Введение

Востребование знаний по психологии труда как отрасли психологии, изучающей психические особенности и закономерности различных видов трудовой деятельности и отношения человека к труду, деятельность индивида в производственных условиях и условиях воспроизводства его рабочей силы, закономерности формирования и проявления процессов и состояний, особенностей личности человека в процессе его труда, психологические закономерности формирования конкретных форм трудовой деятельности, и по профессиональной ориентации как системе мероприятий по ознакомлению оптантов с миром профессий, способствующей выбору профессии в соответствии с индивидуальными склонностями и способностями, а также возможностями, предоставляемыми человеку обществом связано с динамичностью социально-экономической ситуации в России и за рубежом:

• интенсивное развитие экономики;

• кардинальное изменение рынка труда и ситуации на нем;

• необходимость профессиональной мобилизации и конкурентоспособности работников;

• появление новых профессий и специальностей, ориентированных на высококвалифицированных специалистов;

• технический прогресс.

Помочь другим и себе призван практический психолог.

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

СТАНДАРТ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОПД.Ф.15

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА

Психология труда как область знания, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия. Эргатическая система. Эргатические функции. Трудовой пост в организации и его компоненты. Субъект труда и его структура. Методы психологии труда. Психологическое профессиоведение. Трудовая мотивация и удовлетворенность трудом. Развитие человека как субъекта труда. Индивидуальный стиль трудовой деятельности. Психология профессионального самоопределения. Профессионально важные качества личности. Общие и специальные способности. Психологические основы профотбора. Расстановка и аттестация кадров. Психология профессиональной работоспособности. Психологические аспекты социально-трудовой реабилитации больных и инвалидов. Профессиональные конфликты. Психология безопасности в труде. История и тенденции развития прикладной психологии в сфере профессионального труда.

Модуль № 1 Предмет, цели и задачи психологии труда Психотехника

Цель освоения модуля - формирование представлений обучающихся о психологии труда как отрасли психологии и психотехнике как направлении в психологии.

Методические указания по работе с модулем: изучение опорного конспекта учебного материала; овладение основными категориями модуля; чтение литературных источников по данной теме; проведение теста самоконтроля.

Тезаурус (словарь) основных понятий модуля.

1. Психология труда - отрасль психологии, изучающая психические особенности и закономерности различных видов трудовой деятельности и отношения человека к труду, деятельность индивида в производственных условиях и условиях воспроизводства его рабочей силы, закономерности формирования и проявления процессов и состояний, особенностей личности человека в процессе его труда, психологические закономерности формирования конкретных форм трудовой деятельности.

2. Психотехника - направление в психологии, разрабатывающее вопросы применения знаний о психике человека к решению практических задач, в плане изучения проблем научной организации труда, изучающее проблемы практической деятельности людей в конкретно-прикладном аспекте.

Опорный конспект учебного материала.

Психология труда - отрасль психологии, изучающая:

1. психические особенности и закономерности различных видов трудовой деятельности и отношения человека к труду;

2. деятельность индивида в производственных условиях и условиях воспроизводства его рабочей силы;

3. закономерности формирования и проявления процессов и состояний, особенностей личности человека в процессе его труда;

4. психологические закономерности формирования конкретных форм трудовой деятельности.

В самом определении заложены 4 составляющие предмета психологии труда.

3 положения психологии труда:

• рабочее и свободное время индивида тесно взаимосвязаны, так же как условия труда и воспроизводства рабочей силы;

• организация труда может дать большую производительность, чем его интенсификация;

• экономические затраты на работника (его образование, медицинское обслуживание, улучшение жилищно-бытовых и экологических условий жизни) оборачиваются прибылью в сфере производства.

5 главных задач психологии труда:

1. совершенствование производственных отношений;

2. повышение качества труда;

3. улучшение условий жизни;

4. устранение аварийных ситуаций;

5. демократизация и формирование психологического типа работника, соответствующего культуре труда.

В рамках психологии труда сложились: промышленная, транспортная, авиационная, юридическая и медицинская психология, исследования в области военной психологии, исследования в сфере управления и обслуживания.

В России Н.М.Сеченов впервые стал изучать рабочие движения человека и физиологические критерии предельной продолжительности рабочего дня и др.

20-е гг. 20 в. - широко развернулись психологические исследования трудовой деятельности в рамках психотехники. В наркоматах и на крупных предприятиях открывается ряд лабораторий. Лаборатории при институтах охраны труда становятся научными центрами, в которых работают И.Н.Шпильрейн, Н.Д.Левитов, С.Г.Геллерштейн, А.А.Толчинский.

Психотехника - направление в психологии,

• разрабатывающее вопросы применения знаний о психике человека к решению практических задач, в плане изучения проблем научной организации труда;

• изучающее проблемы практической деятельности людей в конкретно-прикладном аспекте.

В самом определении заложены 2 составляющие предмета психотехники.

8  задач психотехники:

1. осуществление профессионального отбора и профессиональной ориентации и консультации;

2. изучение утомления и упражнения в процессе труда;

3. приспособление человека к машине и машины к человеку;

4. рационализация трудовых приемов, техники и условий труда;

5. тренировка психических функций при подготовке работников;

6. совершенствование методов производственного обучения;

7. пути снижения аварийности и травматизма;

8. выяснение эффективности различных средств воздействия на потребителя (реклама).

1903 г. - введение термина «психотехника» немецким психологом В.Штерном в качестве синонима «индустриальной психологии» или «психологии техники».

