- •Шанина г.Е. Практикум по психогигиене и психопрофилактике. Учебно-практическое пособие по проведению практических занятий. – м.: мгуту, 2009. - 125с.
- •Введение
- •Тема 1. Основные понятия и направления психогигиены и
- •Тема 2. Основные направления деятельности в области
- •Тема 3. Роль психогигиены и психопрофилактики в охране
- •Тема 4. Психогигиена и психопрофилактика стрессовых состояний
- •Тема 5. Психологическая консультация
- •Тема 6. Адаптационные способности личности
- •Методика работы.
- •Обработка результатов выполнения теста мло «адаптивность» Интерпретация групп адаптационных способностей личности по тесту мло «Адаптивность»
- •Кп Высокий уровень коммуникативных способностей.
- •Тема 7. Психологическая готовность к риску
- •Тема 8. Автобиография с точки зрения психосинтеза
- •Тема 9. Самовоспитание воли
- •Тема 10. Кроссворд по курсу: «психогигиена и психопрофилактика»
- •Тестовые задания по курсу: «психогигиена и психопрофилактика»
Тестовые задания по курсу: «психогигиена и психопрофилактика»
1. Дисциплина «Психогигиена и психопрофилактика» существует как:
а) свободное описание субъективных явлений; б) вера в духовность человека;
в) набор приёмов психологических воздействий; г) объективная наука со своей методологией;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
2. Психика это:
а) внутреннее переживание;
б) отражательная деятельность мозга;
в) душевная субстанция;
г) субъективный образ объективного мира;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
3. Психологическая дисциплина, разрабатывающая методы выявления и изучения индивидуально-психологических и индивидуально-психофизических особенностей человека:
а) психогигиена;
б) психодиагностика;
в) психопрофилактика;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
4. Специфика человеческой психики полностью обусловлена: а) врожденными механизмами;
б) высшим духовным разумом;
в) единством биологического и социального;
г) особенностями конкретного общества;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
5. Человеческое сознание — это: а) сумма знаний;
б) вся человеческая психика;
в) отношение значения и смысла;
г) наличие разума;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
6.Какое из перечисленных понятий является самым широким:
а) индивид;
б) человек;
в) личность; г) субъект;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
7. Направленность личности— это:
а) система устремлений;
б) особая способность;
в) врожденные задатки; г) качество ума;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
8.Коллективная монография сотрудников кафедры Санкт-Петербургского госуниверситета «Психологическое обеспечение профессиональной деятельности» вышла в:
а) 1989 году;
б) 1990 году;
в) 1991 году;
г) 2000 году;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
9. Категория «состояния» была введена в психологию:
а) А.Н.Леонтьевым;
б) Н.Д.Левитовым;
в) С.Л.Рубинштейном;
г) Л.С.Выготским;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
10. Учение макробиотики было создано:
а) в конце ХVIII века;
б) в начале ХIХ века;
в) в конце Х IХ века;
г) в начале ХХ века ;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
11. Впервые содержание психологии здоровья изложил и возглавил это направление исследований:
а) Л.Кольберг;
б) К.Роджерс;
в) Дж.Матараззо;
г) Э.Берн;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
12. Уравновешенность это не какое-то мертвое, застывшее в своем проявлении равновесие, а динамический процесс, поступательное движение жизненно важных биологических и психических процессов отмечал:
а) В.М.Бехтерев;
б) В.Н.Мясищев;
в) И.М.Сеченов;
г) И.В.Давыдовский;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
13. Ряд исследователей обратили внимание на взаимосвязь между эмоциональной жизнью человека и его физиологическими процессами в:
а) 30-е годы;
б) 40-е годы;
в) 50- годы;
г) 60-е годы;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
14. Много внимания уделялось вопросам гигиены и охраны здоровья населения в:
а) Древнем Китае;
б) Древней Индии;
в) Древнем Риме;
г) Древней Руси;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
15. Цель учения макробиотики:
а) исследование нейрофизиологических механизмов поведения
и психической активности;
б) исследование черт личности;
в) обеспечение высокой продолжительности жизни;
г) исследование черт личности;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
16. Кто из вышеперечисленных учёных определял здоровье как гармонию, равновесие, а болезнь - как их нарушение:
а) Амосов;
б) Гиппократ;
в) Авиценна;
г) Пифагор;
д) Платон;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
17. Основателем естественнонаучного экспериментального метода в медицине был:
а) Гиппократ;
б) Гераклит;
в) Аристотель;
г) Платон;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
18. Огромное значение для раскрытия гигиенических основ здорового образа жизни имело учение макробиотики, которое создал:
а) Т.Гоббс;
б) Х.Гуфеланд;
в) А.Гезелл;
г) В.Коулмен;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
19. Концепцию о «дихотомиях существования», согласно которой у человека любой культуры есть противоречивые суждения относительно, например, силы и слабости человека, жизни и смерти предложил:
а) Э.Фромм;
б) К.Роджерс;
в) Э.Берн;
г) З.Фрейд;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
20. Шесть защитных уровней, барьеров от действия различных повреждающих факторов у человека, выделяет:
а) В.М.Бехтерев;
б) И.В.Давыдовский;
в) И.М.Сеченов;
г) В.Н.Мясищев;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
21. К вариантам психологической защиты относят все вышеследующие, за исключением:
а) рационализации;
б) идентификации;
в) псевдофрустрации;
г) проекции;
д) вытеснения;
22.Стиль жизни – это категория:
а) социальная;
б) социально-психологическая;
в) социально-эмоциональная;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
23. К числу базисных принципов биомедицинской этики относятся все вышеперечисленные, за исключением принципа:
а) духовности;
б) автономии;
в) непричинения вреда;
г) благодеяния;
д) справедливости.
24. В понятие гармоничной личности включается всё из вышеперечисленного, за исключением:
а) доброты;
б) ответственности;
в) самостоятельности;
г) нравственности;
д) автономности;
25. К параметрам гармоничного характера личности относится всё из вышеперечисленного, за исключением:
а) зрелость;
б) здравомыслие;
в) автономность;
г) гибкость самооценки;
д) нравственность;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
26. К опасным для здоровья порокам относятся все вышеперечисленные, за исключением:
а) страха;
б) уныния;
в) сонливости;
г) раздражения;
д) жадности;
е) терпения.
27. Вопрос о роли общения как фактора психического развития человека, о влиянии группы на включенного в неё индивида впервые поднимает:
а) П.П.Блонский;
б) В.М.Бехтерев;
в) И.М.Сеченов;
г) Б.В.Зейгарник;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
28. В разработке проблемы общения преобладал теоретико-философский подход до:
а) 70-х годов;
б) 80-х годов;
в) 90-х годов;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
29. Общение занимает центральное место, как фактор психического развития человека, условие его саморегуляции в концепции высших психических функций:
а) Д.Б.Эльконина;
б) А.Н.Леонтьева;
в) Л.С.Выготского;
г) Б.В.Зейгарник;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
30. Исследованием социального статуса в 30-е годы занимался:
а) Г.Лейбниц;
б) Г.Хаймен;
в) Дж.Локк;
г) Х.Вольф;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
31. Основатель проксемики:
а) Г.Лейбниц;
б) Э.Холл;
в) Дж.Локк;
г) Х.Линдеман;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
32. Экстралингвистическая система, это система:
а) вокализации;
б) специальная область, занимающаяся нормами пространственной и
временной организации общения;
в) различные условные обозначения;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
33. Группу лиц обычно объединяют понятием «референтная группа», впервые введённым:
а) Г.Хайменом;
б) К.Хорни;
в) Дж.Пристли;
г) Х.Линдеманом;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
34. Существенным отличием человека является то, что решающую роль в процессе поддержания адекватных отношений в системе «индивидуум-среда», в ходе которого могут изменяться все параметры системы, играет:
а) психическая адаптация;
б) предпатология;
в) предболезнь;
г) болезнь;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
35. Тактильные средства общения включают:
а) выражение лица;
б) естественные и искусственные запахи человека;
в) объятия;
г) кожные реакции: покраснение, потливость;
д) перцепция;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
36. Какой процесс общения является самым универсальным средством коммуникации?
а) мимика;
б) жесты;
в) речь;
г) движение;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
37. Коммуникативная сторона общения:
а) выработка единой стратегии и взаимодействия;
б) восприятие, познание и понимание партнёров;
в) обмен информацией;
г) отсутствие или недостаток общения;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
38. Способ познания другого человека, при котором предположение о внутреннем состоянии собеседника строится на основе попыток поставить себя на место этого собеседника, т.е. уподобление себя другому - это:
а) идентификация;
б) аттракция;
в) рефлексия;
г) эмпатия;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
39. Идеальное значение индекса массы тела по Кетле:
а) 18;
б) 20;
в) 22;
г) 26;
д) 30;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
40. Экспрессия –это:
а) особенности голоса и речи;
б) жесты;
в) способы выражения чувств;
г) выражение лица собеседника;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
41. Стереотип –это:
а) способ познания другого человека;
б) некоторый устойчивый образ какого-либо явления или человека;
в) классификация форм поведения;
г) представление о другом человеке;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
42. Эмпатия – это:
а) эмоциональное сопереживание другому человеку;
б) некоторый устойчивый образ какого-либо явления или человека;
в) познание другого человека;
г) классификация форм поведения;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
43. Аттракция- это:
а) умение добиться благоприятного, стойкого, позитивного
отношения к себе;
б) механизм интерпретации поступков и чувств другого человека;
в) стремление к выяснению причин поведения другого человека;
г) механизм самопознания в процессе общения;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
44. Стремление поступить по-своему, вопреки разумным доводам, называется:
а) негативизмом;
б) настойчивостью;
в) упорством;
г) упрямством;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
45. К стратегиям поведения относятся все вышеперечисленные, за исключением:
а) уступчивости;
б) сотрудничества;
в) уклонения;
г) противодействия;
д) перцепции;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
46. Чрезмерно выраженные эмоциональные состояния человека, сопровождающиеся существенными изменениями в поведении, называют:
а) стрессами;
б) фрустрациями;
в) чувствами;
г) аффектами;
д) психическими травмами;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
47. Конфликт –это:
а) отсутствие взаимопонимания по различным вопросам, связанного
с острыми эмоциональными переживаниями;
б) столкновение противоположных интересов;
в) несоответствие целей, позиций, мнений, взглядов оппонентов.
