Тема 16

ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОДИАГНОСТИКА ВЗРОСЛЫХ

16.1. Отличие психологических проблем, характерных

ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ, ОТ ПРОБЛЕМ, СВОЙСТВЕННЫХ ДЕТСТВУ

Все взрослые люди имеют между собой много общего, что необходимо учитывать при проведении их психодиагностики. В реальной жизни возникает необходимость ее проведения. Психологические проблемы характерные для большинства взрослых людей, заметно отличаются от аналогичных проблем, свойственных детству и юности. У взрослых людей прошлое, настоящее и будущее практически не существуют друг без друга. Свое будущее взрослый человек строит, опираясь на прошлый опыт. Если дети и подростки в основном интересуются своими физическими, волевыми качествами, а юноши еще и моральными, то взрослых людей в самопознании волнуют другие проблемы. Деловые характеристики, связанные со способностями, проявляются в личном и деловом общении с людьми, вызывая с их стороны определенные реакции [3,5].

16.2. Мотивационные и эмоциональные особенности взрослости

Существенно различаются мотивация и эмоции взрослых и детей. Система интересов взрослых, это обеспечение материального благополучия и достижение морального удовлетворения от жизни, забота о семье, близких людях или трудовая деятельность, что часто является целью и смыслом жизни. Мотивация поведения детей связана в основном с удовлетворением сиюминутных потребностей.

Эмоции радости доминируют в детстве, вызываются сиюминутными радостями жизни. Это считается нормальным состоянием. У взрослого постоянное спокойствие или жалобы на плохое настроение, плохое здоровье также считается нормальным явлением. К началу взрослости интеллектуальное развитие уже завершено, а личностное и межличностное еще долгое время продолжаются.

Мотив - внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности (деятельности, общению, поведению), связанной с удовлетворением определенной потребности. В рамках теории известного психолога А.Маслоу выделяется пять базовых потребностей:

• физиологические;

• потребность в безопасности;

• в принадлежности к любви (общении);

• уважении и признании;

• самоактуализации.

Мотивы могут быть внутренние (психологические) и внешние (мотивы успеха, достижения - положительные, мотивы избегания, защиты -отрицательные).

Мотивы деятельности и поведения, образуя ядро личности, закрыты для анализа, они составляют зону сознательно или подсознательно, но всегда тщательно оберегаемую самой личностью от постороннего проникновения. Поэтому мотивационная сфера личности обычно изучается с помощью сложных методик проективного типа. Проективные методики очень трудоемки и требуют от специалиста высочайшей квалификации [3,5,8].

16.3. Изучение познавательных процессов взрослых людей

Применение общих тестов для диагностики познавательных процессов дает полезную информацию о том, сохраняются ли с возрастом природные качества ума, которые имелись в детстве у ребенка.

Специальные способности в зрелом возрасте должны соответствовать требованиям профессии. Такая психодиагностика проводится при профотборе. Тесты для взрослых должны быть:

1. жизненно значимы, не отнимать много времени;

2. не должны касаться тех сторон души, которые он хотел бы скрыть от посторонних людей;

3. предпочтение индивидуального тестирования, самотестирование [3,5,6].