями людей, вовлеченных в данную ситуацию, другое - с типом действий этих людей. Дойч различает два основных типа взаимозависимости целей: способствующая взаимозависимость, где цели соотносятся так, что вероятность или степень достижения цели одним человеком позитивно связаны с вероятностью или степенью ее достижения другими; и противоположная взаимозависимость, где цели соотносятся так, что вероятность или степень достижения цели одним негативно коррелируют с вероятностью или степенью достижения цели другими. Также выделяются два типа действий индивида: эффективные действия, которые улучшают шансы действующего лица на достижение цели, и ухудшающие действия, имеющие противоположные результаты.
М.Шериф стал известен после проведения экспериментов, в которых конфликт создавался в реальных условиях человеческого взаимодействия. Он считал, что агрессия и конфликт не являются самогенерируемыми интрапсихическими событиями. Это состояния отношения, возникающие как следствие транзакций между людьми в ситуациях, когда преследуемые ими цели поддерживаются или блокируются.
