
- •Министерство образования российской федерации московский государственный университет технологий и управления (образован в 1953 году)
- •Учебно-практическое пособие для студентов специальности 020400 «Психология» всех форм обучения
- •Раздел 3
- •9. 1. Особеннности психодиагностики детей
- •Тема 10
- •10.1. Понятие "готовность к школе"
- •10.2. Компоненты психологической готовности ребёнка
- •Мотивационная готовность ребёнка к обучению
- •Тема 11
- •11.1.Индивидуальные различия в уровне психического развития
- •Характеристика стандартизированного комплекса
- •11.3. Методы изучения личности и межличностных
- •Тема 12
- •12.1. Современные представления об умственном развитии
- •12.2. Отечественные исследования в области
- •12.3. Система возрастной нормативной диагностики
- •Тема 13
- •13.1. Основные отличия детей подросткового от детей
- •13. 2. Психодиагностические методы, применяемые для изучения
- •3. Методы оценки видов мышления у подростков
- •Методы изучения межличностных отношений
- •13. 5. Методы изучения личности
- •13. 6. Определение свойств темперамента личности
- •Отклонения в поведении у подростков
- •13. 9. Диагностика величины отклонения
- •13.10. Определение представлений подростка о себе
- •Тема 14
- •14.1. Способности и одарённость
- •14.2. Понятие об общих и специальных способностях
- •14.3. Понятие интеллекта и различные подходы к его определению
- •14.4. Диагностика специальных способностей
- •14.5. Методы изучения моторных способностей
- •14.6. Методы диагностики сенсорных способностей
- •14.7. Диагностика технических способностей
- •14.8. Диагностика профессиональных способностей
- •14.9. Психо диагностика креативности
- •14.10. Диагностика креативности в отечественной психологии
- •14.11. Диагностика профессиональной пригодности
- •14.12. Профконсультация
- •Тема 15
- •15.1. Типы профконсультаций
- •15.2. Принципы и технология развивающей профконсультации
- •15.3. Использование диагностических методик
- •Тема 16
- •16.1. Отличие психологических проблем, характерных
- •16.2. Мотивационные и эмоциональные особенности взрослости
- •16.3. Изучение познавательных процессов взрослых людей
- •16. 4. Психодиагностика студентов
- •16.5. Особенности психодиагностики памяти,
- •16.6. Оценка общего интеллектуального развития
- •16.7. Изучение личности взрослого человека
- •Тема 17
- •17.1. Критериально - ориентированное тестирование (корт)
- •Социально-психологический норматив,
- •17.3. Развитие диагностики разных типов мышления
- •17. 4. Развитие содержательной диагностики
- •Раздел 3
- •Тема 9. Диагностика развития дошкольников……………….. ………..3
- •Тема 10. Диагностика готовности к школе………………………….….5
- •Тема 11. Диагностика личностного развития детей младшего
- •Тема 12. Диагностика умственного развития учащихся……………..13
- •Тема 13. Диагностика развития подростков и юношей……………….18
- •Тема 14. Диагностика одарённости и способностей……….…………31
- •Тема 15. Психодиагностика в профессиональном консультировании…..48
- •Тема 16. Психология и психодиагностика взрослых…………………57
- •Тема 17. Новые тенденции в развитии психодиагностики…………...63
- •Раздел 3
- •Часть 3
Раздел 3
Практические задачи психодиагностики
Тема 9. Диагностика развития дошкольников……………….. ………..3
9.1.Особенности психодиагностики детей дошкольного возраста…....3
Вопросы по теме, тестовые задания, рекомендуемая литература…......4
Тема 10. Диагностика готовности к школе………………………….….5
10.1.Понятие "готовность к школе"…………………………..….……5
10.2.Компоненты психологической готовности ребёнка к школе…..5
10.3.Мотивационная готовность ребёнка к обучению в школе……..6
Вопросы по теме, тестовые задания, рекомендуемая литература….....7
Тема 11. Диагностика личностного развития детей младшего
школьного возраста……………………………………………….9
11.1.Индивидуальные различия в уровне психического развития.…9
11.2.Характеристика стандартизированного комплекса психо-
диагностических методик ………………………………………...10
11.3.Методы изучения личности и межличностных отношений
младших школьников…………………………………………….11
Вопросы по теме, тестовые задания, рекомендуемая литература….....11
Тема 12. Диагностика умственного развития учащихся……………..13
12.1.Современные представления об умственном развитии………13
12.2. Отечественные исследования в области
психического развития………………………………………...14
12.3.Система возрастной нормативной диагностики
умственного развития……………………………………………15
Вопросы по теме, тестовые задания, рекомендуемая литература…......16
Тема 13. Диагностика развития подростков и юношей……………….18
13.1. Основные отличия детей подросткового от детей
младшего возраста и взрослых……………………………….18
Психодиагностические методы, применяемые
для изучения познавательных процессов подростков……..19
13.3. Методы оценки видов мышления у подростков
и старших школьников ……………………………………..22
13.4. Методы изучения межличностных отношений подростков..22
13.5. Методы изучения личности…………………………………...22
13.6. Определение свойств темперамента личности………………23
13.7. Методика "Акцентуации характера"…………………………..23
13.8.Отклонения в поведении у подростков и способы их
диагностики …………………………….……….. ……………25
13.9. Диагностика величины отклонения…………………………..26
13.10. Определение представлений подростка о себе…………… 28
Вопросы по теме, тестовые задания, рекомендуемая литература…......29
Тема 14. Диагностика одарённости и способностей……….…………31
14.1.Способности и одарённость…………………………………..31
14.2. Понятие об общих и специальных способностях……………32
14.3. Понятие интеллекта и различные подходы к его
определению……………………………………………………32
14. 4. Диагностика специальных способностей………………………….35
14.5.Методы изучения моторных способностей………………………36
14.6. Методы диагностики сенсорных способностей ………………...36
14.7 .Диагностика технических способностей………………………...37
14.8. Диагностика профессиональных способностей………………...37
14.9. Психодиагностика креативности………………………………....38
14.10. Диагностика креативности в отечественной психологии……....40
14.11. Диагностика профессиональной пригодности………………..42
14.12.Профконсультация…………………………………………...44
Вопросы по теме, тестовые задания, рекомендуемая литература…….45