Модуль № 2 психология профессий

Цели освоения модуля: формирование представлений обучающихся о психологии профессий как отрасли психологической науки и практики; знакомство с концепцией Е.А.Климова о типах профессий и концепцией Дж.Голланда о профессиональных личностных типах; апробация «Дифференциально-диагностического опросника» Е.А.Климова и «Теста по определению профессионального личностного типа» Дж.Голланда.

Методические указания по работе с модулем: изучение опорного конспекта учебного материала; апробация «Дифференциально-диагностического опросника» Е.А.Климова и «Теста по определению профессионального личностного типа» Дж.Голланда; овладение основными категориями модуля; чтение литературных источников по данной теме; проведение теста самоконтроля.

Тезаурус (словарь) основных понятий модуля.

1. Akme (высшая степень, вершина) - наивысшая точка в развитии, в частности личности.

2. Акмеология - комплексная наука о человеке, находящемся в периоде его зрелости, т.е. наиболее продуктивном периоде жизни; в более узком смысле раздел возрастной (онтогенетической) психологии, изучающий зрелую личность. В 1-ом (широком) смысле этот термин использовался в 1920-х гг., напр., Н.А.Рыбниковым, предложившим строить акмеологию по образцу и подобию педологии в рамках еще более широкого научного образования под названием «антропономия» (последний термин ввел американский психолог У.Хантер в 1925 г.).

3. Профессия - род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки и являющийся источником существования.

4. Специальность - вид занятия в рамках одной профессии.

Опорный конспект учебного материала.

Статистические данные динамики мира профессий. В середине 19 в. насчитывалось 3,5 тысяч профессий и специальностей. В конце 20 в. - 40 тысяч. Ежегодно в мире появляется 500 новых профессий и специальностей и такое же количество исчезает и трансформируется.

Концепция профессиональной деятельности (по А.А.Деркачу).

2 составляющие профессиональной деятельности:

1. Объективная составляющая:

   1. функциональные обязанности;

   2. задачи;

   3. результаты труда.

2. Субъективная составляющая:

   1. знания, умения и навыки;

   2. личностные качества;

   3. профессиональные качества;

   4. отсутствие противопоказаний;

   5. акмеологические инварианты.

Akme (высшая степень, вершина) - наивысшая точка в развитии, в частности личности.

Акмеология - комплексная наука о человеке, находящемся в периоде его зрелости, т.е. наиболее продуктивном периоде жизни; в более узком смысле раздел возрастной (онтогенетической) психологии, изучающий зрелую личность.

Акмеология (в психологии труда) - наука о личностном и профессиональном росте человека.

Акмеологические инварианты - новые варианты личностного и профессионального роста человека.

Примечание: раскрытие концепции Е.А.Климова о типах профессий и концепции Дж.Голланда о профессиональных личностных типах будет после апробации методик (с целью предупреждения фальсификации результатов) при обработке данных и интерпретации результатов.

Практический материал.

Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) «Я предпочту» (См.: Климов Е.А. Как выбирать профессию. - М., 1984. - С. 145-147; Ратанова Т.А., Золотарева Л.И., Шляхта Н.Ф. Методы изучения и психодиагностика личности. - М.: МГОПУ, 1997. - 219 с. - С. 174-177; Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - М.: Просвещение, 1993. - 256 с. - С. 205-209).

Автор - Е.А.Климов.

Цель - диагностировать профессиональные интересы и склонности, соответствующие одному или нескольким типам профессий.

Инструкция: «Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнять любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из 2 возможностей, что бы предпочли Вы? Отвечая на вопрос «Что бы вы предпочли из 2 возможностей?», необходимо отдать предпочтение либо виду деятельности (а) по отношению к (б), либо виду деятельности (б) по отношению к (а), и поставить «+» в соответствующей номеру вопроса клетке бланка ответов».

Текст опросника.

1. а) Ухаживать за животными; б) Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать).