1908 г. - попытка немецкого психолога Г.Мюнстерберга оформить психотехнику как науку, предмет которой - приложение психологии к решению практических вопросов, в основном связанных с трудовой деятельностью человека, а содержание и методы в значительной степени совпадают с психологией труда.

1920 г. - начало развития психотехники в России в лаборатории промышленной психотехники Центрального института труда (ЦИТ), которую возглавил И.Н.Шпильрейн.

20-30-е гг. 20 в. - широкое распространение психотехники и издание журнала «Психология труда и психотехника».

Направления исследований в области психотехники, начиная с 30-х гг. 20 в.:

• рационализация трудовых приемов (в металлургической, машиностроительной, химической, обувной промышленности);

• организация производственного обучения;

• совершенствование орудий труда и органов управления.

Ошибка чрезмерного увлечения тестами, характерная для психотехники 20-30-х гг. 20 в., породила у некоторых практиков, педагогов, психологов критическое отношение к психотехнике. В атмосфере идеологических чисток (после принятия ЦК ВКП (б) постановления «О педологических извращениях в системе наркомпросов» (критика практики использования якобы ненаучных тестологических испытаний) психотехника фактически прекратила свое существование:

• перестал выходить одноименный журнал,

• закрылось Психотехническое общество,

• были расформированы психотехнические учреждения и лаборатории,

• почти полностью были остановлены психотехнические исследования.

Сер. 50-х гг. 20 в. - возрождение психологии труда.

В настоящее время содержание, проблемы и методы психотехники вошли в сферу психологии труда, индустриальной, инженерной, прикладной психологии.

Направления исследований в современной психологии труда:

• рационализация режимов труда и отдыха;

• динамика работоспособности человека;

• пути формирования профессиональной пригодности;

• воспитание положительной профессиональной мотивации;

• оптимизация отношений в трудовых коллективах;

• психолого-педагогические вопросы профессионального и трудового обучения;

• формирования мастерства;

• психологические вопросы профессиональной консультации и профессиональной ориентации;

• разработка проблем инженерной психологии.

Основные методы психологии труда:

• эксперимент (естественный и лабораторный);

• наблюдение;

• интервью;

• анкетные обследования;

• тренажеры;

• трудовой метод изучения профессий.

Психология труда органически связана с другими отраслями психологии с физиологией, гигиеной труда, эргономикой, техническими дисциплинами.

Тест самоконтроля.

Цель - диагностировать степень освоения теоретического материала по теме «Предмет, цели и задачи психологии труда. Психотехника».

Инструкция: «В тесте 12 вопросов, на каждый из которых предлагается 3 варианта ответов под буквами: а), б), в). Внимательно прочитайте каждый вопрос и, выбрав, по Вашему мнению, правильный ответ, напишите его букву в бланке ответов».

Текст опросника.

1. Изучение психических особенностей и закономерностей различных видов трудовой деятельности и отношения человека к труду - это: а) задача психологии труда; б) направление исследований в психотехнике; в) составляющая предмета психологии труда.

2. Организация труда может дать большую производительность, чем его интенсификация - это: а) направление исследований в психологии труда; б) положение психологии труда; в) задача психологии труда.

3. Устранение аварийных ситуаций - это: а) задача психотехники; б) задача психологии труда; в) составляющая предмета психологии труда.

4. В рамках психологии труда сложилась: а) медицинская психология; б) возрастная психология; в) психотехника.

5. Кто впервые стал изучать физиологические критерии предельной продолжительности рабочего дня: а) И.Н.Шпильрейн; б) Н.М.Сеченов; в) С.Г.Геллерштейн.

6. Разработка вопросов применения знаний о психике человека к решению практических задач, в плане изучения проблем научной организации труда - это: а) составляющая предмета психологии труда; б) составляющая предмета психотехники; в) задача психотехники.

7. Приспособление человека к машине и машины к человеку - это: а) составляющая предмета психологии труда; б) составляющая предмета психотехники; в) задача психотехники.

8. Термин «психотехника» ввел: а) В.Штерн; б) И.Н.Шпильрейн; в) Г.Мюнстерберг.

9. Попытку оформить психотехнику как науку сделал: а) Г.Мюнстерберг; б) С.Г.Геллерштейн; в) В.Штерн.

10. В 1920 г. лабораторией промышленной психотехники Центрального института труда руководил: а) С.Г.Геллерштейн; б) И.Н.Шпильрейн; в) А.А.Толчинский.

11. Журнал, издаваемый в 20-30-е гг. 20 в.: а) «Психология труда и психотехника»; б) «О педологических извращениях в системе наркомпросов»; в) «Гигиена труда».

12. Динамика работоспособности человека - это: а) метод психологии труда; б) направление исследований в современной психологии труда; в) задача психологии труда.

Бланк ответов.

№№	а, б, в	№№	а, б, в	№№	а, б, в	№№	а, б, в
1		4		7		10
2		5		8		11
3		6		9		12

Обработка данных. В бланке ответов обводятся кружком варианты ответов, совпавшие с ключом (правильными ответами). Каждый кружок - это 1 балл. Подсчитывается сумма набранных баллов. Минимальная сумма баллов равна 0. Максимальная сумма баллов равна 12.

Ключ: 1 в; 2 б; 3 б; 4 а; 5 б; 6 б; 7 в; 8 а; 9 а; 10 б; 11 а; 12 б.

Интерпретация результатов. Степень освоения теоретического материала по теме «Предмет, цели и задачи психологии труда. Психотехника»: от 0 до 3 баллов - низкая; от 4 до 8 баллов - средняя; от 9 до 12 баллов - высокая.