МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕНСКОЙ ТЕОРИИ

Направление подготовки 050400.62

Социально-экономическое образование (профиль – экономика)

ОТЧЕТ

о педагогической практике

по теме: «Экономическое принятие решений»

Выполнил:

Студент группы 47 СЭО

Лебедев И. В.

Руководитель:

Оценка _______Подпись _________ Урванцева С.Е.

Проверил:

Зам. Директора

по научно-методической работе

Оценка _______Подпись _________ Дюбкина Ю.Ю.

Москва 2012

30 ноября 2012 года в МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №6 с углублённым изучением отдельных предметов", ассоциированная школа ЮНЕСКО, по адресу: г.Реутов, Юбилейный проспект, д. 19 в 8-Б классе был проведен урок на тему: «Экономическое принятие решений».

Расписание 8-б класса:

Понедельник

1. Физика.

2. Математика.

3. Обществознание.

4. Иностранный язык.

5. Математика.

6. Труд.

Вторник

1. Иностранный язык.

2. Химия.

3. Русский язык.

4. Физкультура

5. Физика.

6. ИЗО.

7. Информатика.

Среда

1. Физкультура.

2. Математика.

3. Биология.

4. Химия.

5. ОБЖ.

6. География.

7. История.

Четверг

1. Биология.

2. География.

3. Физкультура.

4. Математика.

5. Русский язык.

6. Русский язык.

7. Иностранный язык.

Пятница

1. Математика.

2. Математика.

3. Русский язык.

4. Физика.

5. Русский язык.

6. История.

Список учащихся 8-б класса

1. Арсентьева

2. Бакунов Павел

3. Буланова Светлана

4. Васибрикова?

5. Владимирова

6. Дохучаева

7. Емельянова

8. Ершов Дмитрий

9. Калашникова

10. Коневицкий

11. Копылова

12. Коростелев Н

13. Котельникова

14. Лукьянчук Е?

15. Леонов Дмитрий

16. Лектис

17. Орлова Дарья

18. Пешкова

19. Потапов

20. Поздикова

21. Савельев Павел

22. Стороженко

23. Туренко

24. Харитонова

25. Шпаков Пётр

26. Шапошникова

Урок был проведен по предварительно составленному плану. План был утвержден руководителем Урванцевой С.Е. При проведении урока присутствовал педагог «МБОУ Средняя общеобразовательная школа №6 с углублённым изучением отдельных предметов» Айзатуллин Р.Р.

План урока

«Экономическое принятие решений».

Цели урока:

• Образовательная – познакомиться с моделью экономического принятия решений.

• Воспитательная – сформировать понимание шагов модели экономического принятия решений.

• Развивающая – применение её на практике.

Тип урока: комбинированный.

Форма организации: при объяснении нового материала – работа со всем классом; затем групповая работа.

Методы обучения: лекция, игра.

Оборудование: демонстрационный материал, компьютер, проектор.

Литература:

1. http://ru.wikipedia.org/wiki/

2. http://www.big-soviet.ru/

3. http://www.bibliotekar.ru

4. Экономика в действии. Учебное пособие/под ред. С. Равичева – Москва: ООО «Бизнес проект», 2004. – стр. 5 – 11.

5. Пястолов С.М. «Основы экономики»

6. Е.В. Савицкая "Уроки экономики в школе".

Понятия, которые учащиеся должны усвоить: «распределение, выбор, экономические системы, экономное поведение, альтернативная стоимость, ограниченность».

Раздаточный материал:

1) Лист с терминами

2) Игра «Выбор поставщика»

3) Тест по принятию решений

План урока:

• Постановка цели (3 мин)

• Объяснение нового материала (6мин)

• Закрепление знаний – игра (20 мин)

• Закрепление знаний – тест (9мин)

• Подведение итогов (5 мин).

Ход урока:

1. Организационный момент «Здравствуйте ребята, меня зовут Лебедев Иван Владимирович. Я студент 4-го курса экономического факультета. Учусь на бакалавра специальности социально-экономическое образование, по профилю экономика. Хочу преподавать экономику в школе и в университете. Сегодня я буду проводить у вас урок на тему «Экономическое принятие решений».

1. Цели урока:

   1. Образовательная – познакомиться с моделью экономического принятия решений.

   2. Воспитательная – сформировать понимание шагов модели экономического принятия решений.

   3. Развивающая – применение её на практике.

Затем следует разбить учеников на группы по 4 человека и назначить капитана.

2. Объяснение нового материала:

В повседневной жизни люди поступают экономно. Сознательно или бессознательно, совершая выбор , они сравнивают относительные затраты и выгоды, связанные с каждой из альтернатив, и выбирают вариант, для которого ожидаемые выгоды являются наибольшими. Хотя некоторые решения, очевидно, более важны, чем другие, изучение экономики акцентирует внимание на том, что не существует решений, не предполагающих никаких затрат. Экономисты определяют реальную стоимость или альтернативную стоимость любого решения, как лучшую из отвергнутых альтернатив. На этом уроке Вы познакомитесь с пятишаговой моделью принятия решений, которая обеспечивает основу для совершения рационального выбора как в ситуациях, связанных с повседневной жизнью людей, так и в принятии решений по поводу более общих социальных проблем.

Посмотрите, пожалуйста, на модель принятия решений ПАКОР. Рассмотрим шаги принятия решений. Шаг первый – в чём заключается проблема. Второй – каковы альтернативы. Третий шаг – каковы критерии, важные для Вас при принятии данного решения. Шаг четвертый – оцените каждую из альтернатив. Пятый шаг – принятие решения.

Для работы с этой моделью нам необходимо знать следующие определения:

Экономический образ мышления – это анализ затрат и выгод для совершения рационального выбора. Однако разные люди имеют разные ценности и могут принимать разные решения, даже руководствуясь одними и теми же критериями. Вы должны понять это в процессе работы с двумя базовыми экономическими концепциями: Люди поступают экономно и люди реагируют на стимулы предсказуемым образом. Я дам Вам возможность сопоставить затраты и выгоды, связанные с различными альтернативами, и определить реальную, альтернативную стоимость решения.

Распределение – одна из фаз цикла воспроизводства связующее звено между производством и обменом. В процессе распределения выявляется доля производителей в реализации и использовании совокупного общественного продукта и национального дохода.

Выбор – это поиск лучшего из альтернативных вариантов.

Экономические системы – структура, которую люди создают искусственно для достижения своих целей.

Экономное поведение – поведение, связанное с перебором экономических альтернатив с целью рационального выбора, т.е. выбора, в котором минимизируются издержки и максимизируется чистая выгода.

Альтернативная стоимость – это ценность упущенных возможностей: стоимость одного блага, выраженная в некотором количестве другого блага, от которого пришлось отказаться для получения первого блага (ценность наилучшего из альтернативных вариантов, от которого пришлось отказаться).

Ограниченность – количество экономических благ, доступное в данный момент.

В роли экономического человека выступают продавец и покупатель на рынке. Он принимает решения, ориентируясь на вкусы и предпочтения.

Экономисты подчеркивают важность того, чтобы люди принимали решения, тщательно все взвесив. Это позволяет людям понять, от чего они отказываются, выбирая из различных альтернатив. Наилучшая альтернатива, от которой Вы отказываетесь, принимая то или иное решение, носит название альтернативной стоимости. Экономисты могут дать хороший способ, который поможет Вам решить, как провести свободное время.

Теперь Вам предстоит использовать модель «ПАКОР», чтобы оценить альтернативную стоимость.