2. а) помогать больным людям, лечить их; б) составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин.

3. а) следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток; б) следить за состоянием, развитием растений.

4. а) обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу); б) доводить товары до потребителя (рекламировать, рекомендовать, продавать).

5. а) обсуждать научно-популярные книги, статьи; б) обсуждать художественные книги (пьесы, концерты).

6. а) выращивать молодняк (животных какой-либо породы); б) тренировать товарищей, сверстников (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных).

7. а) копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты); б) управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством - трактором, тепловозом, подъемным краном.

8. а) сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии); б) оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов).

9. а) ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище; б) искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.

10. а) лечить животных; б) выполнять вычисления, расчеты.

11. а) выводить новые сорта растений; б) конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания).

12. а) разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять; б) разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок).

13. а) наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности; б) наблюдать, изучать жизнь микробов.

14. а) обслуживать, налаживать медицинскую аппаратуру, приборы; б) оказывать людям медицинскую помощь при ушибах, травмах, ранениях, ожогах.

15. а) составлять точные описания или отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах; б) художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые).

16. а) делать лабораторные анализы в больнице; б) принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение.

17. а) красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий; б) осуществлять сборку машин, приборов.

18. а) организовывать культпоходы и экскурсии сверстников или младших в театры, в музеи, туристические походы; б) играть на сцене, принимать участие в концертах.

19. а) изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания; б) заниматься черчением, копировать чертежи, карты.

20. а) вести борьбу с болезнями растений, вредителями леса, сада; б) работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, компьютере).

Бланк ответов.

№	а	б	№	а	б	№	а	б	№	а	б	№	а	б
1			5			9			13			17
2			6			10			14			18
3			7			11			15			19
4			8			12			16			20

Теоретическая основа. В основу опросника положена классификация профессий и специальностей Е.А.Климова - идея деления всех профессий на 5 типов по признаку объекта, с которым взаимодействует человек в процессе труда. 5 типов профессий: 1) «человек - природа» (Ч-П); 2) «человек - техника» (Ч-Т); 3) «человек - человек» (Ч-Ч); 4) «человек - знаковая система» (Ч-ЗС) или «человек - знак» (Ч-З); 5) «человек - художественный образ» (Ч-ХО) или «человек - художник» (Ч-Х). В названии каждого типа профессий на первом месте стоит «человек» как субъект профессиональной деятельности, а на втором - объект профессиональной деятельности, с которым взаимодействует человек.

Обработка данных. Перенести данные из бланка ответов в ключ. Подсчитать количество плюсов в каждом из 5 вертикальных столбцов и проставить соответствующие суммы в нижних клетках бланка ответов. Наибольшие суммы плюсов в столбцах указывают на преобладание интересов, а возможно, склонностей к областям профессиональной деятельности.

Ключ.

Ч-П	Ч-Т	Ч-Ч	Ч-ЗС	Ч-ХО
1а	1б	2а	2б	3а
3б	4а	4б	5а	5б
6а		6б		7а
	7б	8а		8б
	9а		9б
10а			10б
11а	11б	12а	12б	13а
13б	14а	14б	15а	15б
16а		16б		17а
	17б	18а		18б
	19а		19б
20а			20б

Интерпретация результатов.

1. Объектом профессиональной деятельности типа профессий «человек - природа» являются живые организмы, растения, животные и биологические процессы. К данному типу относятся профессии: агроном, зоотехник, ветеринар, садовод, лесник и др.

2. Объектом профессиональной деятельности типа профессий «человек - техника» служат технические системы, машины, аппараты, установки, материалы и энергия. К данному типу относятся профессии: радиомеханик, токарь, слесарь, шофер, тракторист, инженер и др.

3. Объектом профессиональной деятельности типа профессий «человек - человек» являются люди, группы, коллективы. К данному типу относятся профессии сферы обслуживания, медицины, педагогики, психологии, юриспруденции и др.

