13. 3. Методы оценки видов мышления у подростков

И СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ

К этому возрасту все виды мышления, в том числе и словесно-логическое, уже достаточно развиты. Начиная с этого возраста, дети готовят себя к выбору будущей профессии, соизме­ряя свои способности с требованиями, которые эта профессия предъявляет человеку.

Появляется умение логически рассуждать. Подросток совершает в уме сложные действия и операции. При оценивании требуется обратить особое внимание на те виды мышления, которые связаны с наличием наиболее важных для выбора профессии способностей: математических, лингвистических и технических. Их легко можно оценить у подростков и юношей при помощи известных тестов[1,2,8,11].

4. Методы изучения межличностных отношений

ПОДРОСТКОВ

В настоящее время в психологии существует огромное количество конкретных методических приемов исследования межличностных отношений, поскольку сфера межличностных отношений охватывает весь диапазон существования человека.

Методики психодиагностической оценки межлично­стных отношений можно систематизировать на основании:

а) объекта (диагностика отношений между группами, внутригрупповых процессов, диадных отношений и т.д.);

б) задач, решаемых обследованием (выявление групповой сплоченности, совместимости и т.д.);

в) особенностей используемых методик (опросники, проективные методики, социометрия и т.д.);

г) исходной точки отсчета диагностики межлич­ностных отношений (методики субъективных предпочтений, ме­тодики выявления субъективного отражения межличностных от­ношений и т. д.).

Есть методы достаточно валидные и надежные, которые дают разностороннюю и ценную информацию о положении данного человека в системе межличностных отношений в малой группе. Методы характеризуют:

• персональное отношение данного человека к другим людям;

• положение данного человека в системе сложившихся внутригрупповых отношений;

• психологию той социальной группы, в которую входит данный индивид в систему межличностных отношений [3,4,5,6,8].

13. 5. Методы изучения личности

Личность, это совокупность психологических качеств, которая характеризует каждого человека, определяется как природными данными, так и социальными условиями жизни и развития. Понятие "личность" определяют по-разному, в 1949 году Олпорт предложил 50 различных определений личности. В структуре личности выделяются такие интегральные параметры, как мотивация, самосознание, межличностные отношения (совокупность личностных качеств, определяющих поведение, положение (статус) и самочувствие индивида в системе отношений).

В подростковом и юношеском возрасте, наиболее значительные изменения личностного плана происходят в темпераменте, характере, мотивах поведения, поэтому многие психодиагностические методики, предназначены для изучения именно этих сторон личности [3,4,5,6,7,8,10].

13. 6. Определение свойств темперамента личности

В.М.Русалов предлагает методику для оценки следующих свойств темперамента человека: энергичность, пластичность, темп и эмоциональность. Энергичность, это степень активности, проявляемой человеком в общении с людьми и в практической работе. Пластичность, это легкость переключения с одного вида деятельности на выполнение другого или изменения поведения в общении с людьми. Темп — скорость выполнения отдельных действий, операций и движений. Эмоциональность - склонность человека эмоционально реагировать на различные события, связанные с его практической деятельностью и общением с людьми. Свойства темперамента человека по-разному проявляются в его работе и в сфере взаимоотношений с людьми [4].

13. 7. МЕТОДИКА «АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА»

С помощью данной методики определяются акцентуации ха­рактера человека и по ним устанавливаются те типы акцентуа­ций характера, которые доминируют у данного человека. Рассмотрим типы акцентуированных характеров, определяемых при помощи данной методики.

1. Гипертимный тип. Отличается почти всегда хорошим, слегка повышенным настроением. Имеет высокий тонус, энергичен активен. Проявляет стремление быть лидером. Общителен и устойчив по интересам, недостаточно разборчив в знакомствах. Плохо переносит одиночество. Легко адаптируется в незнакомой обстановке. Не любит однообразие, дисциплину, вынужденное безделье, монотонную работу. Оптимистичен и несколько переоценивает свои возможности. Нередко бурно реагирует на события, раздражителен.