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
48. Типы конфликтов различают:
а) по степени близости;
б) по степени сотрудничества;
в) в зависимости от тех прав, которые предоставляют
участникам групп;
г) по степени противодействия;
д) по источнику возникновения: межличностные, межгрупповые;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
49. Что является основой конфликтов:
а) столкновение интересов;
б) фактическое положение дел не соответствует ожиданиям
оппонентов;
в) непреодолённые смысловые барьеры;
г) несоответствие целей;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
50. Кто выделил три типа мотивационных конфликтов:
а) Левин;
б) Леонтьев;
в) Выгодский;
г) Эльконин;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
51. Ситуация, в которой «из двух зол выбирают меньшее», - это конфликт:
а) равнозначных положительных возможностей;
б) равнозначных отрицательных возможностей;
в) равнозначных положительно-отрицательных возможностей;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
52. Что является наиболее эффективным в управлении конфликтом:
а) умение выдержать и соблюсти своеобразный «кодекс поведения»;
б) открытый «выброс» негативных эмоций;
в) игнорирование конфликтной ситуации;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
53. Разрешение конфликтной ситуации может быть:
а) мнимым (конфликтные действия исключаются, но конфликтная ситуация остаётся);
б) полным (конфликт устраняется на уровне внешнего поведения и внутренних побуждений);
в) при изменении объективной конфликтной ситуации; г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
54. Что препятствует развитию интриг при ситуациях совместной жизнедеятельности:
а) здоровый социально-психологический климат в коллективе;
б) ровное доброжелательное отношение ко всем, без выделения «любимчиков»;
в) откровенный разговор с предполагаемым интриганом
для выяснения реальных намерений;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
55. По своей направленности конфликты бывают:
а) вертикальные (руководитель - подчиненный);
б) горизонтальные (не задействованы лица, находящиеся друг
у друга в подчинении);
в) смешанные (между руководителями и подчиненными по
социальному статусу, но не находящимися в прямой
соподчинённости);
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
56. К какому типу разрешения конфликтов можно отнести тактику: «изменить оппонента, повлиять на него в нужном направлении»:
а) лёгкому, но не всегда реальному;
б) трудному, а потому практически нереальному;
в) оптимальному и реальному;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
57. По источнику возникновения конфликты бывают:
а) личностные;
б) межличностные;
в) межгрупповые;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
58. Изменение психической реальности человека в соответствии с целями и задачами кого-либо или чего-либо называется:
а) манипулированием;
б) управлением;
в) воздействием;
г) психокоррекцией;
д) формированием;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
59. Виды модальностей выделяемые в НЛП:
а) аудиальная, визуальная, кинестетическая;
б) вкусовая, обонятельная, зрительная;
в) кинестетическая, тактильная, зрительная;
г) аудиальная, визуальная, вкусовая;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
60. Методика якорения используется в:
а) антиципационном тренинге;
б) позитивной психотерапии;
в) логотерапии;
г) когнитивной психотерапии;
д) нейролиигвистическом программировании;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
61. Три состояния «Я», условно названных "Родитель, Взрослый и Ребенок", рассматривает:
а) психодрама;
б) нейролингвистическое программирование;
в) аутогенная тренировка;
г) трансактный анализ;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
62. Психодинамическая терапия – это вид психотерапии ориентированный на:
а) гуманистические теории;
б) саморегуляцию;
в) психоаналитическую теорию;
г) поведенческую;
д) когнитивную;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
63. Логотерапия — это:
а) суггестивная психотерапия;
б) психотерапия с помощью поиска утраченного смысла бытия;
в) имаготерапия;
г) метод позитивной психотерапии;
д) метод глубинного психоанализа;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
64. Трансактный анализ разработал:
а) Э.Фромм;
б) К.Роджерс;
в) Э.Берн;
г) З.Фрейд;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
65. Психическое состояние «Я» у человека в каждой определенной ситуации взаимодействия с кем-либо может быть представлено эго-состоянием:
а) «родительским»;
б) «взрослым»;
в) «детским»;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
66. Задача парадоксальной интенции:
а) выработка определенной стратегии поведения, желательной
для человека или окружения;
б) научиться контролировать кожно-гальванические реакции,
влияя на симпатическую нервную активность;
в) лишить эмоционально негативного подкрепления страхов,
заменив их на иронию и юмор;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
67. Целью психотерапии является:
а) исцеление пациента от психопатологической симптоматики
в рамках невротических, характерологических (личностных) или
психосоматических расстройств;
б) помочь понять индивиду особенности его взаимодействия
с окружающими с помощью соответствующей терминологии;
в) обучить его нормативному и оптимальному поведению;
г) выработка определенной стратегии поведения, желательной
для человека или окружения.
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
68. Психическое состояние, характеризующееся тяжёлым нарушением психических функций, контакта с реальной действительностью, дезорганизацией деятельности, обычно, до асоциального поведения и грубым нарушением критики, называется:
а) неврозом;
б) психозом;
в) деменцией;
г) психопатией;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
69. Исправление иррациональных мыслей и идей является основой:
а) логотерапии;
б) экзистенциальной психотерапии;
в) поведенческой психотерапии;
г) рациональной психотерапии;
д) рационально-эмотивной психотерапии;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
70. Умение ставить перед собой и другими новые цели и задачи называется: а) целеустремленностью; б) активностью;
в) инициативностью;
г) самостоятельностью;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
71. Неповторимость, уникальность сочетания различных свойств и качеств человека обозначается термином:
а) темперамент;
б) характер;
в) личность;
г) индивид;
д) индивидуальность;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
72. Для некоторых видов профессиональной деятельности, предполагающих работу специалистов в экстремальных условиях, как одно из определяющих условий выступает:
а) самообладание;
б) самосовершенствование;
в) самоконтроль;
г) саморегуляция;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
73. «Возможен длительный без утомления умственный труд при определенном соотношении между факторами работы и продолжительностью периодов покоя», писал:
а) В.М.Бехтерев;
б) Н.Е.Введенский;
в) А.Ф.Лазурский;
г) И.В.Давыдовский;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
74. Психогигиена здоровья на 50% зависит:
а) суммы знаний;
б) влияния внешней среды;
в) образа жизни;
г) наследственности;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
75. Цель консультирования - это:
а) оптимизация, исправление и приведение в норму каких-либо
психических функций человека, отклонений от оптимального
уровня его индивидуально-психологических особенностей
и способностей;
б) определение факторов риска группы лиц с повышенной угрозой
заболевания или ситуаций, также несущих в себе угрозу,
вследствие повышенного психического травматизма, организация
психопрофилактических мер по отношению к этим группам и
ситуациям;
в) помочь клиентам понять происходящее в их жизненном
пространстве и осмысленно достичь поставленной цели на основе
осознанного выбора при разрешении проблем эмоционального и
межличностного характера;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
76. Сердцевиной консультирования является консультативное взаимодействие между:
а) клиентом и консультантом;
б) клиентом и клиентом;
в) консультантом и консультантом;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
77. Сердцевиной консультирования является консультативное взаимодействие между клиентом и консультантом, основанное на:
а) философии "клиент-центрированной" терапии;
б) экзистенциальном направлении в психологии;
в) экзистенциально-гуманистическом варианте;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
78. Способ психологической помощи, при котором происходит формирование личностной позиции, называется:
а) психологическим консультированием;
б) психологической коррекцией;
в) психологической защитой;
г) психотерапией в узком смысле;
д) психотерапией в широком смысле;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
79. К способам психологической помощи относятся все вышеперечисленные за исключением:
а) психологического консультирования;
б) психологической коррекции;
в) психологической защиты;
г) психотерапии в узком смысле;
д) психотерапии в широком смысле.
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
80. Информирование клиента является существенным методом психологической помощи при:
а) психологическом консультировании;
б) психологической коррекции;
в) позитивной психотерапии;
г) поведенческой психотерапии;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
81. Роль клиента при психокоррекции:
а) чаще активная;
б) чаще пассивная;
в) чаще своеобразная;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
82. В рамках психологической коррекции происходит формирование:
а) личностной позиции;
б) навыков адаптивного поведения;
в) неврозоустойчивости;
г) фрустрационной толерантности;
д) стрессоустойчивости;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
83. Методика, построенная по принципу условно-рефлекторного закрепления навыка изменять свое соматическое состояние при контролировании его с помощью различных приборов, называется:
а) логотерапией;
б) прогрессивной мышечной релаксацией;
в) суггестией;
г) поведенческой психотерапии;
д) биологической обратной связью;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
84. Навыки расширения и сужения периферических сосудов, приводящие к изменению температуры конечностей и тела, позволяет приобрести методика:
а) нейролингвистического программирования;
б) прогрессивной мышечной релаксацией;
в) температурной биологической обратной связи;
г) систематической десенсибилизации;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
85. Методика, при которой происходит погружение человека в ситуацию (воображаемую или реальную), вызывающую страх с формированием новой адекватной реакции на ситуацию и затуханием старой болезненной, называется:
а) парадоксальной интенцией;
б) парадоксальной коммуникацией;
в) систематической десенсибилизацией;
г) систематической сенсибилизацией;
д) несистематической сенсибилизацией;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
86. Выделяются все вышеследующие типы биологической обратной связи, за исключением:
а) электромиографической;
б) электрореографической;
в) электроэнцефалографической;
г) электрокожной;
д) температурной.
87. Три разновидности модальности: визуальная, аудиальная и кинестетическая применяются в следующих методиках:
а) биологической обратной связи;
б) прогрессивной мышечной релаксации;
в) нейролингвистическом программировании;
г) трансактном анализе;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
88. Лишить эмоционально-негативного подкрепления страхов, поменять их на иронию и юмор, - это задача:
а) психодрамы;
б) парадоксальной интенции;
в) трансактного анализа;
г) библиотерапии;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
89. Принципы удовольствия, реальности и постоянства являются важными для формирования личностных качеств в соответствии с воззрениями:
а) З.Фрейда;
б) К. Юнга;
в) А.Адлера;
г) В.Франкла;
д) Э.Фромма;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
90. Человеческой потребностью называется:
а) система целей;
б) объективная нужда; в) острое переживание;
г) состояние, отвечающее нужде;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
91.Какое понятие синонимично мотиву?