4. Объектом профессиональной деятельности типа профессий «человек - знаковая система» служат условные знаки, шифры, схемы, коды, таблицы. К данному типу относятся профессии: корректор, программист, машинистка, статистик, экономист и др.

5. Объектом профессиональной деятельности типа профессий «человек - художественный образ» служат художественные образы, их роли, особенности и элементы. К данному типу профессий относятся: ювелир, фотограф, музыкант, художник, искусствовед, писатель, поэт, артист и др.

Модификация инструкции и обработки данных (О.Б.Поляковой). Оценивание видов деятельности может осуществляться по бинарной шкалы (оценивается каждый вид деятельности в предлагаемой паре: если нравится, то ставится «+»; если не нравится - «-») или по 6-балльной шкале (очень нравится - «+++»; нравится - «++»; скорее нравится, чем не нравится - «+»; скорее не нравится, чем нравится - «-»; не нравится - «--»; очень не нравится - «---»). При обработке данных по каждому столбцу подсчитывается количество «+» и количество «-», а потом находится алгебраическая сумма. Наибольшее положительное значение указывает на преобладающий тип профессий, которому соответствуют интересы и склонности человека.

Тест по определению профессионального личностного типа (ПЛТ) (См.: Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: Просвещение, 1993. - 256 с. - С. 200-203).

Автор - представитель концепции индивидуальности Дж.Голланд.

Цель - диагностировать профессиональный личностный тип.

Инструкция: «В методике попарно представлены различные профессии и должности. В каждой паре профессий и должностей найдите ту, которой Вы отдаете большее предпочтение, и в бланке ответов поставьте знак «+» рядом с номером выбранной в паре профессии или должности».

Текст опросника.

1а. Инженер-техник. 1б. Инженер-контролер.

2а. Вязальщик. 2б. Санитарный врач.

3а. Повар. 3б. Наборщик.

4а. Фотограф. 4б. Заведующий магазином.

5а. Чертежник. 5б. Дизайнер.

6а. Философ. 6б. Психиатр.

7а. Ученый-химик. 7б. Бухгалтер.

8а. Редактор научного журнала. 8б. Адвокат.

9а. Лингвист. 9б. Переводчик художественной литературы.

10а. Педиатр. 10б. Статистик.

11а. Организатор-воспитатель. 11б. Председатель профсоюза.

12а. Спортивный врач. 12б. Фельетонист.

13а. Нотариус. 13б. Снабженец.

14а. Перфоратор. 14б. Карикатурист.

15а. Политический деятель. 15б. Писатель.

16а. Садовник. 16б. Метеоролог.

17а. Водитель троллейбуса. 17б. Медсестра.

18а. Инженер-электрик. 18б. Секретарь-машинистка.

19а. Маляр. 19б. Художник по металлу.

20а. Биолог. 20б. Главный врач.

21а. Телеоператор. 21б. Режиссер.

22а. Гидролог. 22б. Ревизор.

23а. Зоолог. 23б. Зоотехник.

24а. Математик. 24б. Архитектор.

25а. Работник детской комнаты милиции. 25б. Счетовод.

26а. Учитель. 26б. Милиционер.

27а. Воспитатель. 27б. Художник по керамике.

28а. Экономист. 28б. Заведующий отделом.

29а. Корректор. 29б. Критик.

30а. Завхоз. 30б. Директор.

31а. Радиоинженер. 31б. Специалист по ядерной физике.

32а. Наладчик. 32б. Механик.

33а. Агроном. 33б. Директор учреждения.

34а. Закройщик-модельер. 34б. Декоратор.

35а. Археолог. 35б. Эксперт.

36а. Работник музея. 36б. Консультант.

37а. Ученый. 37б. Актер.

38а. Логопед. 38б. Стенографист.

39а. Врач. 39б. Дипломат.

40а. Главный бухгалтер. 40б. Директор.

41а. Поэт. 41б. Психолог.

