3.9. Виды валидности

Существует несколько видов валидности, обусловленных осо­бенностями диагностических методик, а также временным стату­сом внешнего критерия [1,2,4,14 ]. Однако чаще всего называются следующие виды.

1. Валидность «по содержанию». Этот прием используется, на­пример, в тестах достижений. Обычно в тесты достижений вклю­чается не весь материал, который прошли учащиеся, а какая-то его небольшая часть, 3—4 вопроса. Можно ли быть уверенным в том, что правильные ответы на эти немногие вопросы свидетельствуют об усвоении всего материала? На это и должна ответить проверка валидности по содержанию. Для этого проводится сопоставление успешности по тесту с экспертными оценками учителей по дан­ному материалу. Валидность «по содержанию» также подходит к критериально-ориентированным тестам. Иногда этот прием на­зывают логической валидностыо.

2. Валидность «по одновременности» или текущая валидность, определяется с помощью внешнего критерия, по которому инфор­мация собирается одновременно с экспериментами по проверяе­мой методике. Другими словами, собираются данные, относящие­ся к настоящему времени: успеваемость в период испытания, про­изводительность в этот же период и т.д. С ними сопоставляют ре­зультаты успешности по тесту.

3. «Предсказывающая» валидность, другое название — «про­гностическая» валидность. Определяется также по внешнему критерию, но информация по нему собирается некоторое время спустя после испытания. Внешним критерием обычно бывает выраженная в каких-либо оценках способность человека к тому виду деятельности, для которой он оценивался по результатам диагностических испытаний. Хотя этот прием наиболее соответствует задаче диагностических методик, предсказанию будущей успешности, применять его очень трудно. Точность диагноза находится в обратной зависимости от времени, заданного для такого прогно­зирования. Чем больше проходит время после измерения, тем большее количество факторов требуется учитывать при оценке про­гностической значимости методики. Однако учесть все факторы, влияющие на предсказание, практически невозможно.

4. «Ретроспективная» валидность. Она определяется на основе критерия, отражающего события или состояние качества в прошлом и может быть использована для быстрого получения сведе­ний о предсказательных возможностях методики. Так, для провер­ки того, в какой мере хорошие результаты теста способностей со­ответствуют быстрому обучению, можно сопоставить прошлые оценки успеваемости, прошлые экспертные заключения и т.д. у лиц с высокими и низкими на данный момент диагностическими показателями.

При приведении данных о валидности разработанной методи­ки важно точно указать, какой вид валидности имеется в виду: по содержанию, по одновременности и т.д. Желательно также сооб­щать сведения о численности и особенностях индивидов, на кото­рых проводилась валидизация. Такая информация позволяет пользующемуся методикой исследователю решить, насколько вали­ден этот прием для той группы, к которой он собирается его при­менять. Как и в случае с надежностью, необходимо помнить, что в одной выборке методика может обладать высокой валидностью, а в другой — низкой. Поэтому если исследователь планирует испо­льзовать методику на выборке испытуемых, существенно отлича­ющейся от той, на которой проводилась проверка валидности, ему необходимо заново провести такую проверку. Приводимый в ру­ководстве коэффициент валидности применим только к группам испытуемых, подобным тем, на которых он определялся [10,12].

Вопросы по теме

1. Каковы основные требования, предъявляемые к современным методам психодиагностики?

2. Каковы основания достоверности результатов практической психодиагностики?

3. Что такое валидность методики и как она определяется?

4. Что такое надёжность методики? Назовите методы определения надёжности.

5. Что такое точность и однозначность психодиагностической методики?

6. Что такое рационализация и верификация понятий?

7. Как используется корреляционный эксперимент при создании тестовых заданий?

8. Как может быть использован метод независимых судей при анализе результатов проективных тестов?

9. Что такое стандартная ошибка измерения?

Тестовые задания

Выберите правильный ответ.

1. Понятие "психометрия" ввел:

а) X.Вольф;

б) Ф.Хайдер;

в) В.Вундт;

г) все ответы верны;

д) правильного ответа нет.

2. Реализация идеи измерений психических явлений началась с работ по:

а) клинической психологии;

б) психофизиологии;

в) биологии;

г) все ответы верны;

д) правильного ответа нет.

3. Анализируя тесты 20-30-х годов, назвал их «слепыми пробами»:

а) А.Н.Леонтьев;

б) Б.М.Теплов;

в) Б.Г.Ананьев;

г) все ответы верны;

д) правильного ответа нет.

4. Четыре типа критериев валидности предложили:

а) Гилфорд и Айзенк;

б) Спирмен и Осгуд;

в) Тиффин и Маккормик;

г) все ответы верны;

д) правильного ответа нет.

Рекомендуемая литература

1. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2-х кн./Под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского. — М., 1982. — Кн.1.

2. БурлачукЛ.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник no-психологической диагностике. — Киев, 1989. - С. 197.

3. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика.-СПб.,2003.

4. Гуревич К.М. О надежности психофизиологических показателей // Проблемы дифференциальной психофизиологии. — М., 1969. — Т.6. — С. 266—275.

5. Гуревич К.М. Надежность психологических тестов // Психологическая диагностика. Ее проблемы и методы. — М., 1975. — С. 162-176.

6. Гуревич К.М. Статистика — аппарат доказательства психологической

диагностики // Проблемы психологической диагностики. — Таллинн, 1977. — С. 206—225.

7. Гуревич К.М. Что такое психологическая диагностика? — М., 1985.

8. Гуревич К.М. Общая психодиагностика. МГУ, 1987. — С. 303.

9. Гуревич К.М. Психологическая диагностика. — М., 1997. — С.301.

10. Гуревич К.М.,Борисова Е.И. Психологическая диагностика. Учебное пособие. — М.:МПСИ: Воронеж, 2001. — 368с.

11. Кабанов М.М.,Личко А.Е.,Смирнов Д.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. - Л: Медицина,1983.

12. НемовР.С.Психология. В 3 кн.-4-е изд.центр ВЛАДОС,2003.-кн.3: Психодиагностика.-640с.

13. Общая психодиагностика (учебное пособие) /Под ред.А.А.Бодалёва,

В.В.Столина.-М.:Изд-во МГУ, 1987.

14. Основы психодиагностики / Под ред. А.Г.Шмелёва.-М.: Ростов - н/Д: "Феникс",1996.

Тема 4

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ

В ПСИХОДИАГНОСТИКЕ