- •Министерство образования российской федерации московский государственный университет технологий и управления (образован в 1953 году)
- •Учебно-практическое пособие для студентов специальности 020400 «Психология» всех форм обучения
- •Раздел 3
- •9. 1. Особеннности психодиагностики детей
- •Тема 10
- •10.1. Понятие "готовность к школе"
- •10.2. Компоненты психологической готовности ребёнка
- •Мотивационная готовность ребёнка к обучению
- •Тема 11
- •11.1.Индивидуальные различия в уровне психического развития
- •Характеристика стандартизированного комплекса
- •11.3. Методы изучения личности и межличностных
- •Тема 12
- •12.1. Современные представления об умственном развитии
- •12.2. Отечественные исследования в области
- •12.3. Система возрастной нормативной диагностики
- •Тема 13
- •13.1. Основные отличия детей подросткового от детей
- •13. 2. Психодиагностические методы, применяемые для изучения
- •3. Методы оценки видов мышления у подростков
- •Методы изучения межличностных отношений
- •13. 5. Методы изучения личности
- •13. 6. Определение свойств темперамента личности
- •Отклонения в поведении у подростков
- •13. 9. Диагностика величины отклонения
- •13.10. Определение представлений подростка о себе
- •Тема 14
- •14.1. Способности и одарённость
- •14.2. Понятие об общих и специальных способностях
- •14.3. Понятие интеллекта и различные подходы к его определению
- •14.4. Диагностика специальных способностей
- •14.5. Методы изучения моторных способностей
- •14.6. Методы диагностики сенсорных способностей
- •14.7. Диагностика технических способностей
- •14.8. Диагностика профессиональных способностей
- •14.9. Психо диагностика креативности
- •14.10. Диагностика креативности в отечественной психологии
- •14.11. Диагностика профессиональной пригодности
- •14.12. Профконсультация
- •Тема 15
- •15.1. Типы профконсультаций
- •15.2. Принципы и технология развивающей профконсультации
- •15.3. Использование диагностических методик
- •Тема 16
- •16.1. Отличие психологических проблем, характерных
- •16.2. Мотивационные и эмоциональные особенности взрослости
- •16.3. Изучение познавательных процессов взрослых людей
- •16. 4. Психодиагностика студентов
- •16.5. Особенности психодиагностики памяти,
- •16.6. Оценка общего интеллектуального развития
- •16.7. Изучение личности взрослого человека
- •Тема 17
- •17.1. Критериально - ориентированное тестирование (корт)
- •Социально-психологический норматив,
- •17.3. Развитие диагностики разных типов мышления
- •17. 4. Развитие содержательной диагностики
- •Раздел 3
- •Тема 9. Диагностика развития дошкольников……………….. ………..3
- •Тема 10. Диагностика готовности к школе………………………….….5
- •Тема 11. Диагностика личностного развития детей младшего
- •Тема 12. Диагностика умственного развития учащихся……………..13
- •Тема 13. Диагностика развития подростков и юношей……………….18
- •Тема 14. Диагностика одарённости и способностей……….…………31
- •Тема 15. Психодиагностика в профессиональном консультировании…..48
- •Тема 16. Психология и психодиагностика взрослых…………………57
- •Тема 17. Новые тенденции в развитии психодиагностики…………...63
- •Раздел 3
- •Часть 3
Тема 15. Психодиагностика в профессиональном консультировании…..48
15.1. Типы профконсультаций……………………………………...48
15.2. Принципы и технология развивающей профконсультации...50
15.3.Использование диагностических методик в
профконсультации…………………………………………..…..54
Вопросы по теме, тестовые задания, рекомендуемая литература…....55
Тема 16. Психология и психодиагностика взрослых…………………57
16.1.Отличие психологических проблем, характерных
для взрослых, от проблем, свойственных детству………………57
16.2. Мотивационные и эмоциональные особенности взрослости.57
16.3. Изучение познавательных процессов взрослых людей……..57
16.4. Психодиагностика студентов…………………………………58
16.5. Особенности психодиагностики памяти, внимания,
мышления взрослых………………………………………….58
16.6.Оценка общего интеллектуального развития…………………58
16.7.Изучение личности взрослого человека………………………60
Вопросы по теме, тестовые задания, рекомендуемая литература….....61
Тема 17. Новые тенденции в развитии психодиагностики…………...63
17.1. Критериально-ориентированное тестирование (КОРТ)…….63
17.2.Социально-психологический норматив, как критерий
психодиагностических измерений ……………………………64
17.3.Развитие диагностики разных типов мышления………...66
17.4.Развитие содержательной диагностики…………………..68
Вопросы по теме, тестовые задания, рекомендуемая литература…..... 68
Тестовые задания по курсу "Практические задачи
психодиагностики"………………………………………. .…70
Темы рефератов по курсу "Психодиагностика"…………….73
Правильные ответы к тестовым заданиям ………….………77
Правильные ответы к тестовым заданиям по темам
Раздел 3
Тема 9. 1-г; 2-а; 3-б; 4-б.
Тема 10. 1-б; 2-а; 3-в; 4-а.
Тема 11. 1-а; 2-б; 3-д; 4-б.
Тема12. 1-д; 2-д; 3-а; 4-б.
Тема 13. 1-е; 2-а; 3-в; 4-а.
Тема 14. 1-г; 2-г; 3-а; 4-б.; 5 -а.
Тема 15. 1-а; 2-д; 3-г; 4-д.
Тема 16. 1-а; 2-б; 3-а; 4-в.
Тема 17. 1-в; 2-д; 3-а; 4-б.
Правильные ответы по курсу "Психодиагностика":
1-г;
2-а;
3-в;
4-б;
5-е;
6-а;
7-д;
8-б;
9-а;
10-в.
Шанина Галина Егоровна
Психодиагностика
Часть 3
Учебно-практическое пособие
Подписано к печати:
Тираж:
Заказ №