42а. Архивариус. 42б. Скульптор.

Бланк ответов.

№	а	б	№	а	б	№	а	б	№	а	б	№	а	б	№	а	б
1			2			3			4			5			6
7			8			9			10			11			12
13			14			15			16			17			18
19			20			21			22			23			24
25			26			27			28			29			30
31			32			33			34			35			36
37			38			39			40			41			42

Теоретическая основа. 6 профессиональных личностных типов: 1) реалистический (Р), 2) интеллектуальный (И), 3) социальный (С), 4) конвенциальный (К), 5) предприимчивый (П), 6) артистический (А).

Обработка данных. Данные из бланка ответов переносятся в ключ, а далее подсчитывается сумму плюсов по каждому столбцу, соответствующему профессиональному личностному типу. Наибольшие суммы плюсов в столбцах указывают на преобладание профессиональных личностных типов.

Ключ.

Р	И	С	К	П	А
1а	1б	2б	3б	4б	5б
2а	6а	6б	7б	8б	9б
3а	7а	10а	10б	11б	12б
4а	8а	11а	13а	13б	14б
5а	9а	12а	14а	15а	15б
16а	16б	17б	18б	23б	19б
17а	20а	20б	22б	26б	21б
18а	22а	25а	25б	28б	24б
19а	23а	26а	28а	30а	27б
21а	24а	27а	29а	33б	29б
31а	31б	36б	32б	35б	30б
32а	35а	38а	38б	37б	34б
33а	36а	39а	40а	39б	41а
34а	37а	41б	42а	40б	42б

Интерпретация результатов.

1. Реалистический тип - несоциальный; ориентированный на настоящее; эмоционально стабильный; занимающийся конкретными объектами (вещами, инструментами, машинами); отдает предпочтение занятиям, требующим моторной ловкости, конкретности; развиты математические, невербальные способности. Рекомендуются профессии: механик, электрик, инженер, агроном и т.д.

2. Интеллектуальный тип - несоциальный; аналитичный; рациональный; независимый; оригинальный; преобладают теоретические ценности; любит решать задачи, требующие абстрактного мышления; интеллектуал; гармонично развиты вербальные и невербальные способности. Предпочитает научные профессии: ботаник, астроном, математик, физик и др.

3. Социальный тип - обладает социальными умениями; нуждается в контактах; стремится поучать и воспитывать; психологический настрой на человека; гуманность; старается держаться в стороне от интеллектуальных проблем; активен; часто зависим от мнения группы людей; проблемы решает, опираясь на эмоции, чувства, умение общаться; обладает хорошими вербальными способностями. Рекомендуемые занятия: обучение и лечение (профессии: учитель, врач, психолог и др.).

4. Конвенциальный тип - предпочитает четко структурированную деятельность; характер стереотипный, конкретный, практический; не проявляет критичность, оригинальность; консервативен; зависим; ригиден (не любит смену деятельности); слабо развиты организаторский способности; преобладают математические способности. Предпочтительны профессии, связанные с канцелярией и расчетом.

5. Предприимчивый тип - избирает цели, которые позволяют проявить энергию, энтузиазм, импульсивность; любит приключения; доминантен; любит признание; любит руководить; ему не нравится практический труд, а также занятия, требующие интеллектуальных усилий, усидчивости; хорошо решает задачи, связанные с руководством, статусом и властью; агрессивен; предприимчив; обладает хорошими вербальными способностями. Предпочтительны следующие профессии и должности: журналист, телеоператор, дипломат, заведующий, директор и т.п.

6. Артистический тип - опирается на эмоции, воображение, интуицию; имеет сложный взгляд на жизнь; независим в решениях; оригинален; высоко развиты моторные и вербальные способности; характерен высокий жизненный идеал с утверждением своего «Я»; несоциален в том смысле, что не придерживается условностей общества. Предпочитает творческие занятия: музыку, рисование, литературу и т.п. (профессии: композитор, музыкант, дирижер, художник, поэт, писатель, актер и др.).