2. Циклоидный тип. Часто меняет настроение, падает работо­способность, утрачивается интерес к работе и к окружающим лю­дям, причем это происходит периодически. Тяжело переживает неудачи, часто думает о собственных недостатках, ненужности, испытывает чувство одиночества. Периоды депрессии время от времени перемежаются активностью, свойственной гипертимному типу. Самооценка нередко бывает неточной.

3. Лабильный тип. Характеризуется крайней, непредсказуемой изменчивостью настроения. Сон, аппетит, работоспособность и общительность зависят от настроения. Испытывает глубокое чув­ство личной привязанности к тем людям, которые к нему отно­сятся с симпатией и любовью. Высоко чувствителен к отноше­ниям людей. Избегает лидерства. Имеет адекватную самооценку.

4. Астеноневротический тип. Характеризуется повышенной утомляемостью, раздражительностью, склонностью к ипохонд­рии - преувеличенному вниманию к состоянию своего здоровья. Тревожно мнителен. Боится ситуаций соревнования и экзаме­национных испытаний. Имеются частые аффективные вспыш­ки в состоянии утомления.

5. Сенситивный тип. Характеризуется повышенной впечатлительностью и обостренным чувством собственной неполноцен­ности, особенно в самооценках качеств морального и волевого характера. Замкнутость, робость и застенчивость — типичные черты, проявляемые в незнакомой обстановке и среди незнакомых людей. Открытость, общительность и откровенность появляются только в кругу достаточно близких людей.

6. Психостенический тип. Нерешителен, склонен к пространным рассуждениям, испытывает повышенную боязнь за будущее и судьбу своих близких и себя самого. Склонен к углубленному анализу и появлению навязчивых состояний (мыслей, переживаний и т.п.). Неспособен отвечать за себя, за свои поступки.

7. Шизоидный тип. Характеризуется замкнутостью и неумением понимать состояния других людей. Испытывает трудности в установлении нормальных отношений с людьми. Частый уход в себя, в свой замкнутый, недоступный окружающим людям внутренний мир, в сферу фантазий и грез. Имеет сильные, устойчивые увлечения чем-либо.

8. Эпилептоидный тип. Склонен впадать в злобно-тоскливое состояние с постепенным возрастанием раздражения и поиском объекта, на котором можно было бы разрядиться. Имеет аффективно-взрывной характер. Повышенно ревнив, агрессивен, проявляет стремление к лидерству со строгой дисциплиной и наказаниями подчиненных. Инертен в мышлении, педантично аккуратен, чрезмерно исполнителен, беспрекословно подчиняется приказам.

9. Истероидный тип. Проявляет повышенную любовь к само­му себе, жажду внимания со стороны, потребность в почитании, восхищении, сочувствии со стороны окружающих людей. Склонен к приукрашиванию своей особы, стремится показать себя в лучшем свете. Отсутствуют глубокие чувства, имеется театральность в поведении, тенденция к позерству. Неспособен к упорному труду и высоким достижениям, но обладает неумеренно высокими притязаниями на успех. Склонен к выдумкам и пустому фантазированию. Претендует на исключительное положение среди сверстников. Непостоянен и ненадежен в человеческих отношениях.

10. Неустойчивый тип. Обнаруживает повышенное нежелание добросовестно трудиться. Склонен к развлечениям, к получению удовольствий, к праздности. Не желает подчиняться другим и находиться под контролем. Безволен, склонен к подчинен сильным лидерам. Равнодушен к будущему, живет интересами настоящего дня. Избегает трудностей. Имеет неадекватную самооценку.

11. Конформный тип. Чрезмерно податлив внешним воздействиям. Характеризуется повышенным стремлением быть как все и тем самым, с одной стороны, избегать ненужных проблем, а другой стороны, извлекать для себя выгоду из сложившейся обстановки. Некритичен к своему поведению и некритично принимает то, что говорят окружающие люди. Консервативен, не любит новое, испытывает неприязнь к чужакам.

В реальной жизни, кроме описанных типов, нередко встречаются смешанные, соединяющие в себе разные акцентуации характеров [4].