а) побудитель;
б) желание действовать;
в) планируемая цель; г) какой-либо внешний стимул;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
92.Термин «иерархия потребностей» означает:
а) многообразие;
б) соподчинение;
в) интенсивное развитие;
г) планируемая цель; д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
93. Методика, направленная на овладение навыками психической саморегуляции с помощью релаксационных способов:
а) психодрама;
б) трансактный анализ;
в) аутогенная тренировка;
г) имаготренинг;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
94. Формирование психической устойчивости у студентов предполагает:
а) воздействие на различные стороны их личности с учетом
требований будущей профессиональной деятельности;
б) накопление адекватного этой деятельности опыта поведения;
в) совершенствование умений и навыков саморегуляции;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
95. Самоэффективность — это:
а) вера в себя;
б) образ, каким человек мечтает или боится стать в будущем;
в) чувство собственного достоинства и самоуважения;
г) чувство собственной компетентности в той или иной деятельности;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
96. Особенно часто нервно-психические расстройства возникают в:
а) детском возрасте;
б) подростковом возрасте;
в) юношеском возрасте;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
97. Формированию истерических черт характера, в большей степени, способствует воспитание по типу:
а) «кумир семьи»;
б) гиперопека;
в) гипоопека;
г) «ежовые рукавицы»;
д) парадоксальная коммуникация;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
98. Тип воспитания, включающий чрезмерное внимание и контроль со стороны взрослых, навязывание своего мнения по любому вопросу, диктование каждого шага, ограждение от опасностей, культивирование осторожности, обозначается:
а) «кумир семьи»;
б) гиперопека;
в) гипоопека;
г) «ежовые рукавицы»;
д) парадоксальная коммуникация;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
99. Самовнушение – это:
а) искусственно вызываемое сноподобное состояние человека,
при котором торможением охвачена не вся кора головного мозга,
а отдельные её участки;
б) воздействие индивида на самого себя;
в) целенаправленное воздействие на личность или группу (массовое
внушение), воспринимаемое на уровне подсознания и приводящее
либо к появлению определенного состояния духа, чувства,
отношения, либо к совершению определенных поступков;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
100. Психогенные заболевания возникают тогда, когда переживание не может быть нейтрализовано личностью пациента, считает:
а) В.М.Бехтерев;
б) И.В.Давыдовский;
в) В.Н.Мясищев;
г) Н.Е.Введенский;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
101. Психосоматические заболевания формируются, как правило, вследствие:
а) острых психических травм;
б) хронических психических травм;
в) неожиданных психических травм;
г) внутриличностного конфликта;
д) межличностного конфликта;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
102. Среди уже заболевших людей, для предотвращения неблагоприятного течения болезни и ее рецидивов, для предупреждения формирования у больных установки на инвалидность проводится:
а) первичная психопрофилактическая работа;
б) вторичная психопрофилактическая работа;
в) третичная психопрофилактическая работа;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
103. Расстройства, возникающие вследствие складывающейся психогенно-актуальной для большого числа людей социально-экономической и политической ситуаций, обозначаются:
а) социально-стрессовыми психическими расстройствами;
б) макросоциальными стрессовыми расстройствами;
в) посттравматическими стрессовыми расстройствами;
г) невротическими расстройствами;
д) личностными девиациями;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
104. Посттравматическое стрессовое расстройство связано, в первую очередь:
а) со стрессом повседневной жизни;
б) событиями, выходящими за рамки обыденного жизненного опыта;
в) семейно-бытовыми конфликтами;
г) событиями, сочетающими психологическое воздействие и
черепно-мозговую травму;
д) событиями, затрагивающими карьеру человека;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
105. Наибольшую роль в появлении и формировании невротических расстройств играют свойства:
а) высшей нервной деятельности;
б) темперамента;
в) характера;
г) личности;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
106. Процесс самопознания внутренних психических актов и состояний, а также создания представления об истинном отношении к человеку со стороны окружающих называется:
а) самоактуализацией;
б) самооценкой;
в) атрибуцией;
г) ипохондрией;
д) рефлексией;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
107. Неповторимость, уникальность сочетания различных свойств и качеств человека обозначается термином:
а) темперамент;
б) характер;
в) личность;
г) индивид;
д) индивидуальность;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
108. Жизненное событие, затрагивающее значимые стороны существования человека и приводящее к глубоким психологическим переживаниям, называется:
а) фрустрацией;
б) психотравмой;
в) стрессом;
г) дистрессом;
д) неврозом;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
109. Суицидное поведение, связанное с кризисными ситуациями в жизни и личными трагедиями, называется:
а) психогенным;
б) эгоистическим;
в) альтруистическим;
г) дистимическим;
д) анемическим;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
110. Добровольное лишение жизни пациента, страдающего неизлечимым недугом, называется:
а) евгеникой;
б) эвтаназией;
в) эмпатией;
г) эксгумацией;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
111. Для подростков и молодежи наиболее тяжелыми в психологическом отношении оказываются:
а) сексуальные расстройства;
б) заболевания, изменяющие внешность;
в) одиночество;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
112. Для оценки уровня здоровья применяются все вышеследующие методы, за исключением:
а) массового обследования;
б) экспресс-диагностики;
в) совокупности тестов;
г) первичной психопрофилактической работы.
113. Экономическая категория, характеризующая степень удовлетворения материальных, культурных и духовных потребностей относится к категории:
а) «качество жизни»;
б) «стиль жизни»;
в) «уровень жизни»;
г) «образ жизни»;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
114. Социологическая категория, характеризующая степень комфорта в удовлетворении человеческих потребностей (условия жизни, удовлетворение учёбой, работой и т.д.), относится к категории:
а) «качество жизни»;
б) «стиль жизни»;
в) «уровень жизни»;
г) «образ жизни»;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
115. Социально-психологическая категория, характеризующая особенности повседневной жизни человека, признак индивидуальности, способности сформировать себя как личность, относится к категории:
а) «качество жизни»;
б) «стиль жизни»;
в) «уровень жизни»;
г) «образ жизни»;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
116. В учении И.П. Павлова о первой и второй сигнальных системах, является сигналом второго порядка и может воздействовать на психику человека с лечебной целью:
а) реакция;
б) рефлекс;
в) инстинкт;
г) слово;
д) мотив;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
117. Податливость человека реальному или воображаемому давлению группы:
а) реакция;
б) рефлексия;
в) идентификация;
г) конформизм;
д) аттракция;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
118. Постижение эмоционального состояния, чувственное проникновение
в переживания другого человека - это:
а) эмпатия;
б) рефлексия;
в) самовосприятие;
г) конформизм;
д) аттракция;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
119. Патологически сниженное настроение в диапазоне от грусти до безысходности и глубокой тоски:
а) фрустрация;
б) рефлексия;
в) депрессия;
г) психотравма;
д) невроз;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
120. Термин, используемый с целью обозначения широкого круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия:
а) фрустрация;
б) психотравма;
в) стресс;
г) дистресс;
д) невроз;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
121. Человеческие способности:
а) постоянны в течение жизни;
б) существуют в развитии; в) являются врожденными;
г) передаются по наследству;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
122. Физиологической основой волевых действий являются:
а) условные ассоциативные процессы;
б) направленность и свобода;
в) настойчивость и сознательность;
г) оптимизм и трудолюбие;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
123. Психологическим механизмом самосознания выступает:
а) самовосприятие;
б) идентификация; в) рефлексия;
г) эмпатия;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
124. Оценка личностью себя, своих возможностей, личностных качеств и места в системе межличностных отношений называется:
а) самовосприятием;
б) идентификацией;
в) самооценкой;
г) самоощущением;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
125. Перенос пациентом на терапевта своих чувств, которые он испытывал в раннем детстве по отношению к значимым другим, например родителям, называется:
а) импринтинг;
б) трансфер; в) якорение;
г) инсайт;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
126. Способность человека осуществлять деятельность в дезорганизующих её ситуациях, влияющих на эмоциональную сферу - это:
а) самоовосприятие;
б) самоощущение; в) самосознание;
г) самообладание;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
127. Понимание и интерпретация другого человека путём отождествления себя с ним называется:
а) эмпатией;
б) стереотипизацией; в) социально- психологической рефлексией;
г) идентификацией;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
128. Переживание удовлетворения потребности в чём- либо называется:
а) удивлением;
б) недоумением; в) интересом;
г) радостью;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
129. Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чём- либо - это:
а) гнев;
б) горе;
в) страх;
г) стыд;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
130. Переживание собственной неспособности оказаться на высоте тех требований, которые человек предъявляет самому себе, переживание неудовлетворённости собой - это:
а) гнев;
б) горе; в) страх;
г) стыд;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
131. Состояния, содержанием которых является непреодолимая боязнь конкретных ситуаций, предметов, существ или неопределённый беспредметный страх, называются:
а) стрессом;
б) фрустрацией; в) фобиями;
г) аффектом;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
132. Устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему «Я» в разных ситуациях характеризуется как:
а) тревога;
б) гнев; в) стресс;
г) настроение;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
133. Поведение в большинстве случаев осуществляется как форма агрессии против собственного «Я», имеющее цель самоубийство - это:
а) эвтаназия;
б) эксгумация; в) суицид;
г) фобия;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
134. Воля – регулирование человеком своего поведения, связанного с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это регулирование:
а) сознательное;
б) интуитивное; в) непроизвольное;
г) неосознанное;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
135. Третья стадия гипноза, где происходит полное отрешение от реальности - это:
а) транс;
б) адаптация; в) медитация;
г) релаксация;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
136. Приспособление организма к условиям существования – это:
а) идентификация;
б) адаптация;
в) медитация;
г) релаксация;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
137. Психологическое состояние, возникающее в ситуации разочарования, неосуществления какой-либо значимой для человека цели, потребности – это:
а) стресс;
б) фрустрация;
в) фобия;
г) аффект;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
138. Терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, идеям, верованиям - это:
а) адаптация;
б) константность;
в) толерантность;
г) конгруэнтность;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
139. Способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия:
а) настроение;
б) желание; в) интерес;
г) воля;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
140. Патологически сниженное настроение в диапазоне от грусти, до безысходности и глубокой тоски характеризует:
а) депрессия;
б) невроз; в) фобия;
г) фрустрация;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
141. Эмоция - это:
а) отражение мозгом силы потребности;
б) сохранение самообладания; в) контроль воли за своими действиями;
г) мобилизация ресурсов организма;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
142. Сознательная, рациональная регуляция поведения побуждается:
а) интересом;
б) желанием; в) эмоциями;
г) волей;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
143. Механизм самопознания в процессе общения, в основе которого лежит способность человека осознавать, как он воспринимается партнёром по общению:
а) аттракция;
б) идентификация;
в) перцепция;
г) рефлексия;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