Модификация инструкции и обработки данных (О.Б.Поляковой). Оценивание предлагаемых профессий и должностей может осуществляться по бинарной шкале (оценивается каждая профессия и должность в предлагаемой паре: если нравится, то ставится «+»; если не нравится - «-») или по 6-балльной шкале (очень нравится - «+++»; нравится - «++»; скорее нравится, чем не нравится - «+»; скорее не нравится, чем нравится - «-»; не нравится - «--»; очень не нравится - «---»). При обработке данных по каждому столбцу подсчитывается количество «+» и количество «-», а потом находится алгебраическая сумма. Наибольшее положительное значение указывает на преобладающий профессиональный личностный тип.

Тест самоконтроля.

Цель - диагностировать степень освоения теоретического материала по теме «Психология профессий».

Инструкция: «В тесте 12 вопросов, на каждый из которых предлагается 3 варианта ответов под буквами: а), б), в). Внимательно прочитайте каждый вопрос и, выбрав, по Вашему мнению, правильный ответ, напишите его букву в бланке ответов».

Текст опросника.

1. Наивысшая точка в развитии, в частности личности - это: а) профессионализм; б) akme; в) индивидуальность.

2. Комплексная наука о человеке, находящемся в периоде его зрелости, т.е. наиболее продуктивном периоде жизни - это: а) возрастная психология; б) психология труда; в) акмеология.

3. Род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки и являющийся источником существования - это: а) профессия; б) должность; в) специальность.

4. Вид занятия в рамках одной профессии - это: а) должность; б) специальность; в) квалификация.

5. Автор концепции профессиональной деятельности: а) Е.А.Климов; б) Дж.Голланд; в) А.А.Деркач.

6. Функциональные обязанности - это: а) компонент объективной составляющей профессиональной деятельности; б) компонент субъективной составляющей профессиональной деятельности; в) компонент профессионального личностного типа.

7. Акмеологические инварианты - это: а) компонент объективной составляющей профессиональной деятельности; б) компонент субъективной составляющей профессиональной деятельности; в) компонент профессионального личностного типа.

8. Автор «Дифференциально-диагностического опросника»: а) Е.А.Климов; б) Дж.Голланд; в) А.А.Деркач.

9. Живые организмы, растения, животные и биологические процессы - это объекты профессиональной деятельности типа профессий: а) «человек - человек»; б) «человек - природа»; в) «человек - художественный образ».

10. Люди, группы, коллективы - это объекты профессиональной деятельности типа профессий: а) «человек - человек»; б) «человек - природа»; в) «человек - художественный образ».

11. Автор «Теста по определению профессионального личностного типа»: а) Е.А.Климов; б) А.А.Деркач; в) Дж.Голланд.

12. Обладает социальными умениями; нуждается в контактах; стремится поучать и воспитывать; психологический настрой на человека; гуманность; проблемы решает, опираясь на эмоции, чувства, умение общаться; обладает хорошими вербальными способностями - это характеристика профессионального личностного типа: а) реалистического; б) интеллектуального; в) социального.

Бланк ответов.

№№	а, б, в	№№	а, б, в	№№	а, б, в	№№	а, б, в
1		4		7		10
2		5		8		11
3		6		9		12

Обработка данных. В бланке ответов обводятся кружком варианты ответов, совпавшие с ключом (правильными ответами). Каждый кружок - это 1 балл. Подсчитывается сумма набранных баллов. Минимальная сумма баллов равна 0. Максимальная сумма баллов равна 12.

Ключ: 1 б; 2 в; 3 а; 4 б; 5 в; 6 а; 7 б; 8 а; 9 б; 10 а; 11 в; 12 в.

Интерпретация результатов. Степень освоения теоретического материала по теме «Психология профессий»: от 0 до 3 баллов - низкая; от 4 до 8 баллов - средняя; от 9 до 12 баллов - высокая.