4.3. Новорожденность

Период новорожденности, это начало младенческого возраста. Рождаясь, ребенок попадает в совершенно новые условия существования. Процесс рождения очень тяжелый переломный момент в жизни ребенка. Недаром психологи говорят о кризисе новорожденности. Развитие ребенка открывается критическим актом рождения и следующим за ним критическим возрастом, носящим название новорожденности. Ребенок в момент родов отделяется от матери физически, но не биологически, он беспомощен, ни одной своей потребности не может самостоятельно удовлетворять. Беспомощность и полная зависимость от взрослых составляют специфику социальной ситуации развития младенца. Рождаясь, ребенок попадает совершенно в иные условия: холод, яркая освещенность, воздушная среда, требующая другого типа дыхания, смена типа питания. Происходит перестройка всех физиологических механизмов ребенка при переходе к чуждым для него условиям. Ребенок теряет в весе в первые дни после рождения, приспосабливаясь к новым условиям. Наследственно закрепленные механизмы - безусловные рефлексы, помогают ребенку приспособиться к этим условиям.

Это, прежде всего:

1) система пищевых рефлексов;

2) рефлексы, обеспечивающие работу основных систем организма: дыхания, кровообращения;

3) защитные рефлексы: сужение зрачка, зажмуривание отдергивание;

4) ориентировочные рефлексы: поворот головы;

5) сосательный рефлекс: сосет вложенный в рот предмет;

6) хватательный рефлекс: схватывание руки взрослого;

7) рефлекс отталкивания: при прикосновении и др.

Новорожденность является единственным периодом в жизни человека, когда еще можно наблюдать в чистом виде проявление врожденных, инстинктивных форм поведения, направленных на удовлетворение органических потребностей (в кислороде, пище, тепле). Эти органические потребности не могут составить основу психического развития, они только обеспечивают выживание ребенка [10].

Человеческое дитя наиболее беспомощно среди всех детенышей в момент своего рождения. Это незрелость не только высших регуляторных, но и многих нижележащих физиологиче­ских механизмов, что приводит к возникновению новой социальной ситуации [13]. Безусловные рефлексы не закрепляются в поведении, они отомрут, поскольку все формы поведения человека складываются прижизненно. Отмирание инстинкта, это важное психологическое последствие онтогенеза [7].

В период новорож­денности, ребенка нельзя рассматривать отдель­но от взрослого, поскольку ребенок еще не обладает ни­какими способами взаимодействия со взрослым и, что вопрос о сроках окончания новорожденности остается спорным.

Существуют три точ­ки зрения.

1. Рефлексологическая точка зрения, этот период кончается с момента появления у ребенка условных рефлексов со всех основных анализаторов (конец 1-го — начало 2-го месяца).

1. Физиологическая точка зрения базируется на предположении, что этот период кончается тогда, когда ребенок восстанавливает свой первоначальный вес, то есть с момента установления равновесия обмена со средой.

2. Психологическая позиция связана с определением конца этого периода через появление у ребенка хотя бы намека на его взаимодействие с взрослым (1,6 — 2,0 месяца).

Основная особенность новорожденного ребенка - безграничные возможности усвоения нового опыта, приобретения свойственных человеку форм поведения [11]. Формируются потребности в получении впечатлений, в движении, в общении с взрослым.

Первым выразительным движением считается появление у ребенка улыбки при виде лица взрослого. Единство с взрослым представляет для ребенка ситуацию максимального комфорта. Сигнал о некомфортности вызывает соответствующие действия у взрослого, хотя сигналы могут подаваться как в связи с отсутствием комфорта, так и его наличием. Лицо взрослого вызывает у ребенка состояние «блаженства» — он улыбается [13].

Улыбка составляет центр комплекса оживления. При этом ребенок не просто улыбается, он реагирует на взрослого движениями всего тела. Младенец все время находится в движении, он откликается эмоционально. Дети, отстающие в развитии, прежде всего, отстают, именно, в появлении комплекса оживления. Комплекс оживления как первый специфический поведенческий акт ребенка становится определяющим для всего последующего его психического развития [13].

Комплекс оживления, это первый акт общения ребенка со взрослым [9]. Только к четырем месяцам у младенца возникает реакция на новое, которая выступает предпосылкой всей манипулятивной деятельности ребенка.

Комплекс оживления проявляется в том, что ребенок сосредоточивает взгляд на лице склонившегося человека, улыбается ему, оживленно двигает ручками и ножками, издает тихие звуки. Это первая социальная потребность ребенка в общении со взрослым. Возникновение комплекса оживления является границей между периодом новорожденности и младенчеством [10]. Улыбка на лице ребенка является концом кризиса новорожденности. С этого момента у него начинается индивидуальная психическая жизнь (1,6-2 месяца). Дальнейшее развитие ребенка есть, прежде всего, развитие средств его общения со взрослыми [13]. Комплекс оживления знаменует собой появление первой социальной потребности - потребности в познании и общении. Начинается собственно младенчество.

Центральные новообразования периода новорожденности:

• индивидуальная психическая жизнь: индивидуальность существования, вплетенное в социальное окружение ребенка;

• эта индивидуальная жизнь уже является социальной и психической, в силу того, что входит частью в социальную жизнь окружающих людей [5];

• потребность во впечатлениях [1,2,3];

• потребность в общении со взрослыми [11].