5.2. Виды психодиагностических методов

Средства, которыми располагает современная психодиагностика, по своему качеству можно разделить на две группы:

1. формализованные методики;

2. малоформализованные методики.

К формализованным методикам относятся:

• тесты;

• опросники;

• методики проективной техники;

• психофизиологические методики.

Для них характерны:

• определенная регламентация;

• объективизация процедуры обследования или испытания (точ­ное соблюдение инструкций, строго определенные способы предъ­явления стимульного материала, невмешательство исследова­теля в деятельность испытуемого и др.);

• стандартизация, т. е. установление единообразия проведения об­работки и представления результатов диагностических экспери­ментов;

• надежность;

• валидность.

Методики позволяют собрать диагностическую информацию в относительно короткие сроки и в таком виде, который дает возможность количественно и качественно сравнивать индивидов между собой.

К малоформализованным методикам следует отнести:

• наблюдение;

• беседу;

• анализ продуктов деятельности.

Эти методики дают ценные сведения об испытуемом тогда, когда предметом изучения выступают такие психические процессы и явления, которые мало поддаются объективизации (например, пло­хо осознаваемые субъективные переживания, личностные смыслы) или являются чрезвычайно изменчивыми по содержанию (динамике целей, состояний, настроений и т. д.). Ма­лоформализованные методики очень трудоемки (например, наблю­дение за обследуемым осуществляется иногда в течение нескольких месяцев) и в большей степени основаны на профессиональном опыте, психологической подготовленности самого психодиагноста. Только наличие высокого уровня культуры проведения психологических на­блюдений, бесед помогает избежать влияния случайных и побочных факторов на результаты обследования или испытания.

Малоформализованные диагностические методики не следует про­тивопоставлять формализованным методикам. Как правило, они вза­имно дополняют друг друга. В полноценном диагностическом обсле­довании необходимо гармоничное сочетание тех и других методик. Сбору данных с помощью тестов должен предшествовать период ознакомления с обследуемыми, с их биографическими дан­ными, их склонностями, мотивацией деятельности и т. д. С этой це­лью могут быть использованы интервью, беседа, наблюдение [12, 13].

5.3. Формализованные методики

Как уже говорилось выше, они включают в себя четыре главных класса методик:

• тесты, которые в свою очередь делятся на несколько подклассов;

• опросники;

• проективные техники;

• психофи­зиологические методики.

В литературе методики предназначенные для определения индивидуально-психологических различий, называются тестами, а пособия по диагнос­тике - пособиями по тестологии. Однако, по своей психоло­гической сущности тесты, опросники, методики проективного характера имеют различия. Поэтому для лучшего понимания того, что дает диагностирование, их следует отделить друг от друга по названию. Особое место должны за­нять в этой классификации психофизиологические методики. Это ори­гинальные средства диагностики, возникшие в нашей стране [12].