144. Тип саморегуляции – «очищение», например, при слушании музыки. Способ освобождения от внутренних переживаний:
а) реакция отреагирования;
б) идентификация;
в) самогипноз;
г) катарсис;
д) самоактуализация;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
145. Область теоретических знаний и практических методов воздействия на людей, граничащих между психологией и медициной:
а) психогигиена;
б) психопрофилактика;
в) хирургия;
г психотерапия;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
146. Необходимое условие эффективности работы, соблюдение требований - это:
а) психогигиена труда;
б) психогигиена личности;
в) психогигиена детей и подростков;
г) психогигиена семьи;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
147. Одним из основных видов индивидуально-личностной саморегуляции является:
а) самоприказ;
б) самоутверждение;
в) самоубеждение;
г) самовнушение;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
148. Одним из основных видов эмоционально-волевой саморегуляции является:
а) самовнушение;
б) самоутверждение;
в) самодетерминирование;
г) самоорганизация;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
149. Динамический процесс, благодаря которому подвижные системы живых организмов поддерживают устойчивость, необходимую для существования развития, продолжения рода, несмотря на изменчивость условий, называется:
а) аттракция;
б) идентификация;
в) перцепция;
г) рефлексия;
д) адаптация;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
150. Механизм отстаивания личностью своей природной и человеческой сущности –это:
а) обособление;
б) идентификация;
в) адаптация;
г) социализация;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
151. Тревога, конкретизированная на определённом объекте:
а) недомогание;
б) истощение;
в) боль;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
152. Один из типов защиты, используемый интрапсихическим механизмом психической адаптации:
а) снижение уровня побуждения;
б) концептуализация;
в) фиксация тревоги на определённых стимулах;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
153. В основе любых изменений психического состояния и поведения, обусловленных психологическим стрессом лежит:
а) тревога;
б) недомогание;
в) истощение;
г) боль;
д) страх;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
154.Здоровье на биологическом уровне:
а) предполагает динамическое равновесие функции всех внутренних органов, и их адекватное реагирование на влияние окружающий среды;
б) связано с личностью человека, в рамках которого он предстоит как психическое целое;
в) человек предстаёт на этом уровне, прежде всего, как существо общественное, на первый план выходят вопросы влияния социума на здоровье личности;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
155. Социальное здоровье это:
а) нелогичность, снижение когнитивной активности, хаотичность мышления, неорганизованность;
б) зависимость от вредных привычек, утраты веры в себя, свои
возможности, пассивность, неадекватность самооценки;
в) интерес к окружающему миру, адаптация к физической и
общественной среде, бескорыстие, демократизм поведения;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
156. Укреплению и сохранению собственного здоровья определяющая роль принадлежит:
а) психологу;
б) самому человеку;
в) психотерапевту;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
157. Аутогенная тренировка является методикой направленной на:
а) овладение навыками психической саморегуляции с помощью
релаксационных способов;
б) изменение своего соматического состояния при контролировании
его с помощью различных приборов;
в) изменение отношения пациента к фобиям за счет
перепрограммирования или «переворачивания»этого отношения и доведения ситуации до абсурда;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
158. Клиническая психотерапия направлена:
а) на разыгрывание человеком ролей с помощью изучения
внутреннего мира и выработки навыков оптимального социального поведения;
б) преимущественно на смягчение или ликвидацию видимых психологических или психических отклонений;
в) рассмотрение личности человека как совокупности трех состояний «Я», условно названных «Родитель, Взрослый, Ребенок»;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
159.Проксемика - это:
а) включение в речь пауз, а также других, средств, например:
покашливание, плач, смех, темп речи;
б) специальная область, занимающаяся нормами пространственной и временной организации общения;
в) система вокализации;
г) тембр голоса, его диапазон, тональность;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
160. Адаптация к жизненным обстоятельствам носит динамический характер и осуществляется за счёт:
а) терпимого отношения к боли;
б) умений и навыков;
в) воли;
г) других людей;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
161. Типы конфликтов различают по:
а) частоте;
б) направленности;
в) умению;
г) быстроте;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
162. Какая функция из вышеобозначенных имеется у референтной группы:
а) оценивающая;
б) сравнительная;
в) психическая;
г) психофизиологическая;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
162. Понятие, обозначающее возникновение при восприятии человека человеком привлекательности одного из них к другому – это:
а) атрибуция;
б) обаяние;
в) аттракция;
г) перцепция;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
163. Динамику психологической реакции умирающего описал:
а) Э.Эриксон;
б) З.Фрейд;
в) Кюблер — Росс;
г) Э. Форм;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
164. Первичная психопрофилактика проводится:
а) среди уже заболевших людей
б) для более ранней диагностики отклонений в психической деятельности людей;
в) среди людей получивших инвалидность в связи с врождёнными
или приобретёнными тяжёлыми соматическими или психическими
заболеваниями сенсорной, двигательной, речевой или
интеллектуальной недостаточностью;
г) с умирающими людьми;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
165. Среди людей, заболевших психогенными заболеваниями, проводится:
а) первичная психопрофилактика;
б) вторичная психопрофилактика;
в) третичная психопрофилактика;
г) профилактика работы с умирающими людьми;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
166. Рефлексия - это:
а) умение добиться благоприятного, стойкого, позитивного
отношения собеседника к себе;
б) механизм интерпретации поступков и чувств другого человека, стремление к выяснению причин поведения субъекта;
в) механизм самопознания в процессе общения, в основе которого лежит способность человека представлять и осознавать то, как он воспринимается партнёром по общению;
г) изучение внутреннего мира и выработки навыков оптимального социального поведения;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
167. Нарушение нормальной жизнедеятельности организма, обусловленное функциональными или морфологическими изменениями – это:
а) болезнь;
б) недомогание;
в) отсутствие мотивации;
г) психоз;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
168. Эмоции доминируют там, где есть:
а) недостаток сознательной регуляции поведения;
б) дефицит информации для сознательного построения действий;
в) недостаток фонда сознательных способов поведения;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
169. Психическое состояние сильного возбуждения, потеря самоконтроля:
а) тревога;
б) недомогание;
в) истощение;
г) страх;
д) аффект;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
170. Внезапное нахождение решения какой-либо проблемы, озарение:
а) стимул;
б) инсайт;
в) чувство;
г) настроение;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
171. Иррациональный страх перед определенными объектами и ситуациями, не представляющими реальной угрозы:
а) страх;
б) стресс;
в) дистресс;
г) фобия;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
172. Связь двух представлений или образов, которые возникают друг за другом, называется:
а) ассоциация;
б) сопоставление;
в) обобщение;
г) идентификация;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
173. Психологическое состояние, возникающее в ситуации разочарования, неосуществления какой-либо значимой для человека цели, потребности:
а) дистресс;
б) стресс;
в) фрустрация;
г) фобия;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
174. Термин, используемый с целью обозначения широкого круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия:
а) дистресс;
б) стресс;
в) фрустрация;
г) фобия;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
175. Исправление «трудных» черт личности, межличностных конфликтов и внутрисемейных разногласий - это:
а) консультация;
б) коррекция;
б) профилактика;
в) гигиена;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
176. Потребность подражать или следовать образцу - это:
а) страсти;
б) мечта;
в) намерение;
г) идеал;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
177. Интерпретация человеком причин и мотивов поведения других людей межличностного восприятия – это:
а) аттракция;
б) апперцепция;
в) каузальная атрибуция;
г) перцепция;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
178. Высший регулятор поведения – это:
а) мировоззрение;
б) мотивация;
в) намерение;
г) установка;
д) убеждение;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
179. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и своё место в нём называется:
а) мировоззрением;
б) личностным смыслом;
в) намерением;
г) потребностью;
д) убеждением;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
180. Стремление личности к достижению целей той степени сложности, на которую она считает себя способной, проявляется как:
а) притязание;
б) личностный смысл;
в) намерение;
г) потребность;
д) убеждение;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
181. Совокупность симптомов, наблюдающихся при том или ином заболевании, характерных для какой-либо стадии болезни:
а) прогноз;
б) признак;
в) синдром;
г) процесс;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
182. В успешном овладении аутогенной тренировкой ключевая роль отводится:
а) установке;
б) самоконтролю;
в) потребности;
г) мотивации;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
183. Переформирование личности в НЛП, придание ей новой заданной формы – это:
а) установка;
б) самоконтроль;
в) потребность;
г) рефрейминг;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
184. Неосознанное влечение к определённой деятельности:
а) инстинкт;
б) мотивация;
в) намерение;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
185. Архетип по К.Г.Юнгу, обозначающий глубинный центр и выражающий психологическую ценность отдельного человека:
а) «Самость»;
б) «Эго»;
в) «Оно»;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
186. Система осознанных потребностей личности, побуждающих её поступать в соответствии со своими взглядами и мировоззрением, предстаёт как:
а) установка;
б) мировоззрение;
в) потребность;
г) убеждение;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
187. Процесс, благодаря которому человек становится членом социальной группы, – это:
а) убеждение;
б) мотивация;
в) социализация;
г) намерение;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
188. Неосознаваемое состояние готовности к определённой деятельности, с помощью которой может быть удовлетворена потребность, - это:
а) влечение;
б) намерение;
в) убеждение;
г) интерес;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
189.Высокая степень работоспособности, умение спокойно находить выход из трудных ситуаций, выявляют такие показатели нервной системы, как:
а) подвижность;
б) сила;
в) динамичность;
г) уравновешенность;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
190. Аккуратность, бережливость, щедрость – это:
а) черты, характеризующие отношение человека к вещам;
б) черты, проявляющиеся в деятельности;
в) черты, проявляющиеся по отношению к другим;
г) черты, проявляющиеся по отношению к самому себе;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
191. Механизм, способствующий отождествлению себя с другими, называется:
а) социализацией;
б) идентификацией;
в) адаптацией;
г) развитием;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
192. Самокритичность, скромность, гордость характеризуют:
а) отношение человека к вещам;
б) систему отношений к самому себе;
в) отношение к другим;
г) отношение к деятельности;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
193. Развитие способностей сводится к:
а) накоплению опыта;
б) овладению знаниями;
в) овладению умениями;
г) овладению навыками;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
194. Понимание эмоционального состояния другого человека относится к умениям:
а) группового взаимодействия;
б) межличностного взаимодействия;
в) восприятия и понимания друг друга;
г) межличностной коммуникации;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
195. Йога – это:
а) обряд;
б) жизнь в уединении;
в) религиозное верование;
г) наука для самосовершенствования;
д) решительного;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
196. Руководитель Индии А.Д.Неру отмечал, что йога должна быть в поле внимания современной психологии, так как основана на:
а) психологической теории;
б) бихевиоризме;
в) гештальтпсихологии;
г) когнитивной психологии;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
