Вопросы

1. В чём заклю­чаются особенности самосознания шестилетнего ребенка?

2. Проанализируйте отечественные и зарубежные представления о сущности и роли сюжетно-ролевой игры в психическом развитии ребёнка [2.14.17.20.24].

3. Как влияют различные виды детской деятельности на психическое развитие ребёнка? [2. 4. 8. 9. 11.14.17.24].

4. Назовите основные направления развития эмоциональной сферы дошкольника. Приведите примеры из книги Н.А.Менчинской [15].

5. В чём выражается социальная ситуация развития дошкольника?

6. Какие виды деятельности формируются к концу дошкольного возраста?

7. Раскройте социальную ситуацию развития, ведущий тип деятельности, новообразования, особен­ности психических процессов в дошкольном возрасте.

8. Составьте карту психологической готовности к обучению в школе.

9. Подберите и охарактеризуйте диагностические методики для выявления уровня развития психических процес­сов.

10. Что свидетель­ствует о готовности к усвоению школьной программы и каковы основные параметры психологической готовности к школе? [2.10.17.24.]

11. В чем сущность кризиса семи лет? [2.17.24]

Задания (дайте определение понятиям):

1. Социальная ситуация развития.

2. Развитие психических функций.

3. Развитие личности дошкольника.

4. Общение дошкольников со сверстниками и взрослыми.

5. Игровая деятельность в дошкольном возрасте.

6. Кризис семи лет.

Литература

1. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. -М., 1968.

2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. —М.: МПСИ.- Воронеж: НПО «МОДЭК».- 1995.

3. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб., 1999.

4. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Хрестоматия по возрастной психологии. -М.: ИПП,1996.-С.26-32.

5. Галигузова Л.Н.,Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести. —М., 1996.

6. ДавыдовВ.В. Теория развивающего обучения. Гл. III. Проблемы психического развития детей. — М., 1996.

7. Дарвиш О.Б. Возрастная психология: Учеб. Пособие для студ. Высш. учеб. заведений /Под ред. В.Е.Клочко. -М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.-264с.

8. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника// Хрестоматия по детской психологии. -М.: ИПП, 1996. -С.170- 179.

9. Ермолаева М.В. Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками.-М.: МПСИ,1998.

10. Ермолаева М.В., Захарова А.Е., Калинина Л.И., Наумова С.И. Психолого-педагогическая практика в системе образования. -М: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК»,1998.

11. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. -М: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.

12. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. — СПб., 2000.

13. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жиз­ненный цикл развития человека: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. -М., 2001.

14. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. -М.: МПСИ.- Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.

15. Менчинская Н.А. Психическое рождение ребёнка от рождения до10 лет. -М.: МПА, 1996.

16. Мухина B.C. Возрастная психология: феномено­логия развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 5-е изд., стереотип. — М., 2000.

17. Мухина В.С. Психология детства и отрочества. -М.: ИПП, 1998.

18. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пособие. — М., 2001.

19. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антрополо­гии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учеб. пособие для ву­зов. — М., 2000.

20. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. -М.: " Роспедагенство", 1996.

21. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. по­собие для учащ. средн. пед. учеб, заведений. — М., 1996.

22. Эльконин Д.Б. Психология игры. — М., 1978.

23. Эльконин Д. Б. Детская психология. — М., 1994

24. Эльконин Д.Б.Психическое развитие в детских возрастах. -М.: МПСИ.- Воронеж: НПО «МОДЭК».- 1995.

Тест по теме

Выберите правильный ответ:

1. Социальная ситуация развития дошкольника выражается, прежде всего, в:

а) учебной деятельности;

б) продуктивных видах деятельности;

в) сюжетно-ролевой игре;

г) все ответы верны;

д) правильного ответа нет.

2. К концу дошкольного возраста формируется:

а) наглядно-образное мышление;

б) образно-схематическое мышление;

в) элементы логического мышления с опорой на понятие;

г) все ответы верны;

д) правильного ответа нет.

3. К концу дошкольного возраста общение представляет собой:

а) непосредственно-эмоциональное;

б) ситуативно-деловое;

в) внеситуативно-личностное;

г) все ответы верны;

д) правильного ответа нет.

4. Центральные новообразования дошкольного возраста:

а) новая внутренняя позиция;

б) соподчинение мотивов;

в) самооценка и осознание своего места в системе общественных отношений;

г) все ответы верны;

д) правильного ответа нет.

5.Основными сторонами психологической готовности детей к школе являются:

а) отношения к взрослому;

б) отношения к сверстнику;

в) отношения к самому себе;

г) все ответы верны;

д) правильного ответа нет.