МИНОБРНАУКИ РОССИИ
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасская государственная педагогическая академия» (КузГПА) Кафедра специальной педагогики, психологии и теоретических основ обучения Факультет дошкольной и коррекционной педагогики и психологии

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой

______________

Д.А.Костикова

«01» сентября 2012 г.

Сд.Ф. 30 Методика развития пространственной ориентировки детей с нарушениями зрения.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Специальность / Направление подготовки: 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»

Форма обучения: очная

Новокузнецк 2012

1. Цели и задачи дисциплины.

   Учебный курс по методике развития пространственной ориентировки детей с нарушениями зрения предназначен для изучения студентами высшего педагогического учебного заведения по специальности 032000 «Специальная дошкольная педагогика и психология».

Содержание учебного курса структурировано, исходя из требований изложенных в Государственном образовательном стандарте по данной специальности.

Целью учебного курса является: подготовить студентов к дифференцированной работе по формированию у детей с нарушениями зрения знаний и умений по пространственной ориентации с учетом состояния их зрительных возможностей и особенностей психофизического развития.

Задачи курса:

1. Сформировать у студентов знания о теоретических и методических основах пространственной ориентации человека.

2. Сформировать знания об условиях формирования умений у детей с нарушениями зрения пространственно ориентироваться (с учетом состояния зрительного аппарата и сохранных модальностей).

3. Познакомить с программно-методическим содержанием и обеспечением дифференцированного обучения детей с нарушениями зрения.

4. Формировать стремление эффективно использовать приобретенные знания и умения, проявлять творчество и инициативу в применении их на практике.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший данную дисциплину должен знать:

1. Теоретические и методические основы пространственной ориентации человека.

2. Основные положения пространственной ориентации человека.

3. Основные понятия курса.

4. Стадии компенсаторного развития детей с нарушением зрения.

5. Условия формирования умений ориентироваться в пространстве у детей с нарушениями зрения.

6. Инновационные технологии в развитии пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения.

7. Особенности развития пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения.

8. Содержание и методику социально-бытовой ориентировки.

9. Собственные возможности как будущего профессионала.

Должен уметь:

1. Интегрировать и использовать знания смежных наук.

2. Использовать достижения всех отраслей тифлопсихологии и тифлопедагогики для совершенствования педагогической практики.

3. Осуществлять обследование психофизического состояния организма детей, готовности сохранных анализаторов к обучению знаниям и умениям ориентироваться в пространстве.

4. Применять методики и методы коррекционно-педагогической работы по формированию у детей умений ориентироваться в пространстве.

5. Подбирать адекватный дифференцированный наглядно-дидактический материал, оптические и тифлотехнические средства к занятию.

6. Управлять процессом усвоения воспитанниками знаний, включая их в активные формы работы.