197. Главным условием успеха в овладении техникой исполнения различных упражнений по системе йога является:
а) быстрота;
б) активность;
в) уверенность;
г) самоконтроль;
д) самосовершенствование;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
198. Регуляцию поведения обеспечивает вышеследующее:
а) психические процессы;
б) явления и состояния;
в) мотивы;
г) побуждения;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
199. Фактор, обусловливающий состояние общей неудовлетворённости собой:
а) депрессивность потребностей;
б) кризис принятия мотивов;
в) кризис реализации мотивов;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
200. Потребность личности в изменении или поддержании основ человеческой жизни в соответствии со своим мировоззрением, со своими ценностными ориентациями – это активность:
а) социальная;
б) психосоциальная;
в) физическая;
г) психическая;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
201. Присутствие противоречия в литературе и поэзии является проявлением на конкретном материале закона:
а) отрицание отрицания;
б) катарсиса;
в) перехода количества в качество;
г) причин и следствий;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
202. Способность к саморегуляции - это:
а) критерий развития личности;
б) процесс опосредования социальных норм;
в) процесс опосредования социальных ценностей;
г) система внутренних требований;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
203. Понятие регуляции ввёл:
а) А. Адлер;
б) К.Левин;
в) П.Жане;
г) Г. Олпорт;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
204. Связь процессов регуляции с механизмами развития комплекса неполноценности отмечал:
а) А. Адлер;
б) К.Левин;
в) П.Жане;
г) Г.Олпорт;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
205. В процессах саморегуляции ведущую роль играет система ценностей, которая обобщает, систематизирует опыт и сообщает смысл поступкам человека, полагает:
а) А. Адлер;
б) К.Левин;
в) П.Жане;
г) Г.Олпорт;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
206. В концепции логотерапии специально выделяет смысловую регуляцию поведения:
а) В.Франкл;
б) К.Левин;
в) П.Жане;
г) Г.Олпорт;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
207. В отечественной психологии начало рассмотрения проблем саморегуляции было положено:
а) С.Р.Рубинштейном;
б) А.Н. Леонтьевым;
в) П.Я.Гальпериным;
г) Л.С.Выготским;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
208. Высший уровень саморегуляции связывал с появлением мировоззренческих чувств:
а) С.Р.Рубинштейн;
б) А.Н. Леонтьев;
в) П.Я.Гальперин;
г) Л.С.Выготский;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
209. Способ саморегуляции связывал с созданием и употреблением знаков:
а) С.Р.Рубинштейн;
б) А.Н. Леонтьев;
в) А.Р. Лурия;
г) Л.С.Выготский;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
210. Начало исследованию «связной системы личностных смыслов» положила концепция:
а) С.Р.Рубинштейна;
б) А.Н. Леонтьева;
в) П.Я.Гальперина;
г) Л.С.Выготского;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
211. Субмодальности человека в наибольшей степени учитываются в подходе к общению:
а) психолого-педагогическому;
б) социально-психологическому;
в) нейролингвистическому;
г) психолингвистическому;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
212. Различные физические симптомы и психические нарушения вызываются инстинктами, скрытые в бессознательном, показал:
а) З. Фрейд;
б) К.Юнг;
в) А. Адлер;
г) Г.Олпорт;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
213. Смысловая сторона процесса саморегуляции нашла своё отражение в таких понятиях как «временная перспектива», «надситуативное и волевое поведение» в теории:
а) А. Адлера;
б) К.Левина;
в) П.Жане;
г) Г. Олпорта;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
214. К методам саморегуляции относятся все вышеперечисленные, за исключением:
а) аутогенной тренировки;
б) библиотерапии;
в) имаготерапии;
г) биологической обратной связи;
д) трансцедентальной медитации.
215. Личностно - мотивационная саморегуляция обеспечивает всё вышеперечисленное, за исключением:
а) поддержания оптимальной психической активности;
б) управления мотивационной сферой;
в) управления потребностной сферы на основе смыслообразования;
г) осознания мотивов собственной деятельности;
216. Л.С.Выготский рассматривал катарсис как:
а) интерес ко всему выдающемуся и необыкновенному;
б) игру с преувеличениями;
в) чисто эстетическую реакцию;
г) воплощение продуктов воображения в материальную форму;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
217. Специфическая сфера деятельности психолога, связанная с практической постановкой психологического диагноза:
а) психогигиена;
б) психокоррекция;
в) психодиагностика;
г) психопрофилактика;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
218. Столкновение противоположно направленных интересов, мнений или взглядов оппонентов:
а) упрямство;
б) конфликт;
в) упорство;
г) негативизм;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
219. Процесс организации и сохранения прошлого опыта, делающий возможным его повторное использование в деятельности:
а) мышление;
б) память;
в) эмоции;
г) чувства;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
220. Целенаправленное неаргументированное воздействие одного человека на другого:
а) внушение;
б) особая способность;
в) врожденные задатки; г) качество ума;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
221. Автор психодрамы:
а) Э.Фромм;
б) К.Роджерс;
в) Э.Берн;
г) Морено;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
222. Глубинное душевное очищение:
а) техника Шульца;
б) йога;
в) катарсис;
г) символы;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
223. Сложный, многоплановый процесс установления контактов между людьми:
а) идентификация;
б) аттракция;
в) общение;
г) эмпатия;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
224. Стремление непременно поступать наперекор позиции господствующего большинства:
а) реакция;
б) рефлексия;
в) идентификация;
г) нонконформизм;
д) конформизм;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
225. Комплексное лечебное воздействие на человека при психических, нервных и психосоматических заболеваниях:
а) психогигиена;
б) психопрофилактика;
в) психотерапия;
г) хирургия;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
226. Единица интеллектуальной активности человека, наделённая значением:
а) речь;
б) мысль;
в) предложение;
г) слово;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
227. Сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо объекте:
а) качество ума;
б) особая способность;
в) врожденные задатки; г) внимание;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
228. Осознанная потребность личности, побуждающая её действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями:
а) настойчивость;
б) убеждение;
в) упорство;
г) упрямство;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
229. Непосредственная работа с людьми, направленная на решение различного рода психологических проблем, связанных с трудностями в межличностных отношениях, где основным средством воздействия является беседа, построенная определённым образом:
а) терапия;
б) хирургия;
в) консультирование;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
230. Субъект социальных отношений и сознательной деятельности –это:
а) индивидуальность;
б) индивид;
в) характер;
г) личность;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
231. Мероприятия, направленные на предупреждение психических заболеваний:
а) консультирование;
б) коррекция;
в) психопрофилактика;
г) психотерапия;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
232. Профессионал, занимающийся психологией:
а) консультант;
б) психолог;
в) психотерапевт;
г) психодиагност;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
233. Базовыми психологическими потребностями в концепции А.Маслоу является всё вышеперечисленное, за исключением:
а) потребности в получении удовольствия;
б) потребности общения;
в) потребности в безопасности;
г) потребности в любви;
д) потребности в уважении;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
234.На возникновение психических расстройств влияет:
а) наследственность;
б) травма;
в) инфекция;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
235. Методика, направленная на овладение навыками психической саморегуляции, с помощью релаксационных способов:
а) нейролингвистического программирования;
б) аутогенной тренировки;
в) температурной биологической обратной связи;
г) систематической десенсибилизации;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
236. Метод групповой психотерапии, построенный на театральной импровизации:
а) психодрама;
б) десенсибилизация;
в) медитация;
г) психоанализ;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
237. Психический процесс, выражающийся в создании образов, соответствующих описанию предмета:
а) интеграция;
б) объединение;
в) воображение;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
238. Система мероприятий, направленная на сохранение и укрепление психического здоровья человека:
а) возрастная психология;
б) психология развития;
в) психогигиена;
г) медицинская психология;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
239. Наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности:
а) психология;
б) философия;
в) биология;
г) психогенетика;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
240. Устойчивый образ какого-либо явления, которым пользуются как известным штампом при взаимодействии с этим явлением:
а) побудитель;
б) какой-либо внешний стимул;
в) стереотип;
г) мотив;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
241. Беспечное, беззаботное, благодушное состояние, полное удовлетворение своим состоянием –это:
а) умиротворение;
б) эйфория;
в) эмоциональная неустойчивость;
г) фрустрация;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
242. Грустное, подавленное, тоскливое настроение – это:
а) невроз;
б) депрессия;
в) фрустрация;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
243. Неустойчивость настроения, изменение его под влиянием незначительных событий – это:
а) невроз;
б) фрустрация;
в) эмоциональная лабильность;
г) депрессия;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
244. Склонность совершать какие-либо агрессивные действия в отношении окружающих или себя характеризуют фазу реагирования на:
а) невроз;
б) механическую травму;
в) психологическую травму;
г) онкологическое заболевание;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
245. Утрата надежды на выздоровление после длительного периода лечения, принятие любого исхода, характерны для:
а) больных алкоголизмом;
б) наркоманов;
в) онкологических больных;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
246. Концепция, согласно которой соматическое заболевание является следствием внутриличностного конфликта относится к:
а) психоанализу;
б) позитивной психотерапии;
в) гештальтпсихологии;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
247. Согласно Александеру, соматические заболевания являются следствием подавления:
а) агрессии;
б) страха;
в) тревоги;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
248. Процесс реализации человеком своего потенциала с целью стать полноценно функционирующей личностью в клиент-центрированной терапии – это:
а) инсайт;
б) самооценка;
в) смоконтроль;
г) самоактуализация;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
249. Одним из важнейших понятий гуманистической психологии является:
а) инсайт;
б) самооценка;
в) смосознание;
г) самоактуализация;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
250. Наиболее информативны при исследовании пограничных психических расстройств:
а) таблицы Шульте;
б) MMPI;
в) кольца Ландольта;
г) доска Сегена;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
251. Характер психопатии в детском возрасте позволяет выявить:
а) цветовой тест Люшера;
б) личностный опросник Айзенка;
в) патохарактерологический личностный опросник;
г) тест «несуществующее животное»;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
252. Эмоциональное сопереживание другому человеку:
а) рефлексия;
б) эмпатия;
в) самовосприятие;
г) идентификация;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
253. Процесс внушения, адресованный самому себе:
а) гипноз;
б) самовнушение;
в) самовосприятие;
г) саоприказ;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
254. Побуждения, вызывающие активность организма и определяющие его направленность:
а) мотивация;
б) стремление;
в) желание;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
255. Основным источником эмоциональных переживаний ребёнка в детстве является:
а) он сам;
б) социальная среда;
в) семья;
г) общество сверстников;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
256. Естественная потребность здорового организма в движении, физических нагрузках и преодолении всевозможных препятствий – это активность:
а) психосоциальная;
б) социальная;
в) психическая;
г) физическая;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
257. К методам непосредственной мотивационной самореализации относятся вышеследующие, за исключением:
а) биологической обратной связи;
б) аутогенной тренировки;
в) самогипноза;
г) библиотерапии.
