Лекция № 26. Наука, ее структура, происхождение и роль в обществе.

Существуют различные определения науки, охватывающие самые разные ее аспекты.

• Наука как отрасль культуры.

• Наука как способ познания мира.

• Наука как социальный институт, включающий в себя Вузы, научные сообщества, академии наук, НИИ, научные журналы и т.д.

К основным чертам науки относят: универсальность, общезначимость, систематичность, критичность, достоверность (чувственная проверяемость), рациональность, внеморальность (научные истины нейтральны в моральном плане), фрагментарность и незавершенность.

Дословный перевод слова “наука” означает знание. Под знанием понимают удостоверенные сведения о материальных и духовных объектах и явлениях, их верное отражение в сознании человека.

Сущность научного знания заключается в достоверном обобщении фактов, в том, что за случайным оно находит необходимое, за единичным общее и на этой основе осуществляется предвидение различных объектов и событий.

Наука – это особый рациональный способ познания мира, основанный на эмпирической проверке или математическом доказательстве.

На сегодняшний день существует две концепции науки:

• наука как продукт, созданный человеком (традиционное понимание науки);

• наука как продукт бытия, как особый третий мир знаний и навыков, открываемый для себя человеком (М.Хайдеггер, К.Поппер и др.).

Естествознание – раздел науки, изучающий природные явления, основанный на эмпирической проверке теорий и гипотез, описывающих эти природные явления. Предметом естествознания являются факты и явления природы, воспринимаемые нашими органами чувств.

Задачей ученого является, во-первых, обобщение фактов и создание теорий, включающих в себя законы, управляющие теми или иными явлениями природы, во-вторых, указание на использование на практике познанных законов природы.

КЛАССИФИКАЦИЯ НАУК

Все науки обычно делятся на три группы: естественные науки, социальные и гуманитарные науки, формальные науки.

К естественным наукам относятся физика, химия, науки биологического ряда и др. Некоторые естественные науки, как, напр., космология, рассматривают исследуемые ими объекты в развитии и оказываются, т.о., близкими к гуманитарным наукам, а именно к наукам исторического ряда. Др. естественные науки, как, к примеру, география или физическая антропология, формулируют сравнительные оценки и тяготеют к таким социальным наукам, как социология и экономическая наука. Поле естественных наук является, т.о., весьма разнородным. Различия отдельных естественных наук настолько велики, что невозможно выделить какую-то одну из них в качестве парадигмы «естественно-научного познания». Идея неопозитивизма о том, что физика является тем образцом, на который должны ориентироваться все др. науки (исключая формальные), является контрпродуктивной. Физика не способна служить в качестве образца даже для самих естественных наук. Ни космология, ни биология, ни тем более физическая антропология не похожи в своих существенных чертах на физику. Попытка распространить на эти научные дисциплины методологию физики, взятую в сколь-нибудь полном объеме, не может привести к успеху, тем не менее определенное внутреннее единство естественных наук имеется: они стремятся описывать исследуемые ими фрагменты реальности, а не оценивать их; даваемые данными науками описания обычно формулируются в терминах не абсолютных, а сравнительных понятий (временной ряд «раньше—позже—одновременно», пространственные отношения «ближе—дальше», каузальное отношение, отношение «вероятнее, чем» и т.п.).

В число социальных наук входят экономическая наука, социология, политические науки, социальная психология и т.п. Для этих наук характерно, что они не только описывают, но и оценивают, причем очевидным образом тяготеют не к абсолютным, а к сравнительным оценкам, как и вообще к сравнительным понятиям. К гуманитарным наукам относятся науки исторического ряда, лингвистика (индивидуальная), психология и др. Одни из этих наук тяготеют к чистым описаниям (напр., история), другие — сочетают описание с оценкой, причем предпочитают абсолютные оценки (напр., психология).

Гуманитарные науки используют, как правило, не сравнительные, а абсолютные категории (временной ряд «было—есть—будет», пространственные характеристики «здесь—там», понятие предопределенности, или судьбы и т.п.). Область социальных и гуманитарных наук еще более разнородна, чем область естественных наук. Идея отыскать научную дисциплину, которая могла бы служить образцом социогуманитарного познания, нереалистична. История, старающаяся избегать оценок и всегда обсуждающая прошлое только с т.зр. настоящего, не может служить образцом для социологии или экономической науки, включающих явные и неявные сравнительные оценки и использующих временной ряд «раньше—одновременно-позже», не предполагающий «настоящего»; политические науки не способны дать каких-то образцов для психологии или лингвистики и т.д. Поиски парадигмальной социальной или гуманитарной дисциплины еще более утопичны, чем поиски «образцовой» естественной науки.

