Этапы изучения литературного произведения

Этапы изучения худ произведения в школе определяется с учётом фаз художественной рецепции.

Фазы художественной рецепции	Этапы изучения произведения
Предкоммуникативная	- вступительные занятия; не желательна поспешность, нельзя приступать сразу к анализу, возможны вопросы, но без ответов
Коммуникативная	Чтение и анализ произведения; важно оживить эмоции учеников, которые возникли при чтении, закрепить их; после чтения лирического произведения необходима пауза, дети должны остаться во власти тех чувств и во власти намерения автора; анализ – это разбор произведения, осмысление его, главный этап.
Посткоммуникативная	- заключительные занятия

Этапы изучения произведения – это звенья в единой системе, их содержание, объём и методика работы определяются:

* родовой и жанровой спецификой художественного текста;

* возрастными особенностями детей;

* целым комплексом задач, которые необходимо решить;

Вступительные занятия

Цель: подготовить учащихся к восприятию и осознанному анализу произведения. Название является условным, поскольку время, которое учитель затрачивает на этот этап, варьируется от 10 минут до 40.

Задачи:

1) Обеспечить правильность понимания произведения

Реализуется:

* объяснение незнакомых слов (не всех, а только тех, без которых понимание произведения не может осуществиться);

*актуализация имеющихся у школьников знаний или сообщение им новой информации: * об авторе, истории создания произведения; * о реальной жизненной основе и прототипах; * об исторических личностях; * об эпохе, культурных реалиях; * о жанре, композиции, проблематике.

Вступительное занятие нельзя посвящать изучению биографии писателя, учитель должен выбрать тот материал, который поможет объяснить сложные моменты произведения. Посвящать историческому материал целый урок нельзя.

2) Сформировать мотивацию, установку на углублённое восприятие, пробудить интерес к произведению и потребность его осмысления, определить задачи анализа и его направление:

* беседа о впечатлениях или письменная работа по выявлению первичного восприятия;

* обсуждение иллюстраций;

* создание проблемных ситуаций;

* выбор учащимися эпизодов или определение системы вопросов для анализа произведения и т.д.

3) Создать эмоциональный настрой:

* обращение к жизненным впечатлениям учащихся

* использование произведений других видов искусства

* оформление учебной аудитории.

Заключительное занятие

Задача заключительного этапа - создать ситуацию, в которой требовалось бы только повторить изученное, но осмыслить его заново. Часто учителя превращают его в миниатюрный. Нельзя повторять на заключительном уроке этап анализа, дублировать вопросы и задания. Он должен включать новые приемы разбора произведения и должен отличаться новым углом зрения. Заключительное занятие должно создать у школьников ощущение глубины и неисчерпаемости произведения. Факторы, влияющие на методику и содержание заключительного занятия: родо-жанровая специфика произведения; интеллектуальный фон класса; возраст учащихся; степень и глубина изученности произведения; возможности школы и учителя. Наиболее эффективные приемы: выразительное чтение учащимися и мастерами художественного слова; рассматривающие наглядности; составление монтажа из наиболее ярких отрывков произведения; беседа; заключительное слово учителя.