258. Потребность человека в познании самого себя и окружающей действительности - это активность:
а) психосоциальная;
б) социальная;
в) психическая;
г) физическая;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
259.К компонентам структуры самосознания личности относится:
а) мировоззрение;
б) социальное пространство личности;
в) притязание на признательность;
г) имя;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
260. Предъявление человеком своих прав на общественное уважение со стороны людей – это:
а) мировоззрение;
б) социальное пространство личности;
в) притязание на признательность;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
261. Условия развития и бытия человека, которые вводят его в сферу прав и обязанностей – это:
а) мировоззрение;
б) социальное пространство личности;
в) притязание на признательность;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
262. Умение по собственной инициативе ставить цели и находить пути их решения, характеризует человека как:
а) инициативного;
б) самостоятельного;
в) целеустремлённого;
г) настойчивого;
д) решительного;
е) все ответы верны;
ж) правильного ответа нет.
263. Ганс Селье определил стадии:
а) стресса;
б) резистентности;
в) возбуждения;
г) стадии тревоги;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
264. Материально воспринимаемый элемент действительности, используемый для хранения и передачи информации – это:
а) знак;
б) символ;
в) предмет;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
265. Комплекс знаковых систем человеческих отношений и ценностей, предметного и природного мира – это:
а) социальное пространство;
б) предметный мир;
в) природная реальность;
г) знаковая система;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
266. Высшая форма направленности личности – это:
а) инстинкт;
б) мотивация;
в) убеждение;
г) намерение;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
267. Процесс, заключающийся в предварительно запрограммированных изменениях роста в соответствии с генетическим планом:
а) рост;
б) созревание;
в) старение;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
268. Смысл жизни – ведущая категория, определяющая развитие в период:
а) юности;
б) молодости;
в) взрослости;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
269. Эмоциональный уход во внутренний мир наиболее характерен для:
а) подростков;
б) юношей;
в) пожилых людей;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
270. Стремление к свободе, самореализации – особенность:
а) подростков;
б) юношей;
в) взрослых;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
271. Положение подростков в коллективе сверстников определяется:
а) личностными качествами;
б) поведением;
в) успеваемостью;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
272. Основной причиной обострения отношений подростка со взрослыми является:
а) недоверие взрослых;
б) требования взрослых;
в) чувство собственной взрослости подростка;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
273.Становление самооценки под влиянием сверстников происходит у:
а) подростков;
б) юношей;
в) взрослых;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
274. Преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека, с целью его последующего анализа:
а) эксперимент;
б) тестирование;
в) наблюдение;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
275. Психоанализ – это:
а) психотерапевтический метод;
б) метод исследования бессознательного;
в) метод изучения индивидуальных особенностей личности;
г) научная теория;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
276. Нервный процесс, обеспечивающий любые виды активности человека:
а) восприятие;
б) возбуждение;
в) торможение;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
277. Человек, осознающий своё отношение в окружающем мире, занимающийся определённой деятельностью, обладающий индивидуальными особенностями - это:
а) темперамент;
б) характер;
в) личность;
г) индивид;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
278. К факторам, влияющим на формирование личности, относятся все вышеперечисленные, за исключением:
а) социального окружения;
б) физиологических потребностей;
в) обучения;
г) деятельности.
279.Признак морального чувства:
а) ответственность при соблюдении требований закона;
б) побуждение к героическим поступкам и действиям;
в) глубокие переживания при восприятии видов искусств;
г) удовлетворённость результатами труда;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
280. Признак эстетического чувства:
а) восхищение и удивление новыми событиями и явлениями;
б) побуждение к героическим поступкам и действиям;
в) глубокие переживания при восприятии видов искусств;
г) удовлетворённость результатами труда;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
281. Признак интеллектуального чувства:
а) восхищение и удивление новыми событиями и явлениями;
б) побуждение к героическим поступкам и действиям;
в) глубокие переживания при восприятии видов искусств;
г) удовлетворённость результатами труда;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
282. Волевое качество, выражающее способность человека совершать поступки, исходя из своих убеждений:
а) настойчивость;
б) решительность;
в) самостоятельность;
г) принципиальность;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
283. Волевое качество, выражающее способность человека осуществлять деятельность в сложных ситуациях, влияющих на эмоциональную сферу:
а) самообладание;
б) решительность;
в) настойчивость;
г) принципиальность;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
284. Волевое качество, выражающее способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и постоянно реализовывать их в деятельности:
а) настойчивость;
б) решительность;
в) упорство;
г) мужество;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
285.Переживание человеком утомления называется:
а) стрессом;
б) дистрессом;
в) усталостью;
г) психической напряжённостью;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
286. Психическое состояние, вызываемое объективно непреодолимыми трудностями, возникающими на пути к достижению цели - это:
а) страх;
б) психическая напряжённость;
в) тревожность;
г) фрустрация;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
287. Психическое состояние, возникающее на основе инстинкта самосохранения при встрече с опасностью - это:
а) испуг;
б) психическая напряжённость;
в) агрессия;
г) фрустрация;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
288.Социальная общность, имеющая чёткую структуру и статус, члены которой объединены социально заданной деятельностью:
а) референтная группа;
б) формальная группа;
в) коллектив;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
289. Взаимное принятие партнёров по совместной деятельности и общению, основанное на сочетании социальных установок, мотивов, потребностей:
а) содружество;
б) психологическая совместимость;
в) аттракция;
г) идентификация;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
290. Основные компоненты психологической структуры коллектива:
а) коллективное мнение;
б) коллективное настроение;
в) внутриколлективные традиции;
г) взаимоотношения;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
291. Осознанный образ предвосхищаемого результата деятельности:
а) итог;
б) цель;
в) смысл;
г) интерес;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
292. Сильная нервная система — это значит:
а) хорошо развитая;
б) работоспособная;
в) чувствительная;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
293. Психологическим механизмом самосознания выступает:
а) рефлексия;
б) эмпатия;
в) атрибуция;
г) идентификация;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
294. Самосознание можно определить как
а) повышенное внимание к себе;
б) направленность личности;
в) уровень притязаний;
г) образ себя;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
295. Побуждения, вызывающие активность организма – это:
а) установка;
б) самоконтроль;
в) потребность;
г) мотивация;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
296. Критерием классификации интересов на активные и пассивные выступает:
а) содержание;
б) устойчивость;
в) уровень действенности;
г) цель;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
297. Субъективное отношение личности к явлениям объективной действительности называется:
а) установкой;
б) направленностью;
в) личностным смыслом;
г) мировоззрением;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
298. Мотивы, в которых потребности непосредственно не представлены в данной ситуации, но могут быть созданы как результат деятельности - это:
а) желание;
б) стремление;
в) интерес;
г) влечение;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
299. Основной источник активности личности, внутреннее состояние нужды, выражающее зависимость от условий существования,- это
а) установка;
б) потребность;
в) личностный смысл;
г) убеждение;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
300. Специфическая познавательная направленность человека на предметы и явления окружающего мира - это:
а) интерес;
б) склонность;
в) желание;
г) влечение;
д) все ответы верны;
е) правильного ответа нет.
Контрольные работы
для студентов очного отделения (примерный вариант):
1.Понятие психологической защиты в концепции З.Фрейда, К.Роджерса.
2. Деятельность социально-психологической службы по психогигиене и психопрофилактике.
3.Современное состояние прикладных исследований в области психогигиены и психопрофилактики.
4. Основные направления в деятельности социально-психологической службы по психогигиене и психопрофилактике.
5.Условия сохранения цельности личности и ее защита в социальной действительности.
6.Возможности использования в психопрофилактической работе различных направлений личностного анализа.
7.Влияние психологической поддержки на сохранение психического здоровья.
8. Саморегуляция психического здоровья средствами клинически - ориентированной психотерапии.
9. Саморегуляция психического здоровья средствами личностно - ориентированной психотерапии.
10. Проблемы, методы и механизмы саморегуляции.
11.Сущность и основные уровни психической саморегуляции психического здоровья.
12. Мотивационный уровень, методы и механизмы самоконтроля и саморегуляции.
13. Основные направления деятельности в области психогигиены.
14. Эмоционально-волевой уровень, методы и механизмы саморегуляции.
15 . Механизмы и методы индивидуально-личностного уровня саморегуляции
16. Роль слова в психофизиологических изменениях организма человека по И.П.Павлову, К.К.Платонову, А.А.Ухтомскому, специфические требования к словесному самовнушению.
17. Психологическая самопомощь в преодолении депрессивного состояния.
18. Психопрофилактика состояний, ситуаций и поведения риска.
19. Психопрофилактика и психокоррекция состояния психологического здоровья ребёнка в образовании.
20. Психокоррекционная работа в дошкольных учреждениях и общеобразовательной школе.
21. Психологические аспекты предупреждения неблагополучия в развитии личности.
22. Здоровье личности как предмет науки и практики.
Вопросы к экзамену
по дисциплине «Психогигиена и психопрофилактика»
1. Теоретические методологические и методические подходы в решении психогигиены и психопрофилактики.
2. Методы психологической поддержки, влияние на личность в ходе психопрофилактики.
3. История становления психологии здоровья.
4. Методы оценки и критерии психического здоровья.
5. Задачи и сущность понятий психогигиены и психопрофилактики.
6. Факторы здорового образа жизни.
7. Психогигиена здоровья и её составляющие.
8. Средства сохранения психического здоровья личности по В.М.Бехтереву.
9. Современное состояние прикладных исследований в области психогигиены и психопрофилактики.
10. Содержание и направления деятельности прикладных исследований.