Между собственно социальными и гуманитарными науками лежат науки, которые можно назвать нормативными: этика, эстетика, искусствоведение и т.п. Эти науки формируют, подобно социальным наукам, оценки (и их частный случай — нормы), однако даваемые ими оценки являются, как правило, не сравнительными, а абсолютными. В использовании абсолютных оценок нормативные науки напоминают собственно гуманитарные науки, всегда рассуждающие в координатах абсолютных категорий.

К формальным наукам относятся логика и математика. Их подход к исследуемым объектам настолько абстрактен, что получаемые результаты находят приложение при изучении всех областей реальности.

Приведенная классификация наук опирается на две оппозиции: «оценка — описание» и «абсолютные понятия — сравнительные понятия». Все науки сначала делятся на естественные науки, тяготеющие к описанию в системе сравнительных категорий, и социальные и гуманитарные науки, тяготеющие к оценке в системе абсолютных категорий; затем последние подразделяются на социальные, нормативные и гуманитарные науки. Такая классификация не является единственно возможной. Существуют многообразные иные основания деления наук.

Функции науки.

Объяснение – подведение явления, факта или события под некоторый общий закон, теорию или концепцию. Так, чтобы объяснить, почему падают яблоки с яблони следует подвести этот факт под закон всемирного тяготения. Дефицит товаров в торговой сети можно объяснить законом соответствия спроса и предложения и т.д.

Понимание – способ интерпретации или истолкования явления, события, факта. Наиболее часто понимание используют в гуманитарной, духовной сфере, где имеют дело, как правило, с уникальными неповторимыми, единичными фактами и событиями, с трудом поддающимися унификации. Но понимание имеет место при определенных условиях и в естествознании, если невозможно использовать объяснение. Например, в ситуации научного кризиса, при переходе от одной научной теории к другой.

Предсказание (предвидение) – вывод высказываний о фактах из законов, теорий, когда сами эти факты еще остаются неизвестными и их предстоит открыть. Мы можем достаточно точно предсказывать лунные и солнечные затмения, погоду, новые элементы в соответствии с периодической системой химических элементов Д.И.Менделеева и т.д. Можно предсказывать и социальные события (победу на выборах того или иного президента или социальную нестабильность, революционную ситуацию), но точность предсказаний таких событий будет крайне мала.

Метод и методология научного познания.

Метод – совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности.

“Метод – совокупность правил, строгое соблюдение которых способствует тому, что ум достигает истинного познания всего, что ему доступно” Р.Декарт.

Методология – учение о методах. Задача методологии – изучение происхождения, сущности, эффективности и других характеристик методов.

Методы

Всеобщие Общенаучные Частнонаучные

Диалектический Эмпирические Метод определения сахара

Метафизический Теоретические в крови человека и др.

Сам по себе метод еще не предопределяет успеха в познании, важно уметь его правильно применять в процессе познания.

Диалектический метод познания предполагает рассмотрения объектов и явлений действительности на всех уровнях как развивающиеся, становящиеся, а не как застывшие, повторяющиеся, раз и навсегда данные. Примерами использования диалектического метода могут служить теория происхождения Солнечной системы Канта-Лапласа, теория происхождения видов животных и растений Ч.Дарвина и другие.

Метафизический метод предполагает, что в мире не возникает ничего нового, а все существующее лишь увеличивается, уменьшается, возникает и умирает, словом, повторяется. Так, известный биолог Ж.-Б. Ламарк считал, что все виды живого сотворены Богом наилучшем образом, а ученым лишь остается их классифицировать и изучать.

Общенаучные методы эмпирического познания.

Наблюдение – чувственное отражение предметов и явлений внешнего мира. Наблюдение характеризуется рядом особенностей:

• целенаправленность, то есть наблюдение должно вестись для решения определенной поставленной задачи;

• планомерностью, то есть наблюдение должно вестись по строгому плану, исходя из поставленной задачи;

• активностью, то есть исследователь должен активно искать интересующие его факты, использовать технические средства наблюдения;

• подробным описанием объекта наблюдения;

• исследованием объекта в естественной для него обстановке (например, наблюдение положения планет и звезд на небе, наблюдение треков элементарных частиц в камере Вильсона, наблюдение за черными дырами во Вселенной и др.)

Эксперимент – активное, целенаправленное воздействие на изучаемый объект для выявления и изучения его сторон, свойств, связей.

Эксперимент позволяет изучать объект в его “очищенном” виде, то есть устраняет всякого рода побочные факторы, затрудняющие процесс познания. В ходе эксперимента объект может быть поставлен в некоторые искусственные, экстремальные условия с целью наиболее яркого проявления интересующих нас, его сторон, свойств, отношений. Экспериментатор может вмешиваться и активно влиять на процесс эксперимента. Эксперимент должен быть воспроизводим другими учеными.