4.4. Проблема целостного и частного описания психологии человека

Целостность - есть обобщенная характеристика объектов, обладающих сложной внутренней структурой (например, общество, личность, деятельность). Понятие "целостность" выражает интегрированность, самодостаточность, автономность этих объектов, их противопоставленность окружению, связанную с внутренней активностью; оно характеризует качественное своеобразие, обусловленное присущими им специфическими закономерностями функционирования и развития. Иногда целостным называют и сам объект, обладающий такими свойствами, - в этом случае понятие "целостность" употребляется как синоним понятия "целое". Указанные характеристики следует понимать не в абсолютном, а в относительном смысле, поскольку сам объект обладает множеством связей со средой, существует лишь в единстве с ней; кроме того, представления о целостности какого-либо объекта исторически преходящи, обусловлены предшествующим развитием научною познания данного объекта. Методологическое значение представления о целостности состоит в указании на необходимость выявления внутренней детерминации свойств целостного объекта и на недостаточность объяснения специфики объекта извне (исходя, например, из условий окружающей среды).

Проблема соотношения целостного и частного хорошо иллюстрируется в рассматриваемой в конце пособия проблеме выделения единиц анализа психического. Частным случаем соотношения целостного и частного может служить соотнесение восприятия и ощущения.

Целостность восприятия - особенность восприятия, заключающаяся в отражении объектов в совокупности их свойств при непосредственном воздействии на органы чувств, формируется в предметной деятельности человека с момента его рождения. Проблема соотношения целостного и частного возникает потому, что восприятие не является простой суммой частных, мгновенных ощущений, а обусловлена взаимосвязью и взаимозависимостью различных ощущений, благодаря которым формируется целостный образ предмета. Последний складывается на основе обобщения знаний об отдельных свойствах и качествах предмета, получаемых в виде ощущений различных модальностей. Даже в том случае, когда на человека непосредственно действуют только отдельные свойства или отдельные части объекта, вследствие привлечения знаний, накопленных в жизненном опыте, возникает единый сложный образ. Особенно легко ассоциируются зрительные, двигательные и осязательные ощущения.

Проблема соотношения целостного и частного в психологии проявляется также в том, что, признавая целостность психики, психологи зачастую отдавали предпочтения отдельным, частным ее проявлениям. Так, например, основатели некоторых психологических школ и течений были ориентированы на один частный, относительно изолированный, заведомо приоритетный для них феномен целостной психологической структуры (у бихевиористов - это поведение, у гештальтпсихологов -образ и т.д.). Это не могло не стать причиной распада этих течений и школ.

Проблема состоит еще и в том, что психология стремится к выявлению общего, характерного, подчиняемого универсальным законам. А в жизни большего успеха достигает чаще всего уникальная, неповторимая личность с яркими частными проявлениями.

Проблема соотношения целостного и частного играет важную роль при проведении психокоррекционной работы. Например, успех школьного психолога будет весьма проблематичным при его ориентации на частные отклонения психики учащегося. Как нигде здесь важен принцип' лечить не болезнь, а больного.

Своеобразие соотношения целостно! о и частного в психологическом знании проявляется также в том, что каждое его понятие представляет собой частичку целостной системы психическою мира личности, И при формулировке частного понятия происходит ею

своеобразное вычленение из этой системы, неизбежно нарушаются сложившиеся системные связи. Трудно, например, представить себе частный, изолированный от целостной личности такой психический процесс, как память. Нет и не может быть памяти вообще (разве что у компьютера). Может быть только память конкретной личности в конкретных условиях жизнедеятельности.