11. Сфера деятельности и функциональные обязанности психолога по психогигиене и психопрофилактике.
12. Профессиональная подготовка, личностные качества психолога, этические основы, стиль деятельности психолога.
13. Деятельность социально-психологической службы по психогигиене
и психопрофилактике.
14. Общие стратегии психопрофилактической работы: первичная, вторичная, третичная психопрофилактика.
15. Методы психологического консультирования.
16. Методы профилактики и коррекции нервно-психического состояния.
17. Виды психологической поддержки, методы регуляции психического состояния: НЛП, гипноз, библиотерапия, логотерапия, имаготерапия,
виды медитации: мандала и др.
18. Психотерапия клинически - и личностно-ориентированная.
19. Психогигиена общения и межличностных отношений. Виды общения.
20. Категории общения: взаимодействие, перцепция, коммуникация,
конформизм и нонконформизм, референтная группа, аттрибуция,
идентификация, эмпатия, рефлексия, стереотипы.
21. Вербальная и невербальная коммуникация, методы и навыки ведения деловых переговоров.
22. Психология малых групп, межгрупповые отношения.
23. Конфликт, типы конфликтов и пути их разрешения, этические нормы общения.
24. Концепции психологической защиты по З.Фрейду, А.Фрейд, М.Кляйн, В.Райху, Д.Б.Карвасарскому.
25. Механизмы психологической защиты: вытеснение, оглушение, подавление, аскетизм, нигилизм, изоляция, перенос, рационализация, идеализация, обесценивание, проекция, регрессия.
26. Психологическая поддержка: цели, стратегии психологической поддержки.
27. Психопрофилактическая работа с умирающими людьми. Психологическая помощь в кризисные периоды и профилактика суицидов. Движение «Хоспис».
29. Основные направления психогигиены: психогигиена труда в экстремальных условиях, умственного труда, половой жизни и семейных отношений, детей и подростков, людей пожилого возраста.
30. Сущность и основные уровни психической саморегуляции психического здоровья.
31. Основные методы индивидуально-личностной саморегуляции: AT, медитация, Йога, БОС, самоконтроль.
32. Основные типы психической саморегуляции на информационно- энергетическом уровне: реакция отреагирования, катарсис, ритуальные действия.
33. Психическое самоуправление, саморазвитие, самореализация по 3. Фрейду, К.Г. Юнгу, А. Адлеру, Э. Эриксону, В Франклу, А. Маслоу.
34. Психологическая помощь в кризисных ситуациях: семейного, учебного и профессионального характера.
35. Основные направления в деятельности социально-психологической службы по психогигиене и психопрофилактике: психодиагностика, консультирование, коррекция, психотерапия.
36. Влияние нервно-психической напряженности на психическое здоровье
человека.
37. Условия сохранения цельности личности и ее защита в социальной действительности.
38. Динамическая психология и методики психосинтеза.
39. Мотивационный уровень саморегуляции, методы опосредованной и непосредственной мотивационной саморегуляции.
40. Информационно-энергетический уровень саморегуляции.
41. Типы психической саморегуляции на информационно-энергетическом
уровне: реакция отреагирования, катарсис, ритуальные действия.
42. Эмоционально-волевой уровень регуляции. Виды эмоционально-волевой регуляции.
43. Саморегуляция психического здоровья средствами психотерапии.
44. Социально-стрессовые расстройства, влияние на психическое состояние человека.
45. Использование психотерапии в отечественной лечебной практике
46. Роль слова в психофизиологических изменениях организма человека по
И.П.Павлову, А.А.Ухтомскому, К.К.Платонову. Специфические требования к словесному самовнушению.
Основная литература
по курсу «Психогигиена и психопрофилактика»:
1. Ананьев В.А.Введение в психологию здоровья. Учебное пособие.-СПб.,1998.
2. Амосов Н.М. Преодоление старости.-М.,1996.
3. Александров А.А. Современная психотерапия.-М., 1998.
4. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. –СПб, 2002.
5. Андреева Г.М. Социальная психология. -М., 1980.
6. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. -М., 1976.
7. Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине: Учебное пособие. — М.,1998.
8. Алёшина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование.-М.,1999.
9. Ассоджиоли Р. Психосинтез. Принципы и техники./ Пер. с англ. Е.Перова.-М., 2002.
10. Березин Ф. Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. Л., 1988.
11. Беляев И.И. Очерки психогигиены М., 1973, 232 с.
12. Братусь Б. С. Аномалии личности. — М., 1988.
13. Василюк Ф. Е. Психотехника переживания. — М., 1990.
14. Выготский Л.С. К вопросу о проблемах саморегуляции.-М., 1983.
15. Гальперин Я.Г., Жданов О.И.Технология психической самозащиты.-М,1977.
16. Гехт К. Психогигиена.— М., 1979.— 176 с.
17. Гройсман А.Л. Клиническая психология, психосоматика и психопрофилактика. -М., 2002.
18. Гримак Л.П.Общение с собой: Начала психологии активности. -М.,1991.
19. Губачёв Ю.М., Иовлев Б.В., Карвасарский Б.Д. и другие. Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека. Л., 1976.
20. Гурвич И.Н. Социальная психология здоровья. -СПб., 1999.
21. Гурвич И.Н. Социологическое исследование нервно-психологического здоровья молодёжи.-М.,1995.
22. Давыдовский И.В. Геронтология.-М., 1996.
23. Демьянов Ю.Г. Основы психопрофилактики и психотерапии. СПб., 1999.
24. Зейгарник Б.В., Братусъ Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. М., 1980.
25. Калью П.И. Сущностная характеристика понятия "здоровье" и некоторые вопросы перестройки здравоохранения: обзорная информация. - М., 1988.
26. Карвасарский Б.Д. Психотерапия.-М., 1985.
27. Кушниренко Э.Ю. Два цветка на древе медицины. Учение индо-тибетской медицины о здоровье и долголетии.-Москва-Воронеж, 1999.
28. Конопкин О.А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) // Вопросы психологии. 1995. № 1.С. 5-12.
29. Куликов Л.В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики: Учебное пособие.-Спб., 2004.
30. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах.- Минск, 1976.
31. Кокс Т. Стресс: Пер. с англ. —М., 1981.
32. Кабанов М.М. Реабилитация психически больных.— Изд.2-е, доп. и перераб.— Л., 1985.
33. Крайг Г. Психология развития.— СПб., 2000.
34. Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. – Прага., 1983.
35. Лежепекова Л.Н., Якубов Б.А. Психогигиена и психопрофилактика в работе практического врача. 2-е испр. и доп. Изд.-Л.:Медицина,1982.-184с.
36. Лищук В. А., Мосткова Е. В. Обзор. Основы здоровья. Актуальные задачи, решения, рекомендации. М., 1994.
37. Лазурский А. Ф. Классификация личностей. Л., 1925.
38. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека-М.,1964.
39. Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К.Учебное пособие по медицинской психологии.- М.,1976.
40. Лакосина Н.Д. Клиническая психология.-М,2003.
41. Левин Г.Д. "Свобода воли. Современный взгляд", 2001.
42. Леонгард К. Акцентуированные личности. — Ростов н/Д, 1977.
43. Лебединский В.В.Нарушение психического развития у детей: учебное пособие.-М.,1985.
44. Медведев В.И. Устойчивость физиологических и психологических функций человека при действии экстремальных факторов.— Л., 1982. — 104 с.
45. Мэй Р. Искусство психологического консультирования.-М.,1994.
46. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции в произвольной активности человека // Психол. журн. 1995. Т. 16. № 4.
47. Немов Р.С. Психологическое консультирование: Учеб.для студ. вузов.-М., 2001.
48. Никифоров Г.С. К вопросу о критериях психического здоровья// Психология: итоги и перспективы/ Под ред.А.А.Крылова.-СПб,1998.
49. Никифоров Г.С. Психология здоровья. Учебное пособие.-СПб.:Речь,2002.
50. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. Психологическое исследование.-М.,1987.
51. Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни.-М.,1995.
52. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия.-М.,1993.
53. Психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. –М., 2001.
54. Психогигиена и психопрофилактика: сб. н. тр. / Ред. В.К.Мягер и др. –Л.,1983.
55. Роджерс К.Р. Консультирование и психотерапия.-М.,2000.
56. Современные формы и методы организации психогигиенической и психопрофилактической работы: Республиканский сб.н.тр. /Ред. Б.М.Гузикова.-Л.,1985.
57. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. М., 1960.
58. Селье Г. Стресс без дистресса.-М.:Прогресс, 1984.
59. Семичев С.Б. Предболезненные психические расстройства.-М.,1987.
60. Судаков К. В. Системные механизмы эмоционального стресса. М., 1981.
61. Судаков К.В. Диагноз здоровья.-М.,1993.
62. Соколова Е. Т., Николаева В.В. Проективные методы исследования личности. М., 1995.
63. Урбанович А.А. Психология управления: Учебное пособие. -Минск., 2003.
64.Ушакова Т.Н. Речь: истоки и принципы развития.- М.,2004.
65. Уолен С., Р.Ди Гусепп, Р.Уэслер. Рационально-эмотивная психотерапия.- М.,1997.
66. Франкл В. Человек в поисках смысла.-М.,1990.
67. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. — М., 1989.
68. Шевченко Ю.С. Психокоррекция: теория и практика.-М.,1995.
69. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья. Новосибирск,1989.
70. Юнг К.Г. Психологические типы.-М.,1995.
Дополнительная литература:
1. Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз.-М., 2006.
2. Анцыферова Л.И. Развитие личности о проблемы геронтологии.- М., 2004.
3. Альбисети В. Быть счастливым. - М., 2000.
4. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М., 1980.
5. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры.-М.,1988.
6. Бодалёв А.А. Личность и общение. -М., 1983.
7. Бернштейн Н.А. О построении движений.-М.,1947.
8. Божович Л.И. Что такое воля? // Семья и школа, 1981.- №1.- С.32-35.
9. Водопьянова Н.Е.,Ходырева Н.В. Психология здоровья//Вестник Ленингр.Ун-та.- Сер.-6.,1991.-Вып.4.
10. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций.- М, 1960.
11. Запорожец А.В. Происхождение и развитие сознательного управления движениями у человека // Вопросы психологии, 1958.- № 1.- С.24-36.
12. Ивашкин В.С. Природа и психологические механизмы волевого усилия // Проблемы психологии воли. Рязань., 1991.-С.19-23.
13. Исследования по когнитивной психологии / ред. Сергиенко Е.А.-М.,2004.
14. Казначеев В.П.Очерки теории и практики экологии человека.-М.,1983.
15. Кон И.С. Дружба. М., 1980.
16. Кордуэлл М. Психология А-Я: Словарь-справочник/ пер с англ.
К.С.Ткачено.-М., 2003.-448с.
17. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека-М.,1964.
18. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. — М., 1977
19. Лурия А.Р. О генезисе произвольных движений // Вопросы психологии, 1957.- № 6.- С. 3-19.
20. Мечников И.И. Этюды оптимизма.-М.,1987.
21. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. –Москва.,1998.
22. Немов Р.С. Психология: Словарь-справочник: В 2 ч.-М.,2003.- Ч.1.- Ч.2.
23. Психологический словарь / под ред. Ю.Л.Неймера.- Ростов-на-Дону., 2003.
24. Психология. Учебник / Под ред. А.А.Крылова. -М., 2001.
25. Психологическая диагностика: Учебное пособие. / Под ред. К.М.Гуревича, Е.М.Борисовой. –М., 2001. -368с.
26. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М., 2002.
27. Ребер А. Большой толковый психологический словарь.-М.,-
Т.1, 2., 2001.
28. Рубинштейн С.Л. Человек и мир.- М., 1997.
29. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб., 1998.
30. Советский энциклопедический словарь / Под ред. А.М.Прохорова.-
Изд.третье.-М., 1985.
31. Словарь психолога - практика / Под ред. Головина С.Ю. -М., 2001.
32. Советский энциклопедический словарь / Под ред. А.М.Прохорова.-Изд.третье.-М.,1985.
33. Селиванов В.В. Психология сознания.-Смоленск., 1999.
34. Селиванов В.И. Основные подходы к психологическому исследованию волевой активности личности // Экспериментальные исследования волевой активности.- Рязань, 1986.-С. 3-23.
35. Селиванов В.И. Избранные психологические произведения. Воля, ее развитие и воспитание.- Рязань, 1992.- 574 с.
36. Смирнов Б.Н. О психических механизмах волевых усилий // Проблемы психологии воли.- Рязань, 1991.- С. 53-56.
37. Стамбулова Н.Б. К вопросу об этапах развития волевых свойств личности // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности.- Симферополь, 19-24 мая 1986.- С.13.
38. Хрестоматия по психологии эмоций. /Под ред. В.К.Вилюнаса,
Ю.Б.Гиппенрейтер.-М.,1992.
39. Sarafino E.P. Health Psychology. Biopsychosocial interactions. N.Y. 1998.
40. Ogden J. Health Psychology.Bickingham-Philadelphia, 1998.
СОДЕРЖАНИЕ стр.
Введение…………………………………………………………………….3
Тема 1. Основные понятия и направления психогигиены и
психопрофилактики…….………………………………………4
Тема 2. Основные направления деятельности в области психогигиены
и психопрофилактики…………………………………………..8
Тема 3. Роль психогигиены и психопрофилактики в охране нервно-
психического здоровья детей и подростков……………………9
Тема 4. Психогигиена и психопрофилактика стрессовых состояний…18
Тема 5 Психологическая консультация…………………………………..22
Тема 6. Адаптационные способности личности………………………...25
Тема 7. Психологическая готовность к риску…………………………...35
Тема 8. Автобиография с точки зрения психосинтеза………………….41
Тема 9. Самовоспитание воли…………………………………………….45
Тема 10. Кроссворд по курсу «Психогигиена и психопрофилактика»..47
Тестовые задания по курсу
«Психогигиена и психопрофилактика»………………………………….53
Контрольные работы для студентов (примерный вариант)………….113
Вопросы к экзамену по дисциплине
«Психогигиена и психопрофилактика»…………………………………114
Основная литература по курсу
«Психогигиена и психопрофилактика»…………………………………116
Правильные ответы на вопросы кроссворда……………………………121
Правильные ответы на тестовые задания по курсу
«Психогигиена и психопрофилактика»…………………………………122
Правильные ответы на вопросы кроссворда.
По вертикали:
1. Морено. 3. Катарсис. 5. Здоровье.
7. Адаптация. 9. Юнг. 11.Сон. 12. Вес.
13. Логотерапия. 15. Пациент. 17. Уверенность.
19. Синдром. 20. Болезнь. 21. Аффект.
23.Бехтерев.25. Перцепция. 27. Страсть.
29. Гиппократ. 31. Психогигиена. 33. Медитация.
35. Стресс. 37. Стыд. 39. Инсайт. 41. Тест.
43. Алкоголь.45. Рефрейминг. 47. Инстинкт.
49. Роджерс. 51. Гигиена. 53. Знак. 55.Слово.
57. Фобия. 59. Горе.
По горизонтали:
2. Конформизм. 4. Конфликт. 6. Речь. 8. Труд.
10. Сомнение. 12. Воля. 14. Корреляция.
15. Питание. 16. Деменция. 18. Стрессор.
20. Беседа. 22. Суггестия. 24.Организм.
26.Мотив. 27. Суицид. 28. Гипноз.
30. Самоконтроль. 32. Кинесика.
34. Психодиагностика. 36. Гнев. 38. Йога.
40. Психопрофилактика. 42. Общение.
44. Маслоу. 46. Мозг. 48. Паттерн.
50. Тревога. 52. Уровень. 54. Сила.
56.Цель. 58. Интерес. 60. Память.
Правильные ответы на тестовые задания по курсу
«Психогигиена и психопрофилактика»
( от 1 до 100)
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
г |
г |
б |
в |
а |
б |
а |
в |
б |
а |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
в |
б |
а |
в |
в |
г |
а |
б |
а |
б |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
в |
б |
а |
а |
г |
е |
б |
а |
в |
б |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
б |
а |
а |
а |
в |
в |
в |
а |
в |
в |
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
б |
а |
а |
г |
д |
г |
г |
д |
б |
а |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
б |
а |
г |
г |
г |
б |
г |
а |
а |
д |
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
67 |
68 |
69 |
70 |
г |
в |
б |
в |
г |
в |
а |
а |
д |
в |
71 |
72 |
73 |
74 |
75 |
76 |
77 |
78 |
79 |
80 |
д |
а |
б |
в |
в |
а |
а |
а |
в |
а |
81 |
82 |
83 |
84 |
85 |
86 |
87 |
88 |
89 |
90 |
б |
б |
д |
в |
в |
б |
в |
б |
а |
г |
91 |
92 |
93 |
94 |
95 |
96 |
97 |
98 |
99 |
100 |
а |
б |
в |
г |
г |
а |
а |
б |
б |
в |
Правильные ответы на тестовые задания по курсу
«Психогигиена и психопрофилактика»
( от 101 до 200)
101 |
102 |
103 |
104 |
105 |
106 |
107 |
108 |
109 |
110 |
г |
б |
а |
б |
г |
д |
д |
б |
д |
б |
111 |
112 |
113 |
114 |
115 |
116 |
117 |
118 |
119 |
120 |
б |
г |
в |
а |
б |
г |
г |
а |
в |
в |
121 |
122 |
123 |
124 |
125 |
126 |
127 |
128 |
129 |
130 |
б |
а |
в |
в |
б |
г |
г |
г |
б |
г |
131 |
132 |
133 |
134 |
135 |
136 |
137 |
138 |
139 |
140 |
в |
а |
в |
а |
а |
б |
б |
в |
г |
а |
141 |
142 |
143 |
144 |
145 |
146 |
147 |
148 |
149 |
150 |
а |
в |
г |
г |
г |
а |
б |
а |
д |
а |
151 |
152 |
153 |
154 |
155 |
156 |
157 |
158 |
159 |
160 |
д |
г |
а |
а |
в |
б |
а |
б |
б |
б |
161 |
162 |
163 |
164 |
165 |
166 |
167 |
168 |
169 |
170 |
б |
в |
в |
б |
б |
в |
а |
д |
д |
б |
171 |
172 |
173 |
174 |
175 |
176 |
177 |
178 |
179 |
180 |
г |
а |
в |
б |
б |
г |
в |
а |
а |
а |
181 |
182 |
183 |
184 |
185 |
186 |
187 |
188 |
189 |
190 |
в |
б |
г |
а |
а |
г |
в |
а |
б |
а |
191 |
192 |
193 |
194 |
195 |
196 |
197 |
198 |
199 |
200 |
б |
б |
д |
в |
г |
а |
г |
д |
д |
а |
Правильные ответы на тестовые задания по курсу
«Психогигиена и психопрофилактика»
201 |
202 |
203 |
204 |
205 |
206 |
207 |
208 |
209 |
210 |
б |
д |
в |
а |
г |
а |
г |
а |
г |
б |
211 |
212 |
213 |
214 |
215 |
216 |
217 |
218 |
219 |
220 |
в |
а |
б |
г |
а |
в |
в |
б |
б |
а |
221 |
222 |
223 |
224 |
225 |
226 |
227 |
228 |
229 |
230 |
г |
в |
в |
г |
в |
г |
г |
б |
в |
г |
231 |
232 |
233 |
234 |
235 |
236 |
237 |
238 |
239 |
240 |
в |
б |
а |
а |
б |
а |
в |
в |
а |
в |
241 |
242 |
243 |
244 |
245 |
246 |
247 |
248 |
249 |
250 |
б |
б |
в |
г |
в |
а |
а |
г |
г |
б |
251 |
252 |
253 |
254 |
255 |
256 |
257 |
258 |
259 |
260 |
в |
б |
б |
а |
в |
г |
а |
в |
а |
в |
261 |
262 |
263 |
264 |
265 |
266 |
267 |
268 |
269 |
270 |
б |
б |
а |
а |
а |
в |
б |
б |
в |
б |
271 |
272 |
273 |
274 |
275 |
276 |
277 |
278 |
279 |
280 |
а |
в |
а |
в |
г |
б |
в |
б |
в |
в |
281 |
282 |
283 |
284 |
285 |
286 |
287 |
288 |
289 |
290 |
а |
в |
а |
б |
в |
г |
а |
в |
б |
д |
291 |
292 |
293 |
294 |
295 |
296 |
297 |
298 |
299 |
300 |
б |
б |
а |
г |
г |
в |
в |
б |
б |
а |
(от 201 до 300)
Шанина Галина Егоровна
Практикум
по
психогигиене и психопрофилактике
Подписано к печати:
Тираж:
Заказ №